董穩(wěn)娟

摘要：眾所周知，現(xiàn)在全球興起了一股“漢語(yǔ)熱”學(xué)習(xí)熱潮，就我們對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人員來(lái)說(shuō)，更加積極有效地推廣漢語(yǔ)成了當(dāng)務(wù)之急。本文主要從西班牙語(yǔ)言政策的推廣出發(fā)，來(lái)談?wù)劃h語(yǔ)國(guó)際推廣應(yīng)該從哪些方面做起。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言推廣；政策；漢語(yǔ)國(guó)際

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及綜合國(guó)力的提高，中國(guó)在國(guó)際外交和政治領(lǐng)域中越來(lái)越受到關(guān)注，越來(lái)越多的國(guó)家希望同中國(guó)開展貿(mào)易往來(lái)、友好合作等。語(yǔ)言是人類交往的重要工具，在這種形勢(shì)下，推廣漢語(yǔ)變得十分重要。但是漢語(yǔ)國(guó)際推廣相較于其他國(guó)家語(yǔ)言推廣機(jī)構(gòu)而言，起步較晚，所以我們可以學(xué)習(xí)別國(guó)語(yǔ)言推廣的經(jīng)驗(yàn)和成功方法，來(lái)為漢語(yǔ)推廣查缺補(bǔ)漏，找出一條適合中國(guó)國(guó)情的語(yǔ)言推廣方針和政策，而這時(shí)，西班牙國(guó)家主導(dǎo)的西班牙語(yǔ)海外推廣政策恰好可以為我們借鑒。

一、西班牙語(yǔ)言政策簡(jiǎn)介

西班牙語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一，所以西班牙作為一個(gè)大國(guó)的語(yǔ)言推廣政策具有極大地借鑒意義，西班牙語(yǔ)的推廣也是通過(guò)一系列的政策和機(jī)構(gòu)實(shí)行的。

1.對(duì)內(nèi)西班牙語(yǔ)的機(jī)構(gòu)

這主要是針對(duì)已經(jīng)說(shuō)西班牙語(yǔ)的地區(qū)，對(duì)西班牙語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，其主要機(jī)構(gòu)有：

（1）西班牙皇家語(yǔ)言學(xué)院

為了規(guī)范使用語(yǔ)言，維護(hù)語(yǔ)言的純潔性，西班牙皇家語(yǔ)言學(xué)院在18世紀(jì)成立，通過(guò)編寫《西班牙語(yǔ)字典》、建立西班牙詞匯學(xué)學(xué)校、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成立“今日西班牙語(yǔ)”辦公室。

（2）西班牙語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)院協(xié)會(huì)

1951年成立了西班牙語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)院協(xié)會(huì)，主要任務(wù)就是保證西班牙語(yǔ)的語(yǔ)言的完整性和統(tǒng)一。

2.對(duì)外西班牙語(yǔ)的主要推廣機(jī)構(gòu)

（1）塞萬(wàn)提斯學(xué)院

其主要職責(zé)是通過(guò)與教育機(jī)構(gòu)或政府合作，設(shè)立海外代表處，推動(dòng)西班牙語(yǔ)的教學(xué)、研究和使用，同時(shí)向世界傳播西班牙文化。

（2）西班牙國(guó)際合作署

西班牙國(guó)際合作署的主要工作是向國(guó)外留學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金，以及招募和派遣對(duì)外西班牙教師。

（3）開設(shè)官方語(yǔ)言學(xué)校并設(shè)立對(duì)外西班牙語(yǔ)專業(yè)。

（4）利用現(xiàn)代媒體手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播和教授西班牙語(yǔ)。

二、西班牙語(yǔ)言政策對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的啟示

我們知道塞萬(wàn)提斯學(xué)院主要是與外國(guó)政府或教育機(jī)構(gòu)合作，設(shè)立海外代表處，向世界傳播西班牙文化。那么為了推廣漢語(yǔ)文化，在1987年我國(guó)成立了“國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”，簡(jiǎn)稱“漢辦”，并且在海外設(shè)立了多所孔子學(xué)院，用語(yǔ)推廣漢語(yǔ)、傳播中國(guó)文化。在國(guó)內(nèi)則是在各大高校設(shè)立漢語(yǔ)專業(yè)供留學(xué)生學(xué)習(xí)，每年都有大量的留學(xué)生赴華學(xué)習(xí)。

那總的來(lái)說(shuō)，我們的漢語(yǔ)國(guó)際推廣活動(dòng)推廣取得了一定的成績(jī)， 但仍然有不少的問(wèn)題，下面主要談一下存在的問(wèn)題及解決辦法。

1.漢語(yǔ)本體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)

就中國(guó)相撞現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，國(guó)人的中文意識(shí)普遍不強(qiáng)，在英語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)流行下，對(duì)英語(yǔ)的重視程度大大超過(guò)中文，學(xué)生大半的精力都放在了英語(yǔ)上，各種英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也大肆出現(xiàn)，無(wú)論是升學(xué)考試、中高考還是研究生或者各種職業(yè)考試，英語(yǔ)幾乎成為決定命運(yùn)的一門課程，導(dǎo)致大量的人才被扼殺或者埋沒(méi)，如今有很多人中文水平比英文水平高不了多少。在這種本國(guó)人民尚且學(xué)不好中文的情況下，我們又怎么能將漢語(yǔ)推行到全世界呢？另外，大量外來(lái)詞匯對(duì)漢語(yǔ)本身具有威脅性，破壞了漢語(yǔ)的純潔性，也導(dǎo)致增加了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難度。針對(duì)這種情況，我覺(jué)得我們有必要向西班牙國(guó)家學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)國(guó)人的中文自豪意識(shí)，國(guó)家也可以出臺(tái)相關(guān)的政策來(lái)鼓勵(lì)和強(qiáng)化漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，比如在各類考試中，可以把外語(yǔ)作為一門參考課程，而將漢語(yǔ)作為一門重點(diǎn)考查課程。另外可以舉行各式各樣的漢語(yǔ)活動(dòng)或者比賽，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“攘外必先安內(nèi)”，只有國(guó)人熱愛(ài)漢語(yǔ)、并且很好的掌握漢語(yǔ)，才能談到對(duì)外漢語(yǔ)的推廣。

2.提高文化修養(yǎng)，宣傳中華文化的魅力，文化滲透促進(jìn)漢語(yǔ)推廣

我們知道，中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢語(yǔ)推廣不僅僅是推廣我們的語(yǔ)言、我們的文字，還應(yīng)該傳播我們的理念、思想。但是就目前現(xiàn)狀我看，無(wú)論是在大學(xué)本科還是研究生階段，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)并未開設(shè)任何有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的課程，比如茶藝、民族音樂(lè)、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫、書法、民族、中醫(yī)、建筑、服裝等。語(yǔ)言是文化的載體，和文化是相互依存、密不可分的，通過(guò)文化宣傳獲得他們的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，所以無(wú)論在師資培養(yǎng)時(shí)，我們應(yīng)該一手抓語(yǔ)言，一手抓文化，這樣我們?cè)跐h語(yǔ)國(guó)際推廣中才能做到事半功倍。

3.專業(yè)化教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

一方面是需求與供給的矛盾比較突出。目前，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者主體主要分布在國(guó)外，來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的是少數(shù)，但就師資力量的分布來(lái)說(shuō)，我們師資大量集中在國(guó)內(nèi)，而需求卻大部分在國(guó)外。對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，在國(guó)內(nèi)從事漢語(yǔ)教學(xué)的機(jī)會(huì)比較少，出國(guó)的機(jī)會(huì)也比較少，在對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生看來(lái)，前途光明、道路曲折，所謂“畢業(yè)即意味著失業(yè)”，但是相比較，海外合格中文教師的缺口卻十分巨大。這點(diǎn)上需要漢辦完善相關(guān)的政策。

另一方面，教師專業(yè)性比較弱。就目前漢辦每年派往國(guó)外的漢語(yǔ)教師志愿者而言，將近有一半是非漢國(guó)教和對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)出身的。這點(diǎn)是考慮到對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的人才比較少，所以派其他老師填補(bǔ)這個(gè)空缺，這樣就導(dǎo)致教師的中文專業(yè)知識(shí)參差不齊，而且志愿者在國(guó)外任教的時(shí)間也比較短，一般是一年，最多也只能停留三年，這就導(dǎo)致在教學(xué)進(jìn)度上會(huì)銜接不上，所以目前，建設(shè)一支兼顧專業(yè)性與穩(wěn)定性的職業(yè)漢語(yǔ)教師隊(duì)伍，至關(guān)重要。

最后，也應(yīng)該把目光放在培養(yǎng)一些外籍的漢語(yǔ)老師，外籍教師是最穩(wěn)定的，在他們學(xué)有所成后會(huì)回國(guó)任教，一般這份工作很多人就做了一輩子，這樣也會(huì)為我們節(jié)省資源，而且外籍教師若回國(guó)任教，當(dāng)?shù)貙W(xué)生在心理上的接受能力也比較強(qiáng)。

4.教材的編寫

就筆者在泰國(guó)任教一年的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)看，國(guó)外的漢語(yǔ)教材比較缺，特別是當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言編寫和出版的教材，以及適合當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的教輔材料和課外讀物，特別是一些小語(yǔ)種國(guó)家，幾乎沒(méi)有，所以我們要鼓勵(lì)研究和編寫適合不同國(guó)家不同文化學(xué)習(xí)者的教材。

5.其他方面

主要包括設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如獎(jiǎng)勵(lì)和表彰在漢語(yǔ)國(guó)際推廣中做出重要貢獻(xiàn)的人才，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺(tái)，鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體和各大高校建立各種漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等等。

三、小結(jié)

越來(lái)越多的人迫切地要了解中國(guó)，要參與世界同中國(guó)的交流互動(dòng)，他們需要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，需要理解中國(guó)文化。在這樣的大背景下漢語(yǔ)的推廣除了借鑒大國(guó)語(yǔ)言推廣政策外，還需要找到一條適合中國(guó)國(guó)情的道路。比如如何制定有效的政策來(lái)解決漢語(yǔ)教師荒問(wèn)題，開發(fā)多樣化的教材及教輔資料，將漢語(yǔ)教學(xué)與宣傳中國(guó)歷史文化知識(shí)結(jié)合起來(lái)，更好地發(fā)揮孔子學(xué)院的職能，這都是需要我們認(rèn)真研究的，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們也會(huì)本著專業(yè)精神，不斷探索。（作者單位：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

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