個性化就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及優(yōu)化對策

【摘 要】如今，各大高校都在不斷的進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)源人數(shù)不斷增加。在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下，大學(xué)畢業(yè)生增多與就業(yè)機(jī)會的減少，二者之間的矛盾日益嚴(yán)重。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式，無法滿足越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢發(fā)展，而現(xiàn)在推行的是個性化就業(yè)指導(dǎo)，但是我國高校的個性化就業(yè)指導(dǎo)還存在于起步階段，發(fā)展中存在很多問題，需要進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新，才能推動個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】高校 個性化就業(yè)指導(dǎo) 優(yōu)化對策

近年來隨著高校的不斷擴(kuò)招，每年的大學(xué)生數(shù)量呈遞進(jìn)式增加，而大學(xué)生就業(yè)面臨著供大于求的挑戰(zhàn)。個性化就業(yè)指導(dǎo)，就是針對每個學(xué)生的個體差異，進(jìn)行因人而異的就業(yè)指導(dǎo)?，F(xiàn)在，各個高校的個性化就業(yè)指導(dǎo)工作處于初級階段，如何對個性化指導(dǎo)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，是高校做好畢業(yè)生就業(yè)工作的發(fā)展必然。

一、開展指導(dǎo)工作的意義

第一，個性化就業(yè)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的個性化發(fā)展，根據(jù)每個學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)不同的職業(yè)人生，形成不同的價值追求以及職業(yè)規(guī)劃。打破了傳統(tǒng)不平衡的地域性、不平衡的專業(yè)和不平和的層次矛盾，幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念，順利就業(yè)。

第二，提高就業(yè)質(zhì)量，需要促進(jìn)人才資源的合理配置，開展個性化就業(yè)指導(dǎo)就是要促進(jìn)學(xué)生與就業(yè)崗位的合理配置，合適的人做合適的事，讓學(xué)生了解自我，發(fā)揮所長，把握最適合自己發(fā)展的就業(yè)機(jī)會，從而提高就業(yè)質(zhì)量。

第三，學(xué)生如果想獲得發(fā)展，就必須學(xué)會認(rèn)識自我和判斷自我，認(rèn)識職業(yè)領(lǐng)域的要求，對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。每個人有著不同的能力，個性化就業(yè)指導(dǎo)就是要挖掘每個人的潛力，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇適合的發(fā)展目標(biāo)，有效激勵自己工作的欲望和工作熱情。

二、個性化就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

1.指導(dǎo)雙方對個性化指導(dǎo)認(rèn)識不足?，F(xiàn)在的就業(yè)指導(dǎo)還是傳統(tǒng)的百人大課形式，注重教學(xué)的還是實(shí)用性、速效性和技巧性，是一種程式化的被動教學(xué)指導(dǎo)。其無法從根本上幫助學(xué)生制定長遠(yuǎn)的就業(yè)計(jì)劃，學(xué)生自己沒有根據(jù)自身的能力和特點(diǎn)進(jìn)行個人職業(yè)規(guī)劃，個性化指導(dǎo)往往存在錯誤引導(dǎo)效果。

2.就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)不到位。首先，專職進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的人員太少，很多高校就業(yè)指導(dǎo)工作都還是院系的輔導(dǎo)員來進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)常受到日常事務(wù)性工作的影響，無法專心對就業(yè)工作進(jìn)行研究和教學(xué)，也更沒有時間和精力去開展個性化就業(yè)指導(dǎo)。其次，由于，就業(yè)指導(dǎo)課近些年才由選修課變成必修課，就業(yè)指導(dǎo)人員的理論素養(yǎng)較低，個性化就業(yè)指導(dǎo)缺乏成熟的理論模式，沒有高質(zhì)量和針對性的教學(xué)教材。最后，由于就業(yè)指導(dǎo)的人員，大都是剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕人，很多不具備就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，同時也相應(yīng)的缺乏授課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對其也缺乏師資力量來建設(shè)，就業(yè)指導(dǎo)完全憑空想象，紙上談兵，沒有一點(diǎn)實(shí)際意義。

3.個性化就業(yè)指導(dǎo)覆蓋率太低。個性化就業(yè)指導(dǎo)開展的時間相對較短，沒有在學(xué)生中進(jìn)行有效宣傳和推廣?，F(xiàn)在，各個高校沒有多少學(xué)生主動接受個性化就業(yè)指導(dǎo)工作，個性化就業(yè)指導(dǎo)的覆蓋率還是太低，無處發(fā)揮其實(shí)際作用。

4.缺乏服務(wù)意識。更多的就業(yè)指導(dǎo)只是程式化的教學(xué)和對學(xué)生統(tǒng)一化管理，開展的活動也僅僅是就業(yè)講座。忽略了個性化就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)，是一種服務(wù)，也是一種引導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作要突出服務(wù)的意識，根據(jù)學(xué)生的不同需求提出不同幫助。

三、個性化就業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)化政策

1.明確個性化指導(dǎo)內(nèi)容

個性化就業(yè)指導(dǎo)不僅僅只是在畢業(yè)時進(jìn)行臨時教育，同時也需要貫穿于整個大學(xué)時代，從學(xué)生進(jìn)校開始就進(jìn)行個性化就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段明確指導(dǎo)內(nèi)容。初級階段就是了解自己的特點(diǎn)，職業(yè)興趣、就業(yè)傾向等；中間階段是深化專業(yè)知識和了解就業(yè)前景，完善自身的素質(zhì)品格；最終階段就是進(jìn)行職業(yè)選擇，開展技能培訓(xùn)，進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練。

2.建設(shè)個性化就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

首先，需要教育主管部門對其加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高指導(dǎo)人員的水平和能力。其次，高校需要設(shè)立專門的崗位，積極培養(yǎng)和吸收就業(yè)指導(dǎo)的專門人才。另外，還要積極與社會專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，采取專職和兼職相結(jié)合的方式，充實(shí)個性化指導(dǎo)隊(duì)伍。

3.豐富個性化就業(yè)指導(dǎo)方式

（1）授課。授課的內(nèi)容需要完全結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)走向，確定明確的教學(xué)大綱，由淺入深的對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)。讓學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，了解職業(yè)定位，掌握求職方法和技巧，認(rèn)識職場陷阱等。

（2）講座。多多邀請專家、資深學(xué)者，以及企業(yè)人力資源管理師等，開設(shè)不同類型的講座。針對講座對象情況與要求的不同，變化不同的講課內(nèi)容和形式，充分與學(xué)生進(jìn)行互動，與授課內(nèi)容相互補(bǔ)充。

（3）社會實(shí)踐。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排，利用假期和課余時間開展各種社會實(shí)踐活動。比如，開展與專業(yè)相關(guān)的市場調(diào)研以及參與實(shí)習(xí)，了解其中意行業(yè)的相關(guān)背景和需求，以及行業(yè)未來的發(fā)展前景。學(xué)校則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)確定方向和職業(yè)選擇。

（4）就業(yè)訓(xùn)練。多多開展職業(yè)訓(xùn)練，包括實(shí)習(xí)、見習(xí)、參觀用人單位，或者進(jìn)行模擬面試、模擬招聘會等。還可以輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)資格證書的獲取，提高就業(yè)競爭力。

（5）開展咨詢指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在就業(yè)問題上遇到各種困惑的時候，可以對學(xué)生進(jìn)行有效的個性化指導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己，了解自己的需求與規(guī)劃，同時要對學(xué)生進(jìn)行心理測試和疏導(dǎo)，建立自信，幫助學(xué)生更好的展開職業(yè)生涯。

四、結(jié)語

個性化就業(yè)指導(dǎo)面向的是所有大學(xué)生，首先是解決共性問題，然后在此基礎(chǔ)上充分尊重每一個學(xué)生的性格與需求，幫助學(xué)生發(fā)掘自身的各種潛力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，促進(jìn)其有計(jì)劃、自主的進(jìn)行發(fā)展。同時，學(xué)生和學(xué)校之間進(jìn)行指導(dǎo)互動過程中，每個人都會接受不同的建議與反饋，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)以及學(xué)生的全面培養(yǎng)，從而提高就業(yè)率。因此，本文就針對個性化指導(dǎo)的現(xiàn)狀與對策進(jìn)行了簡要分析，希望可以提供有價值的參考。

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