王逸萍

摘要：影視劇配音是播音與主持藝術(shù)專業(yè)必學的一門課程，是根據(jù)原片進行再創(chuàng)作的一門藝術(shù)。影視劇人物配音創(chuàng)作要做到聲音畫面的和諧統(tǒng)一和人物情感的真實表達，就要把人物體現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。配音者必須掌握如何理解角色才能做到恰切的情感表達，本文以理解劇本、理解全片和把握角色性格特點綜合分析影視劇配音的角色理解。

關(guān)鍵詞：影視劇配音；角色理解

前言

影視配音藝術(shù)，對于開拓播音主持藝術(shù)專業(yè)的學生的業(yè)務(wù)視野、提高語言表現(xiàn)能力和整體提升學生的語言功力具有非常重要的意義，在平時的專業(yè)學習中也受到了我們學生的歡迎和喜愛。尤其近年來，傳統(tǒng)媒體的發(fā)展對于影視劇配音的專門人才的需求十分強烈，這也對播音主持藝術(shù)專業(yè)的學生提出了更多和更高的要求。因此，我們播音主持藝術(shù)專業(yè)的學生為了提高自己的語言功力和拓寬以后的就業(yè)道路，要加強對于影視劇配音的學習。

一、理解劇本

如果配音僅僅是重復劇本上的臺詞就可以取得的效果，那它就是沒有意義的重復。當我們拿到劇本后，首先應(yīng)該仔細閱讀，認真琢磨，分析整個劇本的主題思想，了解每句臺詞的意思。它說明了什么問題？要告訴觀眾什么？又將會收到什么樣的效果？這句臺詞為什么要這樣寫？這幾句的表達為什么要這樣處理？理清矛盾線索，把握沖突高潮，都要仔細研究，認真考慮。在廣西藝術(shù)學院2010級播音與主持藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)匯報演出《功夫熊貓》的改編配音中，我將劇本改編的更貼合校園生活，也更符合了觀眾的審美要求。我對蛇、螳螂和猴子一連串的臺詞表達做出了設(shè)計和處理，蛇“怎么沒有煎蛋，煎蛋呢？”螳螂“難道你又把煎蛋給偷吃了？”猴子“說好的煎蛋呢！”這是一個沖突高潮，這一系列的表達是漸強的，我們在配音時既要注重語言銜接上的迅速，又要注重語氣的漸強，在整個劇本中這是第一個亮點。而后的老虎“沒有比食堂更難吃的了好嗎，更何況食堂阿姨還那么摳門，打一勺菜還撥回去半勺，哦，真是夠了！”，這里“哦，真是夠了”實際上是在模仿班上某些同學的說話方式，是一個小的調(diào)侃，也是一個小的亮點。還有后面熊貓模仿班長“自信、淡然、樂觀，一零播音深海藍男主播！是誰在朗誦我的青春中國？或者我還可以一秒鐘變圖圖”都模仿了我們身邊的同學，也是將平時生活中的笑點加到了人物的臺詞中，所以這個地方演員在配音時聲音要是夸張的，要有極強的表現(xiàn)力和感染力，這也是整個劇本中的高潮之一。最后班長浣熊出現(xiàn)，語重心長的教育大家，因為我們的班長是河南人，這里用方言會更有戲劇效果，里面教育小伙伴們快畢業(yè)了關(guān)于簡歷的話 “弄啥了，弄啥了，都快畢業(yè)了，別到時候簡歷就三張紙！一張封皮，一張封底，中間一個熊貓，一點都不知道著急！”這是我的專業(yè)老師曾經(jīng)對我們說過的話，所以在配音時要找到老師對我們恨鐵不成鋼的那種著急的心態(tài)和語氣。這幾個地方就是高潮，是觀眾會笑的地方，是我們要著重理解、反復琢磨的地方，是要突出表現(xiàn)的。

二、把握全片

在我們所配的《功夫熊貓》中，熊貓和仙鶴、蛇、螳螂、猴子、老虎這幾個小伙伴是和諧歡樂的朋友關(guān)系，在熊貓專門為他們下廚做飯還專門跑去食堂阿姨那買來所有的螺絲粉材料就可以看得出來，并且他們還都是一零播音班的同學，他們有一個共同的班長，他們是在畢業(yè)匯報晚會開始前吃飯，因為熊貓說“今天就是咱們《絢彩依聆》的畢業(yè)晚會了，我來露一手，給大家助助威！”這幾個小伙伴的關(guān)系是非常融洽的，他們也會和現(xiàn)實中的朋友一樣有說有笑，直到班長出現(xiàn)前他們都是處在一個非常輕松愉快的氣氛中，因為班長出現(xiàn)時熊貓正在模仿班長、調(diào)侃班長，大家對班長是敬畏的，班長對于這幾個同學更像是他們的師長，對他們還有一些恨鐵不成鋼的感覺，才會教育他們。所以前半段吃飯的氣氛是非常輕松融洽的，大家有說有笑，我們在配音時就不能拘謹，要放得開。最后班長出現(xiàn)的部分是一個緊張的氛圍，大家都不敢說話，這些都不是刻意要求要怎么做的，而是應(yīng)該在把握全片的人物關(guān)系、人物所處環(huán)境的基礎(chǔ)上最真實的表現(xiàn)出來。

三、把握角色性格特點

性格是一個人區(qū)別于其他人的獨特的、重要的標志。在生活中人人都是有這樣標志的，就像《紅樓夢》中的王熙鳳，未見其人先聞其聲時就能感覺到這是一個性格潑辣的人，因為配音演員把握了她的性格特點，她的聲音塑造就是成功的，我們在配音中就是要把握角色的性格特點。在我們的《功夫熊貓》配音中，熊貓給人的外在印象是個又高又胖，又笨又遲鈍，還有些“娘”的“純爺們，”從故事情節(jié)里又可以看出他還是個饞嘴的吃貨，有時候偷吃小伙伴的煎蛋，但他同時又是個樂于為朋友付出的人，他會專門跑去食堂買那么多的材料為朋友做飯，他也是個幽默風趣熱愛表演的人，當大家說他像班長的時候他就有模有樣的模仿起來，在為熊貓配音時熊貓的聲音就應(yīng)該突出這些特點，憨憨的、賤賤的，但在我們實際配音中，塑造的聲音并不是特別符合熊貓的形象。仙鶴呢是一個可愛的大鳥，可愛活潑是他的標志，“我以為除了練聲，你就只會跑步減肥呢，”所以他的語氣就很歡快。老虎是個挑剔的角色，從她的臺詞中就可以看出，在配音中我們就要找《失戀33天》中那個聲音很嗲各種挑剔的做作感。班長是一個嚴厲的角色，在教育大家時聲音不只是要兇，還要有恨鐵不成鋼的語重心長。每一個角色都有自己不同的性格特點，把握角色的性格特點，才能讓人物形象更鮮明準確，才能把這個角色配活。

結(jié)束語

配音的任務(wù)不是創(chuàng)造出一個角色，而是真實的還原一個角色。我們要深入角色的內(nèi)心，才能流露出最真實的情感，通過有聲語言的創(chuàng)造給每一個角色恰如其分的“還魂?！碑斎?，作為一個配音員想要配好一個角色僅僅掌握對角色的理解還是遠遠不夠的，在今后的學習和工作中還要多聽多練多模仿，腳踏實地的努力才是真正通往成功的道路。 （作者單位：廣西藝術(shù)學院）