張霞+榮凌志+劉洋+原英+姜宇

[摘要] 本研究通過對(duì)專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行保障機(jī)制的研究，建立長(zhǎng)效機(jī)制，做好專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地的組織、物質(zhì)、制度、師資及管理保障，為建設(shè)規(guī)范化、綜合性的實(shí)訓(xùn)基地提供全方位指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞] 專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)；運(yùn)行；保障機(jī)制

[中圖分類號(hào)] R642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1674-4721（2014）12（a）-0161-03

2004年，教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的通知》[1]，《通知》指出，在醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域我國醫(yī)生與護(hù)士的比例為1∶0.61，我國每年需要培養(yǎng)各層次護(hù)士15萬人。2005年，教育部、財(cái)政部組織召開了全國職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)會(huì)議，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)教育，因此，加強(qiáng)專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有十分重要的意義，本校切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行保障機(jī)制的研究，收效十分顯著。

哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)以培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的技能型、應(yīng)用型中等護(hù)理專業(yè)人才為目標(biāo)，圍繞這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與科研水平。哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地是綜合性實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)既能滿足學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，為醫(yī)院輸送有專業(yè)特色的護(hù)理人員，同時(shí)滿足哈爾濱市執(zhí)業(yè)醫(yī)師及全科醫(yī)師、全科護(hù)士實(shí)踐技能、黑龍江省中職升高職、黑龍江省養(yǎng)老護(hù)理員、育嬰師等考試基地的要求。

加強(qiáng)專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)[2]。隨著護(hù)理學(xué)專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及社會(huì)對(duì)護(hù)理人員綜合素質(zhì)的不斷提高，如何加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是護(hù)理教育重點(diǎn)研究的課題。

1 專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地的組織保障

成立由校長(zhǎng)及實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人組成的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，重點(diǎn)協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，保證建設(shè)的順利進(jìn)行，同時(shí)對(duì)課題建設(shè)起著指導(dǎo)、監(jiān)督作用。

2 專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地的物質(zhì)保障

本校護(hù)理專業(yè)是哈爾濱市示范性專業(yè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，2012年護(hù)理專業(yè)被確定為全國中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)教育示范基地。實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外兩部分。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地模擬仿真醫(yī)院條件和環(huán)境，教學(xué)實(shí)訓(xùn)、學(xué)做合一。本校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地共計(jì)2640.3 m2，一校區(qū)實(shí)訓(xùn)基地共3層，實(shí)訓(xùn)基地包括：基礎(chǔ)護(hù)理、內(nèi)科、外科、婦科、兒科、急救、中醫(yī)等實(shí)訓(xùn)基地；二校區(qū)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積約200 m2，另經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，本校在木蘭縣、賓縣成立分校區(qū)，實(shí)訓(xùn)基地約200 m2；在市二院建立康復(fù)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地核心專業(yè)年招生規(guī)模1000人，每年承擔(dān)近3000名學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，開展針對(duì)各類社會(huì)人員的培訓(xùn)；開展職業(yè)技能鑒定包括黑龍江省中升高考試、黑龍江省消毒員考試、哈爾濱市全科醫(yī)師、全科護(hù)士技能考試、養(yǎng)老護(hù)理員、育嬰師考試。

實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)齊全，內(nèi)科實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備有：先進(jìn)的智能化、數(shù)字化高度仿真的“生理驅(qū)動(dòng)”模型患者及心肺聽診與腹部觸診仿真系統(tǒng)等設(shè)備；外科實(shí)訓(xùn)基地配備了綜合穿刺訓(xùn)練電子標(biāo)準(zhǔn)化模型人：可指導(dǎo)學(xué)生完成頸內(nèi)靜脈穿刺術(shù)、頸外靜脈穿刺術(shù)、腰穿、骨穿、腎穿等；婦科實(shí)訓(xùn)基地配備了智能網(wǎng)絡(luò)版分娩及急救教學(xué)系統(tǒng)，可進(jìn)行編輯、修改、刪除病例；兒科實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備有：各種新生兒模型，可進(jìn)行體格測(cè)量，如身長(zhǎng)、體重、胸圍等測(cè)量及新生兒洗浴、撫觸套裝；基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備有：高級(jí)實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)、多功能護(hù)理及心肺復(fù)蘇模型人、全功能注射手臂模型及各種急救器材；各實(shí)訓(xùn)室均有“三基”智能觸控教學(xué)課件系統(tǒng)，包括基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)，通過文字、圖片、視頻、音頻等多種表現(xiàn)形式，貫穿護(hù)理學(xué)習(xí)的全過程，配有考核題庫，高仿真情景體驗(yàn)式教學(xué)案例。實(shí)訓(xùn)基地能夠同時(shí)開展多項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)開出率為100%。各實(shí)訓(xùn)基地高度仿真，最終建成管理智能化、功能仿真化、訓(xùn)練整體化的“仿真醫(yī)院”。

3 專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地的制度保障

形成長(zhǎng)效機(jī)制是專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行的必要制度保證[3]。圍繞實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，確保專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行，可以從以下兩個(gè)方面研究。

3.1 投入驅(qū)動(dòng)機(jī)制

3.1.1 政府投入機(jī)制

進(jìn)行人才培養(yǎng)是專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。要建設(shè)高水平的專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地，建立中央財(cái)政帶動(dòng)地方財(cái)政的持續(xù)投入機(jī)制是非常必要的，即中央財(cái)政投入建設(shè)資金，地方財(cái)政配套建設(shè)資金，確保專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.1.2 校企聯(lián)合驅(qū)動(dòng)機(jī)制

在政府投入帶動(dòng)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在學(xué)校已形成與醫(yī)院密切結(jié)合具有特色的實(shí)訓(xùn)基地，并與北京醫(yī)模有限公司合作成立了護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)學(xué)研基地，為合作企業(yè)提供研發(fā)支持，與行業(yè)深度結(jié)合[4]，使實(shí)訓(xùn)基地有堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新基礎(chǔ)和拓展空間，建立雙贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。

3.2 運(yùn)行管理機(jī)制

3.2.1 教學(xué)管理與實(shí)訓(xùn)管理協(xié)調(diào)機(jī)制

在專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地中，教學(xué)管理和實(shí)訓(xùn)管理屬于雙線運(yùn)行[5]，因此，必須建立健全教學(xué)管理與實(shí)訓(xùn)管理協(xié)調(diào)機(jī)制。

3.2.1.1 建立組織機(jī)構(gòu) 建立護(hù)理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，在業(yè)務(wù)上接受學(xué)校職能部門的全面指導(dǎo)。

3.2.1.2 明確職責(zé) 在建立護(hù)理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)這一主體框架內(nèi)，明確責(zé)、權(quán)、利。與此同時(shí)，建立相應(yīng)的規(guī)章制度和約束機(jī)制。

3.2.1.3保證實(shí)訓(xùn)效果[6] 建立專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)與管理制度。對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的采購按要求采取公開招標(biāo)方式，集中采購，按固定資產(chǎn)統(tǒng)一管理，固定資產(chǎn)購置實(shí)行全過程管理。

3.2.2 質(zhì)量監(jiān)督與績(jī)效考核協(xié)同機(jī)制

在實(shí)訓(xùn)基地，校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與考核是密切聯(lián)系的。要建立實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師管理與考核制度，同時(shí)要建立社會(huì)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不斷改進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)與管理水平。學(xué)校還積極倡導(dǎo)和采用實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)的方式，重視實(shí)用性人才的培養(yǎng)[7]，把學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來[8]，解決學(xué)生的就業(yè)問題，全方位跟蹤學(xué)生實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)情況，上述舉措深受實(shí)習(xí)醫(yī)院的一致好評(píng)，質(zhì)量監(jiān)控與績(jī)效考核協(xié)同作用顯著。endprint

4 專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地的師資保障

實(shí)訓(xùn)師資狀況：實(shí)訓(xùn)基地教師19人，兼職教師10人。

4.1 師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提

4.1.1 堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記。

4.1.2 在制度上規(guī)范教師的行為

轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立學(xué)高為師，身正為范的高尚品格[9]。如有違反要求的行為，學(xué)校將作出嚴(yán)肅的處理。

4.2 鉆研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵

4.2.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。首先向教師傳達(dá)新理念、新信息，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建相互溝通交流的平臺(tái)。通過新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化自身素質(zhì)，增強(qiáng)教育底蘊(yùn)，不斷提高教育質(zhì)量[10]。

4.2.2 加強(qiáng)研究

4.2.2.1 堅(jiān)持開展教學(xué)研究 學(xué)校對(duì)集體備課提出了明確的要求，集體備課充分發(fā)揮了集體的作用。大力推行集體備課制度，所有課程備課均有主題，實(shí)踐操作有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。每月書寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。

4.2.2.2 全力抓好教育科研 本校教師多次參編人民衛(wèi)生出版社、中國科學(xué)技術(shù)出版社、中國中醫(yī)藥出版社、高等教育出版社及校本教材。每年都有教師進(jìn)行全國、黑龍江省、哈爾濱市的科研課題研究，如《護(hù)生臨床實(shí)習(xí)前強(qiáng)化研究》《專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行保障機(jī)制研究》《工學(xué)結(jié)合理論實(shí)踐一體化教學(xué)環(huán)境研究》等，取得豐厚成果。

4.2.3 建立有效的激勵(lì)機(jī)制

開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，建立擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，優(yōu)先安排實(shí)訓(xùn)基地教師進(jìn)修與培訓(xùn)，青年教師積極參加各項(xiàng)比賽，推行師帶徒，促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)，全面調(diào)動(dòng)教師的參與積極性。

4.3 加強(qiáng)省、市骨干教師、學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)

4.3.1 提高教師水平

學(xué)校把骨干教師、學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)列入工作計(jì)劃和學(xué)校的工作日程，全面提高教師的整體水平。

4.3.2 為骨干教師、學(xué)科帶頭人成長(zhǎng)創(chuàng)造條件

4.3.2.1創(chuàng)造條件 “走出去、帶回來”，全面發(fā)揮骨干作用。選派骨干教師參加國家、省、市培訓(xùn)，把新觀點(diǎn)、好經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)并進(jìn)行集體匯報(bào)。

4.3.2.2 提高教師隊(duì)伍水平 把優(yōu)秀專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為教師做報(bào)告，提升教師隊(duì)伍整體的專業(yè)教學(xué)水平，通過名家指導(dǎo)，使教師工作更上新臺(tái)階。

5 專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地的管理保障

5.1 確定專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地中心的負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)日常管理工作，明確各崗位職責(zé)及考核辦法，成立網(wǎng)站，資源共享[11]，確保實(shí)訓(xùn)基地正常、有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

5.2 加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理

對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理。就業(yè)辦在學(xué)生實(shí)習(xí)前安排好任務(wù)，提出明確要求，競(jìng)選實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)，就業(yè)辦與醫(yī)院及學(xué)生經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，了解實(shí)際情況。定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)[12]、進(jìn)行實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)座談等，取得很好效果。

通過對(duì)專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行保障機(jī)制的研究，大家深刻體會(huì)到通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將進(jìn)一步提高服務(wù)社會(huì)的能力，增加示范性和引領(lǐng)性，為社會(huì)服務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，達(dá)到資源共享共用，發(fā)揮護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的最大功能，充分發(fā)揮其社會(huì)服務(wù)功能，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才做出更大貢獻(xiàn)。

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（收稿日期：2014-10-03 本文編輯：許俊琴）endprint