淺談初中英語教學(xué)

【摘 要】葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！边@誘導(dǎo)即是教學(xué)思路，誘導(dǎo)的過程，即是教學(xué)思路在教學(xué)活動中的體現(xiàn)。一般地說，學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實踐性的特點。它不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動。教學(xué)思路清晰，英語課就會呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。教師的個人思維品質(zhì)集中地體現(xiàn)在教學(xué)思路上，又以非常鮮明的個性化色彩，潛移默化地影響學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)思路 學(xué)習(xí)興趣

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.防止厭倦

興趣是人們積極認(rèn)識某種事物或趨向某種活動所特有的意向，濃厚的興趣可以有效地誘發(fā)人們?nèi)カ@得新知識和探索新問題。學(xué)習(xí)興趣則是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使之生動活潑地攝取知識營養(yǎng)的重要心理因素。但隨著時間的流逝.學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識量的增加.以及難度的加大。很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣.課文劇的表演極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂氣氛異?；钴S，每一個同學(xué)都有表現(xiàn)的機會，可以說“英語課文的表演”為英語教學(xué)注入了新鮮的活力.它能促進學(xué)生在主動狀態(tài)下復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，及時強化已學(xué)知識在頭腦中的痕跡。從而抑制遺忘，同時也克服了英語復(fù)習(xí)鞏固中的單調(diào)性枯燥性，有利于促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。有利于記憶所學(xué)的知識，提高記憶效果。另外，教師要對學(xué)生講明學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。要經(jīng)常使教學(xué)過程主動活潑、輕松愉快。這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們持久地維持個人愛好學(xué)習(xí)的動機，還要通過教師的行動和情感來感化他們，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并成為一種穩(wěn)定的愛好才是必由之路。

教師在確定教學(xué)要求和教學(xué)措施時，在課堂講評、作業(yè)批改、答題、評分以及平時和學(xué)生的交往中，均應(yīng)注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.而不是抑制他們的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁精神，只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情常盛不衰，只要我們方法得當(dāng)并堅持不懈?？梢源_信，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)勢頭，培養(yǎng)他們成為跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

二、突出聽說，排除障礙

聽在人類交往活動中至關(guān)重要，幼兒學(xué)習(xí)語言.是從聽開始的，學(xué)習(xí)英語，也必須從聽開始，而且尤其要重視聽力訓(xùn)練，反之，則會影響英語水平的提高。

就語言因素而言，英語聽說水平是多種語言和技能的綜合產(chǎn)物。我國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中。因單詞發(fā)音錯誤，以及對句子重音和各種語調(diào)表示功能的不理解.均會造成別人的嘲笑。從而引起反應(yīng)。不敢講英語。時間一久。就會成為“聾啞生”。從而成為掉隊的學(xué)生，而天天伏案讀寫。會因單調(diào)乏味產(chǎn)生厭倦，勞而少功。低年級學(xué)生模仿力強，記憶力好，聽覺靈敏，愛說愛動，不易害羞，無論時間多緊，均要堅持堂堂聽錄音，多昕聽說說，才能興致勃勃，容易學(xué)會，根據(jù)教材的特點，只要突出聽說，才能把教材教活，不至于教成僵死的文字。教師首先要從思想上重視對聽說的訓(xùn)練.在課堂上多用英語進行教學(xué)，利用有聲材料，讓學(xué)生多聽英美人的聲音，隨之模仿.還要鼓勵學(xué)生課下收聽適合程度的英語廣播.收看英語電視教學(xué)節(jié)目。另外。還要進行系統(tǒng)的、有計劃的聽力訓(xùn)練，通過聽力測試可以了解學(xué)生知識的缺漏和困難所在.為制定訓(xùn)練計劃提供依據(jù)。要經(jīng)常變換練習(xí)方式，以保持學(xué)生的興趣和積極性.要教給他們正確的聽讀方法，幫助他們糾正不良的聽說習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的記憶力和反應(yīng)能力。正確的方法，良好的習(xí)慣將對他們成績的提高起到事半功倍的效果。

三、傳授學(xué)習(xí)方法。減少學(xué)習(xí)困難

任何一種語言都是由一定數(shù)量的詞匯按照一定的語法規(guī)則排列的。要學(xué)好一種語言，首先應(yīng)有豐富的詞匯作為一種語言形式。詞匯的積累尤其顯得重要。學(xué)習(xí)英語的難點。正是詞匯記憶，很多人因此而功虧一簣。其實，人們的記憶有兩種：一種是短期記憶，一種是長期記憶。發(fā)展良好記憶的秘密，在于學(xué)會怎樣把有用的信息從短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶.學(xué)完一課內(nèi)容，詞匯的遺忘是不可避免的，而防止遺忘的有效方法，就是要經(jīng)常的復(fù)習(xí)。遺忘的速度往往是先快后慢，如果學(xué)完后立即溫習(xí)一次.就會加強記憶。等完全忘記后再復(fù)習(xí)也就和重新記憶一樣，記得快也忘的快，溫習(xí)時，開始間隔時間要短些，每次溫習(xí)時間長些，以后再復(fù)習(xí)，每次時間可以短一些，間隔時間可以長一些，這樣反復(fù)多次，記憶效果就會大大提高，由易到難，由簡到繁，持之以恒，經(jīng)過日積月累，也就達到全部記憶的目的了。

在學(xué)習(xí)單詞時.如果充分發(fā)揮自己的聯(lián)想力進行比較，這對記憶單詞有其大的好處。記憶時要緊盯住它的詞形。聯(lián)想它的同義詞、反義詞、音近詞、形近詞、同形詞、義形詞和同音詞，由它們的某些成分聯(lián)想到與此有關(guān)的單詞和組，這樣學(xué)習(xí)，溫習(xí)一個單詞，可以同時使用很多單詞、詞組在腦海中形象化、動態(tài)化，起到學(xué)會成復(fù)習(xí)許多單詞和詞組的作用。當(dāng)然，記憶單詞的方法很多，也是英語學(xué)習(xí)的基本功，只有掌握一定的技巧.并根據(jù)自己的情況和興趣不斷摸索并歸納總結(jié)，才會熟能生巧?？梢姡瑐魇诮o學(xué)生科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)能力和效率。減少學(xué)習(xí)困難和阻力.增強學(xué)習(xí)英語的信心，防止分化掉隊的重要一環(huán)。

初中英語不只是技能打基礎(chǔ)的階段.而且是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)形成階段。教師必須懂得“授人以魚”不如“授人以漁”的道理，不只是盡力使學(xué)生學(xué)會.更重要的是使學(xué)生會學(xué)，教師的教學(xué)才能事半功倍，主導(dǎo)作用才會發(fā)揮。以學(xué)生為中心的教學(xué)原則才可能實現(xiàn)。幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，必須貫徹教學(xué)一致的原則，一是，學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)最有效.教師就應(yīng)該怎樣教：二是。只有教者得法，才能使學(xué)者有方。初中學(xué)生總是在按照教師的教學(xué)方法進行學(xué)習(xí).教師要用自己正確的教法來引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法.指點學(xué)習(xí)方法只靠身傳不靠引進。指點學(xué)習(xí)方法還必須貫徹在教學(xué)過程中，“點滴歸納、反復(fù)運用”的原則，只宜零售，不宜大宗批發(fā)。學(xué)生已經(jīng)掌握的方法要變?yōu)閷W(xué)習(xí)能力.必須通過學(xué)生自己反復(fù)運用.練到心領(lǐng)神會、深知熟用.只有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.最終才能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力。