張雪琴+董貴

在小學(xué)數(shù)學(xué)考試中，失分最多的就是計(jì)算題。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容之一，計(jì)算能力作為一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最主要的內(nèi)容之一，也是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全部?jī)?nèi)容的主線。小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。如何培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力呢，我認(rèn)為重點(diǎn)從以下方面進(jìn)行訓(xùn)練。

一、形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

計(jì)算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒?！芭d趣是最好的老師?！币虼嗽趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣尤其重要。要讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、算得快的目的。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，我們就應(yīng)該多用游戲、比賽等方式進(jìn)行訓(xùn)練，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，達(dá)到事半功倍的效果。

二、注重口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力

口算在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，它是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，口算直接關(guān)系到學(xué)生的筆算能力。因此，通過(guò)口算訓(xùn)練，可以促使低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的形成，培養(yǎng)思維的敏捷性。但是，口算技能的形成，速度的提高不是一天、兩天訓(xùn)練能做到的，而是靠持之以恒訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的。比如每節(jié)課前三分鐘采用開(kāi)火車、搶答等游戲活動(dòng)形式進(jìn)行口算練習(xí)效果就非常不錯(cuò)，對(duì)于加快口算速度與正確率都有非常好的作用。

三、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生弄清算理

要想會(huì)算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題理解算理，指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。同時(shí)，還應(yīng)提倡算法的多樣化，算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生思維多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解決問(wèn)題，追求學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，是以學(xué)生的發(fā)展和提高為基本目標(biāo)的。因此，在教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生獨(dú)立解決，并在小組中交流計(jì)算方法，以此提高學(xué)生的計(jì)算能力。

四、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定成敗，良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣?？辞暹\(yùn)算符號(hào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。

在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，要求他們計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，還要做到：一要認(rèn)真審題，二要專心校對(duì)，三要積極驗(yàn)算，四要及時(shí)訂正。教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。我所帶班級(jí)中學(xué)生的態(tài)度存在明顯差異，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，寫(xiě)出的數(shù)字似是而非，我便讓他們?nèi)ゾ氉?、多看多?xiě)，盡可能地使他們的書(shū)寫(xiě)令人“看得懂”，做到少抄錯(cuò)題、不抄錯(cuò)題。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：思路清晰，層次分明;板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。

五、總結(jié)錯(cuò)誤，重視錯(cuò)題的分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的。學(xué)生在練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，都具有相通性，又具有普遍性，通常經(jīng)過(guò)練習(xí)訂正，都能逐步糾正，但很多學(xué)生最后的效果總不太理想，學(xué)生學(xué)得比較被動(dòng)。因此，我在平日的教學(xué)中及時(shí)了解、收集筆算中存在的問(wèn)題，有預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性地選擇常見(jiàn)的典型錯(cuò)例、類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，與學(xué)生一起分析、交流，通過(guò)集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)，要提高學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。因此，教師只有在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，并通過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)，才能不斷地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

？誗編輯 楊兆東endprint