道是無情卻有情

一滴真情的眼淚，可以打動孩子麻木的心靈；一封溫暖的書信，可以照亮學(xué)生前行的道路?！}記

他叫李佳，是初二上學(xué)期轉(zhuǎn)到我們班上的，是一個皮膚白皙，身體長得壯壯的男孩，一對有神的眼睛透出機(jī)靈與調(diào)皮。開學(xué)不到兩個星期，正值新一輪班委改選，他竟然以42票獲選班上體育委員。經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子腦瓜特聰明，干起工作來也有魄力，成績雖不拔尖，但還過得去，我很高興，在班上人才不多的情況下，我覺得又多了一個可塑之才，打心眼里喜歡他，很快，他成了班上的主力，成了老師的得意門生。榮譽(yù)和信任的光環(huán)時時罩在他的頭上，

路遙知馬力，日久見人心。第一次接到對他的舉報，說他上課愛講話，總愛打斷老師講課，我想，一個聰明的男孩，總有些坐不住吧。沒引起我多大的重視，成績不是最好的證明嗎？之后，陸續(xù)接到舉報，說他中午和一些同學(xué)到網(wǎng)吧打游戲，還和班上一位女生談“戀愛”。。我心里暗喜，好學(xué)生就是不一樣，“汝子可教”。總之，我舍不得大聲批評，更不用說在班上公開指責(zé)了。之后，他繼續(xù)是同學(xué)們崇拜的對象，繼續(xù)是老師信任的學(xué)生。

隨著時間的推移，發(fā)現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生會犯的錯誤似乎他都會犯，班上同學(xué)對他的舉報也越來越多。而每一次處理，總是從保護(hù)他，鼓勵他的角度對他網(wǎng)開一面。我堅信，老師對他的關(guān)懷，鼓勵甚至“偏心”，他會體會到的。直到我不止一次親眼看見他在教室里“吞云駕霧”，親眼看到他利用開運(yùn)動會的時間溜到教室打牌，利用考試期間的空閑出去上網(wǎng)，我知道我錯了，我被他的表面現(xiàn)象所迷惑。我把他叫到辦公室，本想狠狠地罵他，可當(dāng)時不知怎的，竟然像一個無可奈何的母親面對自己不聽話的孩子，想起自己的辛苦付出卻一點沒有得到理解和回報，我不知該說什么，做了個手勢，說到“你太讓我傷心了，你走吧，我再也不想管你了”。說完，我也不知為什么，竟然趴在桌上，眼淚不爭氣的流了出來。學(xué)生也傻眼了，遲遲不離開，不知該如何是好。時間停留在這一刻，我再也沒有說一句話。最后只聽他說到“老師，我錯了，你就別再傷心了”

晚上回到家，想了好久。我對這孩子付出比別的孩子更多的心血，對他也比別的孩子更多的寬容，為什么他還反復(fù)犯那些不可饒恕的錯誤呢？到底是這孩子本來就不可救藥，還是我的教育方法出了問題？那我又應(yīng)該用什么教育方法合適呢？或者我真的就如白天所說，放棄他算了？顯然這不是為師之道，我忽然想起白天那句話，“再也不管你了”，何不就來個將計就計，給他降降溫，冷卻冷卻，讓他嘗試不被老師重視的味道。

于是一個我心里的計劃開始實施。上課，不再抽他的問，班上的事情不再安排他去做，平日里見到他，也沒了老師的和藹可親，一下子，他成了班上可有可無的學(xué)生。開始，他還能勉強(qiáng)微笑，可后來，我發(fā)現(xiàn)他的失落感越來越強(qiáng)。好幾次，他跑到辦公室以體育委員的身份向我反映事情，我也只是輕描淡寫。

一天，我接到一條短信“老師，你原諒我吧，我一定改正那些缺點”我想，他有些憋不住了，不過這時還不是心軟的時候，再磨練他一下。我就像什么也沒發(fā)生一樣。我暗中觀察他的反應(yīng)，他以前的春風(fēng)得意確實少了很多。

大概又過了一個星期，那是一個星期一的早上，我打開我的備課夾，忽然看到里面夾著一封信，只見里面寫到“張老師，對不起，我讓你失望了。我知道你是那樣信任我，還一次一次犯錯誤。那天，當(dāng)我看到你為我流眼淚的時候，我傻了，我從來沒有看到哪一位老師對我犯錯誤如此傷心。老師，我想告訴你我的經(jīng)歷，我對大家說我爸媽都在楊家坪做生意，其實，我爸媽早就離婚了，爸爸在我心目中沒有印象，媽媽呢也很少過問我，以前我一直一個人在南川，沒人管我，那時我就學(xué)會了抽煙、打牌，現(xiàn)在我跟著哥哥，可哥哥也因工作忙長期不在家，我來到這個班，能得到老師和同學(xué)的關(guān)愛，我也不只一次告訴自己要脫胎換骨，可我就是經(jīng)不住誘惑，每次犯錯誤，看到你對我的寬容和鼓勵，我就特別恨我自己，我辜負(fù)了一個真正關(guān)心我的人的心，好幾次 ，我甚至想告訴你，你別那樣信任我，我不值得你對我那樣好。可是，我又沒有勇氣，我害怕失去你的關(guān)愛，害怕以前那種沒人關(guān)心的日子。于是我很快給他回了信“孩子，當(dāng)我看到你一次又一次犯那些不可饒恕的錯誤時，我確實很傷心，我不知道該怎樣挽救你，不過，現(xiàn)在你已經(jīng)用你的真誠、懂事和一顆感恩之心告訴了我，你不會再讓老師失望的，對于你的那些缺點和錯誤，讓我們來共同面對，共同去戰(zhàn)勝它，老師還是像以前那樣欣賞你，信任你，無論你遇到什么困難，老師都不會不管你……”

從那以后，孩子的臉上又恢復(fù)了他原來的笑容和靈氣。一個鮮活的孩子回來了。從此，再也沒有發(fā)現(xiàn)他抽煙，打牌和去上網(wǎng)了。他把他的精力全投進(jìn)了學(xué)習(xí)和體育委員的工作，運(yùn)動會，他帶領(lǐng)同學(xué)們積極鍛煉，獲得年級第二名。當(dāng)他把獎狀親自交到我手上時，他的眼神里充滿了自豪和幸福，似乎在對我說：“老師，我沒讓你失望吧！”。初二學(xué)年期末考試，他從年級上期60名進(jìn)步到了34名。

反思：每一個學(xué)生都是一本耐讀的書。本故事中的李佳，既聰明又能干，在老師面前他是老師心目中的好學(xué)生，但由于家庭原因，他又養(yǎng)成了很多不良嗜好，常背著老師干一些所謂“壞學(xué)生”才會干的事，對于這樣一個復(fù)雜的教育個體，作為老師既要呵護(hù)他閃光的一面，又要對其心理，人格，習(xí)慣等采取切實可行的教育策略。

首先，作為優(yōu)生，他們是老師的寵兒，處處受到照顧和優(yōu)待，經(jīng)常性地享受著各種榮譽(yù)和鮮花，過度的“甜蜜”與寵愛，會讓他們產(chǎn)生放縱心理，即言行不受道德、紀(jì)律的約束，任性妄為。但要注意把握好度，過冷，會把學(xué)生逼到絕路，自暴自棄，讓他本來具有的閃光點也葬身于老師的“冷漠”之中，難以回頭。

另外，疏遠(yuǎn)、降溫都是以對學(xué)生的愛為前提，教育家夏丏尊說：“教育不能沒有感情，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”特別是這種心理有陰影而可塑性又特強(qiáng)的孩子，正因為他感受到了老師之前對他的愛與期望，犯錯時他才會有內(nèi)疚感，正因為以前缺乏愛，他才更害怕失去這份寶貴的愛。泰戈爾曾說過“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”，所以真正的教育是水的載歌載舞，輕柔不露痕跡，于無言時受責(zé)罰，于無聲處見真情，，一切盡在不言中。