楊青

摘 要：農(nóng)牧區(qū)的英語教學(xué)和研究工作較之其他學(xué)科有一定的難度，全面提高英語課堂教學(xué)效率是英語教研員工作的一個(gè)大課題。教師的專業(yè)能力決定教學(xué)的質(zhì)量，教師的專業(yè)能力強(qiáng)，駕馭課堂的能力也強(qiáng)。利用縣內(nèi)的名師資源，定期、分片組織教學(xué)觀摩課，這樣做適合牧區(qū)的人居特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);教研工作;專業(yè)技能;實(shí)踐觀摩

農(nóng)牧區(qū)的英語教學(xué)和研究工作較之其他學(xué)科有一定的難度，這個(gè)難度主要體現(xiàn)在地域上。作為縣一級(jí)教學(xué)研究部門，怎樣才能促進(jìn)全縣英語教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階，全面提高英語課堂教學(xué)效率是英語教研員工作的一個(gè)大課題?？h級(jí)教研工作面對(duì)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是最接近基層學(xué)校的業(yè)務(wù)部門，正確發(fā)揮部門的作用，促進(jìn)基層英語教學(xué)工作質(zhì)量的提高，縣級(jí)教研部門責(zé)無旁貸。

一、注重教師的培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)

英語教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高，教師是教學(xué)工作的第一生產(chǎn)力。只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能有高效率的教學(xué)質(zhì)量。教師的專業(yè)能力決定教學(xué)的質(zhì)量，教師的專業(yè)能力強(qiáng)，駕馭課堂的能力也強(qiáng)。所以提高農(nóng)牧區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量，教師的業(yè)務(wù)提高是關(guān)鍵。教研部門應(yīng)該重視對(duì)教師專業(yè)能力的培訓(xùn)工作。定期舉辦培訓(xùn)班，組織英語教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)改革的理論，提高教師自身的專業(yè)能力?？傊?，任何形式的培訓(xùn)都是一個(gè)目的——提高教師的專業(yè)能力。培訓(xùn)的方式可以是走出去，也可以是請(qǐng)進(jìn)來。將縣外的名師和教育專家請(qǐng)到本地來做專門的教學(xué)講座，組織英語骨干教師參加培訓(xùn)，接受外面的先進(jìn)教學(xué)理念，用來指導(dǎo)本地的教學(xué)實(shí)踐。走出去是指教研部門負(fù)責(zé)聯(lián)系域外的名校、名師，帶領(lǐng)本縣優(yōu)秀教師前去聽課取經(jīng)，在真實(shí)的課堂上感受名師的教學(xué)風(fēng)范。通過這幾種形式的培訓(xùn)，教師的專業(yè)素質(zhì)就會(huì)自然提高。

二、開展縣內(nèi)名師教學(xué)實(shí)踐觀摩

教研部門在進(jìn)行縣內(nèi)教學(xué)的調(diào)研過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀的教師。利用縣內(nèi)的名師資源，定期、分片組織教學(xué)觀摩課，這樣做適合牧區(qū)的人居特點(diǎn)。每一次教研觀摩可以進(jìn)行4～5節(jié)課的時(shí)間安排，本著就近的原則組織英語教師前來聽課，按照自己的任課年段選擇聽什么課程。這樣的活動(dòng)開展具有極大的實(shí)用性。教材一樣、學(xué)情相似、地域一樣，縣內(nèi)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更容易被廣大基層教師接受和效仿。

觀摩課的組織一學(xué)期一次即可。這樣不影響承擔(dān)講課任務(wù)教師所在學(xué)校的正常教學(xué)秩序，也不增加前來聽課教師及學(xué)校的經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)。各取所需、個(gè)性化選擇，針對(duì)性地指導(dǎo)基層教師的教學(xué)，其作用也是巨大的?；诒镜氐拿麕煟诒镜氐慕虒W(xué)模式，更容易使廣大教師接受和學(xué)習(xí)。所以這樣接地氣的活動(dòng)應(yīng)該多開展，這樣就能夠保持全縣英語教學(xué)處在一個(gè)水平線上。

三、開展英語教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)

教師在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)積累不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過開展基本功大賽的活動(dòng)，給教師一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，也給優(yōu)秀的教師成長(zhǎng)提供一個(gè)平臺(tái)。開展這樣的活動(dòng)可以有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師的教學(xué)能力提高。教師的基本功競(jìng)賽活動(dòng)可以有效帶動(dòng)教師教學(xué)積極性的提高，教師有了過硬的基本功就可以有效提高教學(xué)效率。教研部門可以在一定學(xué)段內(nèi)組織和開展教師的基本功競(jìng)賽，采取自愿報(bào)名的方式，由教研員出題和確定競(jìng)賽內(nèi)容，抽簽定順序，抽簽選比賽內(nèi)容。按照分?jǐn)?shù)的高低評(píng)出名次，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)，同時(shí)也為教師間相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)提供了機(jī)會(huì)。

四、積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的調(diào)研

作為縣級(jí)的英語教研人員，要利用自身所處地位，經(jīng)常性地深入基層學(xué)校的英語課堂，聽教師的實(shí)際教學(xué)情況，找教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新亮點(diǎn)。為推廣縣內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做好鋪墊，同時(shí)還可全面掌握縣內(nèi)英語教學(xué)的實(shí)際情況。教研人員的基層調(diào)研是最受老師歡迎的，教研人員可將新的教學(xué)理念和新的教學(xué)理論帶給教師，在交流的過程中互相學(xué)習(xí)和互相提高。大量的基層調(diào)研可為教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)確定方向、提供依據(jù)。

做好農(nóng)牧區(qū)的英語教研工作不是一件容易的事，要求既要有責(zé)任心又要有業(yè)務(wù)能力，既要有使命感又要有吃苦耐勞的精神。只有這樣才能全面提高英語教學(xué)的效率，提高教師的專業(yè)技能，增強(qiáng)教師的教學(xué)效果。密切基層學(xué)校的關(guān)系，及時(shí)和有效溝通第一線的教師，這也是教研工作的一項(xiàng)任務(wù)?？傊龊没鶎咏萄泄ぷ魇怯⒄Z教研人員的使命。

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