潘銀華

在初中歷史教材中，相關(guān)的歷史圖表、歷史圖片以及歷史地圖都屬于歷史插圖的一部分，在歷史教學(xué)的過程中能以一種更直觀、更充分的方式把歷史展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使歷史事實(shí)更有說服力以及真實(shí)性，在一定程度上能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。豐富多彩的圖片能讓教學(xué)內(nèi)容變得更有吸引力，而且插圖的出現(xiàn)使歷史還原得更加具體，更具有真實(shí)性和說服力，在一定程度上使歷史教學(xué)變得更加有活力，充滿生機(jī)。在新課改開展到今天，教師在歷史課堂上對插圖教育的重視度還是達(dá)不到足夠的高度，不能夠?qū)v史插圖有效利用。

一、插圖教學(xué)在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的意義

1.優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容

在歷史材料中，插圖的出現(xiàn)使歷史課本變得形式多樣化，內(nèi)容變得豐富多彩。豐富多彩的圖片比冗長的文字更能吸引學(xué)生的視線，在其腦海中留下比較深刻的印象，能幫助學(xué)生對要學(xué)習(xí)的歷史課程更好地理解和掌握。在初中歷史教學(xué)的過程中，有效地利用插圖教學(xué)，能使歷史更清晰和更具體的呈現(xiàn)，其隱性的作用優(yōu)化了課堂教學(xué)的內(nèi)容。

2.插圖教學(xué)的運(yùn)用使課堂教學(xué)變得更有活力

插圖上豐富的色彩和一目了然的內(nèi)容，在一定程度上更加能吸引學(xué)生的視線，其中，內(nèi)容豐富、信息容量大以及種類繁多都是歷史插圖的重要特點(diǎn)。插圖教學(xué)可以在課堂教學(xué)中從不同角度，不同領(lǐng)域把歷史時(shí)期所發(fā)生的歷史事實(shí)更清晰具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種類似于歷史還原的教學(xué)方法能更大程度上刺激學(xué)生的感官，把抽象的歷史具體呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中歷史教學(xué)中有效運(yùn)用插圖教學(xué)的方法

1.注重對插圖教學(xué)的充分利用

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，大部分的教師對插圖教學(xué)的重視度達(dá)不到足夠的高度，面對豐富多彩的歷史插圖只看表面，從不深究其中所蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)意義，抓不到插圖教學(xué)的實(shí)際重點(diǎn)。大多數(shù)的教師在教學(xué)的過程中，對歷史插圖存在忽視的態(tài)度，基本上只會在公開課、交流課以及匯報(bào)課上才會對歷史插圖進(jìn)行一些淺顯的運(yùn)用，而在運(yùn)用的過程中，對于怎樣才能使歷史圖片更充分地發(fā)揮自身的作用，怎樣使用歷史插圖才能達(dá)到自己預(yù)期的效果等認(rèn)知度不高。插圖教學(xué)在運(yùn)用的過程中，能夠更好地展現(xiàn)歷史，還原歷史事實(shí)的真實(shí)性。所以，在對歷史插圖進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，要注意提高其運(yùn)用的實(shí)際意義，使歷史插圖在課堂的教學(xué)過程中得到充分的發(fā)揮。

2.提高對歷史插圖的重視度

歷史插圖與文字有機(jī)地組合在一起，裝訂成冊，就是學(xué)生在課堂上所需要運(yùn)用的歷史教材，在這其中，歷史插圖和其中的文字占有同樣重要的比重，教師在教學(xué)的過程中不能顧此失彼。在初中歷史課堂上，有效地利用歷史插圖，對插圖教學(xué)進(jìn)行一定程度的加強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生在對插圖進(jìn)行觀看的過程中，更具體更清晰地對歷史知識進(jìn)行理解和掌握。插圖教學(xué)的有效利用在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生在對歷史學(xué)習(xí)的過程中的自主性，使學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣得到提高，使學(xué)生分析歷史以及解決歷史問題的能力得到相對的提高，對學(xué)生想象力的增強(qiáng)以及觀察思維的提高都有一定的促進(jìn)作用。在歷史教材中，歷史相關(guān)的插圖能對文字所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的說明，使歷史知識更直觀，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的理解力以及記憶力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.注意對歷史插圖的收集和整理

在歷史教學(xué)過程中，教師要注意對歷史相關(guān)的插圖進(jìn)行一系列的收集、整理以及拓展，不能只注重運(yùn)用教材中現(xiàn)有的圖片。在歷史教材編排的過程中，其對插圖的選擇還不能做到全面，所以，有些歷史圖片在編排的過程中遭到刪減。所以，教師在課堂教學(xué)的過程中需要根據(jù)自身的實(shí)際情況對自身的教學(xué)方式進(jìn)行一定程度上的改進(jìn)，對講課的形式做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把現(xiàn)實(shí)中地域等相關(guān)優(yōu)勢有效地運(yùn)用在教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對歷史知識能夠更好更全面的理解，使歷史事實(shí)能夠與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活更加貼近。

綜上所述，在初中歷史教學(xué)中對插圖教學(xué)進(jìn)行有效運(yùn)用，可以在一定程度上使歷史教材變得更加豐富，也更加有趣味性，在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，插圖教學(xué)可以在課堂教學(xué)中從不同角度、不同領(lǐng)域把歷史時(shí)期所發(fā)生的歷史事實(shí)更清晰具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師在歷史課堂的教學(xué)中，要充分利用歷史中的插圖，使學(xué)生對歷史的發(fā)展進(jìn)程更好更全面的掌握。在初中歷史教學(xué)中，教師要對歷史插圖進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，要注意提高其運(yùn)用的實(shí)際意義，使歷史插圖在課堂的教學(xué)過程中得到充分的發(fā)揮。

（作者單位：江蘇啟東市天汾初級中學(xué)）