朱萍

一、市場對于中職學校動漫專業(yè)學生的能力要求

現(xiàn)在市場上需要的動漫行業(yè)人才有兩類：動漫美術(shù)人才和動漫技術(shù)人才。事實上，這兩種人才之間并沒有絕對的界限，因為搞技術(shù)的人要懂美術(shù)，搞藝術(shù)創(chuàng)作的人也要懂技術(shù)，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的高級復合型人才是我國動漫教育的培養(yǎng)目標，因而也是市場需求最大的人才。

結(jié)合當前企業(yè)需求來看，有6類動漫人才最為緊缺，即：故事原創(chuàng)人才、動畫軟件開發(fā)人才、二維三維動畫制作人才、動畫產(chǎn)品設(shè)計人才、網(wǎng)絡(luò)和手機游戲開發(fā)人才和動畫游戲營銷人才。由此看來，中職學校不能單一的強化技能方面，還應(yīng)加強學生的藝術(shù)素養(yǎng)，在設(shè)置課程和教學方面，雙管齊下，讓藝術(shù)和技術(shù)完美地結(jié)合在一起。

要一個中職學校學生畢業(yè)就能成為動漫的專業(yè)人才，那是一件很困難的事情。中職學校以培養(yǎng)中初級的應(yīng)用型和技術(shù)型人才為主要目標，畢業(yè)生除了應(yīng)有一定的專業(yè)技能之外，還應(yīng)該有一定的學習能力和創(chuàng)新能力。中職學校學生畢業(yè)可能會面臨兩種選擇，即就業(yè)和進入升大班，所以教師對于學生的課程設(shè)計和能力要求，一定有層次性，對于不同層次的學生，提出不同的能力要求。作為動漫專業(yè)的學生，基本功首先要扎實，不管是專業(yè)課程還是文化課程，都必須兼顧，與此同時可以再發(fā)展自己的特長，這對學生有很大的益處，因為社會需求的人才除了“精”之外，還要求全，即具有較高的綜合素質(zhì)。由于很難要求學生做到面面俱到，所以，根據(jù)中職學校發(fā)展特點，教師可以在能力要求方面，結(jié)合社會的需要，使學生在重點鞏固基本功的同時，掌握好基礎(chǔ)藝術(shù)和技能，然后再讓學生根據(jù)自我的發(fā)展方向，努力向自己的專長發(fā)展。

二、中職動漫專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及課程設(shè)置的難點分析

動漫專業(yè)課程和其他專業(yè)相比缺乏厚實的專業(yè)基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)周期短、缺乏經(jīng)驗積累。因此不僅無法基于較為成熟的教學模式進行革新，甚至還需要進一步致力于專業(yè)課程的初始建設(shè)。

隨著行業(yè)的興起，專業(yè)建設(shè)的起步更多來自知識體系的完整性。行業(yè)變化迅速、缺少針對崗位的研究，再加上非常有限的專業(yè)教學，課程設(shè)置上的缺陷逐漸暴露出來，能夠給課改提供的依據(jù)也非常有限。其次，動漫專業(yè)課程設(shè)置的研究難點還在于動漫行業(yè)在國內(nèi)興起的時間短，中職層面的人才培養(yǎng)也剛起步，大多數(shù)企業(yè)也并沒有設(shè)置相應(yīng)的適合中職畢業(yè)生的崗位。因此針對中職生在現(xiàn)有企業(yè)的就業(yè)狀況和崗位適應(yīng)性的調(diào)研也就缺乏客觀依據(jù)。

三、適合中職學校的動漫專業(yè)設(shè)置的培養(yǎng)目標

結(jié)合中職學校發(fā)展特點以及動漫專業(yè)的特色而設(shè)定的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的培養(yǎng)目標是：面向文化傳播行業(yè)，培養(yǎng)能夠在各級電視臺、各類影視制作與傳播機構(gòu)、多媒體產(chǎn)品開發(fā)與推廣機構(gòu)、文化產(chǎn)品制作與傳播機構(gòu)以及廣大企事業(yè)單位初步從事動畫創(chuàng)作、原畫設(shè)計、后期制作等方面工作的技術(shù)和應(yīng)用型人才。但是由于學校條件的限制，中職學校很有必要根據(jù)自己辦學的硬件設(shè)施來進行課程目標重點培養(yǎng)方向的選擇，在初步形成動漫專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)和技能的基礎(chǔ)之上，重點發(fā)展培養(yǎng)學生其中一個技能，以做到“精而細”。依據(jù)動漫專業(yè)崗位群分布狀況，對該專業(yè)人員應(yīng)掌握的技能以及實現(xiàn)方法可分為以下幾點：

1.設(shè)計原創(chuàng)畫能力

掌握平面構(gòu)成、素描、色彩、線描、動畫概論等基礎(chǔ)知識和各類動畫中原畫的設(shè)計能力。這些技能可以通過在校期間的系統(tǒng)理論學習和各類實踐、實訓來實現(xiàn)。

2.設(shè)計鏡頭（場景）能力

掌握平面設(shè)計、劇作等知識和動畫造型、動畫場景等虛擬動畫場景的設(shè)計能力。通過在校期間的系統(tǒng)理論學習和各類實踐、實訓，學生可具備基本的三維動畫場景、二維動畫場景、游戲場景等各類虛擬場景的規(guī)劃、設(shè)計能力。

3.設(shè)計原創(chuàng)動畫能力

掌握三維動畫、動畫設(shè)計、非線性編輯、 動畫創(chuàng)作等綜合技能，即各類動畫產(chǎn)品的創(chuàng)作能力。通過在校期間的系統(tǒng)理論學習和各類實踐、實訓，學生將具備基本的腳本設(shè)計、三維動畫制作、角色動畫設(shè)計、動畫環(huán)境氛圍制造等綜合能力。

四、中職動漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向

中職動漫專業(yè)畢業(yè)生一般可以在廣告制作公司、多媒體公司、雜志出版社、動漫制作公司等從事創(chuàng)作?？蓮氖碌墓ぷ靼ǜ髌髽I(yè)、游戲公司的影視廣告設(shè)計與制作、游戲美工、動畫設(shè)計以及包裝潢設(shè)計公司、出版社等單位的漫畫及插畫設(shè)計、平面廣告設(shè)計制作、圖文設(shè)計制作等。

總之，我國國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)仍處于初級階段，動漫教育也才剛剛起步，所以如何進行動漫課程教學，進行課程體系建設(shè)，對于優(yōu)秀動漫人才的培養(yǎng)具有極為重要的作用。因而中職學校動漫專業(yè)課程設(shè)置的改革必須注重科學性以及實效性，與此同時還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，以尋求新的思路和方法，推動動漫專業(yè)更好地向前發(fā)展。

（作者單位：江蘇興化中等專業(yè)學校）