越南毽球運動的開展現(xiàn)狀研究*

李榮娟，李 鋒（廣西民族師范學(xué)院體育與健康教育系，廣西崇左532200）

越南毽球運動的開展現(xiàn)狀研究*

李榮娟，李 鋒
（廣西民族師范學(xué)院體育與健康教育系，廣西崇左532200）

毽球運動在越南實行政府管理的體制，人才培養(yǎng)采用選拔制度，各級比賽采取政府組織運作的形式；在學(xué)校體育教育中毽球作為必開課程，并在民間有著廣泛而長期的傳統(tǒng)民族體育傳承基礎(chǔ)。越南毽球在政府管理體制、比賽組織制度、學(xué)校教育、后備人才培養(yǎng)、技戰(zhàn)術(shù)改進(jìn)、民眾參與程度及民族文化習(xí)俗等方面都有其獨特優(yōu)勢，是其保持較高水平并領(lǐng)先于世界各國的主要原因。

毽球運動；運行體制；管理體制；越南

在過去所舉辦的七屆世界毽球錦標(biāo)賽中，越南幾乎蟬聯(lián)了男團(tuán)、男單、男雙和混雙的全部金牌，如此輝煌的成績，在人口僅8千萬經(jīng)濟(jì)較為落后的越南是如何做到的呢?鑒于此，我們對越南的毽球運動開展模式和體制進(jìn)行了分析，以期為我國毽球運動開展提供借鑒。

1 越南毽球運動的開展現(xiàn)狀

毽球作為民間傳統(tǒng)體育一直為越南民眾所喜愛，普及程度很高。1986年，隨著越南改革開放，其經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育全面快速發(fā)展，體育也進(jìn)入全新發(fā)展階段。1991年，越南確定每年3月2日為“國家體育節(jié)”［1］，從此，越南體育迅速發(fā)展，武術(shù)、射擊等項目的運動水平在東南亞地區(qū)近10年來均穩(wěn)居前三名，尤其毽球運動已達(dá)世界一流水平（見表1）。

表1 七屆世界毽球錦標(biāo)賽冠軍統(tǒng)計

1.1 政府管理體制

世界各國體育管理體制各有不同，一般可分為政府管理型和社會管理型，期間也有中間型或結(jié)合型。在越南體育管理體制一直沿襲政府管理體制，與中國的管理體制基本相同，主要分為4個層次，從上至下分為國家體育部、各省市體育局、縣市體育處和鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育委員會［2］。越南有專門的毽球聯(lián)合會（協(xié)會）管理整個國內(nèi)毽球開展，各省市體育局專門設(shè)有毽球管理中心，管理中心設(shè)有毽球?qū)T，由毽球?qū)T負(fù)責(zé)本省市毽球運動的開展，并協(xié)助國家開展毽球運動的一切活動。各省市還設(shè)有教育局文體處，管理各省市教育系統(tǒng)舉行的各省市運動會和中小學(xué)毽球比賽的相關(guān)事宜。

1.2 人才培養(yǎng)機(jī)制

體育人才培養(yǎng)機(jī)制的完善與否，對體育運動成績有著極大的影響。越南在體育人才培養(yǎng)機(jī)制與其他社會主義國家一樣，主要是建立體校（體育訓(xùn)練中心）。1995年，越南開始成立專業(yè)毽球隊，常年堅持集訓(xùn)。每個省或市都有自己的毽球隊，隊員幾乎都是從小學(xué)開始選拔，然后進(jìn)入集訓(xùn)學(xué)?；蛴?xùn)練中心進(jìn)行訓(xùn)練（類似中國的各類業(yè)余體校），每天抽出規(guī)定的時間參加訓(xùn)練，其余時間學(xué)習(xí)文化課。對比賽成績優(yōu)異的運動員，也有一些獎勵機(jī)制，如可免中考或高考，直接推薦上中學(xué)或大學(xué)。運動員退役后根據(jù)需要有的分配到大學(xué)當(dāng)教練，有的到學(xué)校當(dāng)老師，也有一些直接留下到省或市作毽球助理教練員。

其實，越南之所以在每屆世界毽球錦標(biāo)賽中取得輝煌成績，重要原因之一就是，它有一支長年堅持訓(xùn)練的專業(yè)毽球隊。越南每年都進(jìn)行毽球后備人才的選拔，有些直接從中小學(xué)毽球比賽中擇優(yōu)選取，有些卻是從偏遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)選拔，進(jìn)入省市隊進(jìn)行訓(xùn)練，從而保障了后備人才力量，形成合理的人才梯隊，最后各省隊優(yōu)秀人才才能進(jìn)入國家隊。正如越南原國家隊毽球教練阮春幸說：“每年的全國毽球錦標(biāo)賽，都能吸引三四千人參賽，分為中、南、北三部先舉行預(yù)選賽，由各省選拔集訓(xùn)、培養(yǎng)，然后進(jìn)行最后的決賽，運動員靠綜合比賽成績進(jìn)入國家隊?！保?］

1.3 比賽組織

越南每年固定的“全國毽球團(tuán)體賽”、“全國毽球個人賽”、“全國青少年毽球錦標(biāo)賽”三次毽球?qū)ｍ棿筚愔?，都是由國家中央體育部主辦，各省市體育局承辦組織。比賽的方法與中國略有不同，如在全國毽球團(tuán)體賽中，不全是我們所熟知的3人團(tuán)體賽，越南全國比賽均以直轄市或省為單位，共有5個直轄市、59省，在比賽之前，全國分北、中、南三部進(jìn)行預(yù)賽，選拔出8支隊伍，這8支隊伍完全代表了越南毽球的最高水平。如2012年10月份在峴港市舉辦的越南“全國毽球團(tuán)體賽”選拔出的8支隊伍，多場賽次均打滿3小場（即每兩隊之間的3人、2人、1人均要對抗），每場比賽也多次出現(xiàn)打滿3局，有的甚至達(dá)到每局的最高限制分。這充分說明越南各省市毽球隊水平相差不大，許多隊伍已達(dá)到國際水平。

1.4 學(xué)校開展形式

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，世界各國都重視學(xué)校體育的發(fā)展。越南政府一直非常重視學(xué)校體育工作的開展，在1992年的憲法里明文規(guī)定：“體育這門課是學(xué)校必須有的一門課”。但由于越南經(jīng)濟(jì)不是特別發(fā)達(dá)，學(xué)校里的師資、場地、器材、體育經(jīng)費等都還嚴(yán)重的缺乏［4］，因此，那些需要場地大，器材昂貴的體育運動項目很難得到廣泛開展。2008年，毽球運動被列為越南河內(nèi)市中小學(xué)體育課必修內(nèi)容；河內(nèi)體育師范大學(xué)也把毽球作為體育專業(yè)技術(shù)課必修內(nèi)容之一；廟門軍隊體育中心——軍訓(xùn)局參謀部，也把毽球運動作為集訓(xùn)骨干的訓(xùn)練項目。

1.5 群眾參與程度

體育運動沒有群眾的參與就會失去其持續(xù)發(fā)展的根基。在越南，毽球運動從古到今都受到群眾的喜愛，參與的人群也非常多，幾乎每個省市都有專業(yè)毽球隊，每個社區(qū)都有毽球俱樂部，他們喜愛毽球的程度，超出我們的想像。每每清晨、傍晚，在公園、街道、甚至大排擋旁邊一點點空地，都能成為他們踢毽球的場所［5］。越南人踢毽子的玩法有很多種［6］，“一群青年男子在公路兩旁踢毽子，一張羽毛球網(wǎng)搭在中間，五人一組，越南特有的踢毽子比賽開始了。青年們各個都有自己的絕活，或金雞獨立，或鯉魚打滾，或倒掛金鉤，還不忘團(tuán)體配合。在越南，甚至每個地方的玩法和組織形式都不同，如，北寧省的每個村子每年都按自己的傳統(tǒng)組織毽球比賽［8］。

2 越南毽球運動開展成功的因素

2.1 國家的重視

任何體育運動的發(fā)展，都離不開政府的支持。雖然就毽球項目本身來說，它屬于群眾體育范疇或民族傳統(tǒng)體育項目，但在越南國家政府各個部門，從上到下，都非常重視毽球運動的開展，尤其在資金的投入方面是其他群眾體育項目不能比擬的?？梢?，越南政府對毽球項目是非常重視的，他們把毽球當(dāng)成競技體育項目來進(jìn)行管理，并設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，選拔人才、組織訓(xùn)練、比賽等。正如阮春幸所言：毽球在中越兩國的地位不同，這也是兩國發(fā)展毽球的區(qū)別，毽球是越南全運會項目，各地方上下都很重視和支持，發(fā)展力度較大［3］。越南早在1995年就正式組建國家毽球隊，并且長期堅持投入訓(xùn)練，毽球隊的正式教練員都享受國內(nèi)公務(wù)員的待遇，運動員每月也有固定的收入，對成績優(yōu)異的運動員，退役后國家直接安排工作，這也為很多毽球運動員解決了后顧之憂。

2.2 聯(lián)賽的保障

1986年，越南少年先鋒毽球比賽在北江省舉行，從此越南每年在全國各個地方輪番組織毽球比賽，并逐漸在各種各樣的運動會中加入毽球比賽，如：芙董運動會（也稱芙董健康會）、全國運動會，大學(xué)師范類和體育專業(yè)類的運動會等［9］。目前，越南每年設(shè)置的毽球?qū)ｍ棻荣愑小叭珖η驁F(tuán)體賽”、“全國青少年毽球錦標(biāo)賽”和“全國毽球個人賽”，每年還有兩次外出交流賽。每年也會舉行中小學(xué)毽球比賽、兩年一屆的越南國際公開賽和四年一屆的越南全國運動會等。另外各省在傳統(tǒng)節(jié)日舉行的傳統(tǒng)民間體育活動、各種廟會等也設(shè)立有毽球項目比賽，因此多種形式的毽球競賽保障了越南毽球運動正常持續(xù)的發(fā)展。

2.3 器材技術(shù)的改進(jìn)

21世紀(jì)體育的競爭其實就是科技的競爭，科技的運用使體育成績得到迅速的提高。從澳大利亞“飛魚”索普的“鱉魚皮泳衣”，到美國百米女飛人瑪麗安·瓊斯的“水晶鞋”，再到劉翔的“紅色魔鞋”……讓我們知道科技對運動器材運用的重要性。而越南只是在毽球運動上進(jìn)行兩個小小的改動，就足以令世界矚目。一是接球技術(shù)的改進(jìn)。傳統(tǒng)的接球技術(shù)是以中國內(nèi)拐踢接球為主，這個技術(shù)特點是起球穩(wěn)，但由于用的是腳掌內(nèi)弓接球，因而接觸球的面積小，接球點距離地面高度約20-40cm。越南根據(jù)他們本國人靈巧的特點，改為用正腳背接球，接球點是整個前腳掌背面，接球面積大，接球點距離地面高約5-20cm，因此大大延長了接球的時間，提高了接球成功率，同時大大增強(qiáng)了進(jìn)攻力度。二是對競賽鞋進(jìn)行改良。越南最早發(fā)明了用柔軟的牛皮面，延展性極好的軟橡膠底，頭像“鴨蹼”一般的“毽球鞋”［3］。這種肥大的鞋面擴(kuò)大了毽球的接觸面積，增加了接球的穩(wěn)定性，從而也加強(qiáng)了進(jìn)攻力。

2.4 群眾的廣泛參與

在越南，毽球運動雖然是按照競技體育的模式進(jìn)行管理，但它也是越南傳統(tǒng)民族體育項目之一，與其他民族體育項目一樣，每年都跟當(dāng)?shù)孛褡宓母鞴?jié)日結(jié)合在一起，成為每年的傳統(tǒng)群眾體育賽事［10］。如首都河內(nèi)市每年必定舉行三次毽球競賽，即“無敵杯”、“俱樂部杯”、“愛好者杯”毽球賽，平時越南以毽球運動作為鍛煉身體項目的民眾也不在少數(shù)。從范俊英《中越群眾體育現(xiàn)狀比較研究》”中可看出［10］，越南許多民眾選擇用毽球來進(jìn)行鍛煉身體，在所有鍛煉項目當(dāng)中毽球排名第8，而在中國群眾所選擇的鍛煉項目中未進(jìn)入前15名。正如阮春幸說“毽球在越南有深厚的群眾基礎(chǔ)，普及度非常高，不分地區(qū)，不論男女老少，都喜歡踢毽球。毽球在越南，就跟太極拳在中國一樣遍地開花［3］。

2.5 高校體育專業(yè)的必修內(nèi)容

高校體育的專業(yè)和課程設(shè)置，反映出一個國家培養(yǎng)體育人才的標(biāo)準(zhǔn)和需求，同時也是國家體育發(fā)展的導(dǎo)向。越南各高校體育專業(yè)設(shè)置上與中國高校有所不同，越南高校體育專業(yè)以培養(yǎng)體育專門人才（通才型）為目標(biāo)，體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有大學(xué)生教育水平、為國民教育中各所學(xué)校服務(wù)的體育教師。在課程設(shè)置上注重開放綜合類課程與本國特色課程，在專業(yè)課的設(shè)置上為選修與必修，選修課程也是進(jìn)行統(tǒng)一安排。包括河內(nèi)體育師范大學(xué)在內(nèi)的許多開設(shè)有體育專業(yè)的越南高校都把毽球設(shè)置為專業(yè)必修課程之一［11］。由此可見，毽球在越南也受到高校的重視，高校體育專業(yè)專門設(shè)有毽球課程，培養(yǎng)國家各所學(xué)校所需的毽球師資。

［1］徐紹麗，利國，張訓(xùn)常.越南［M］.北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009：324.

［2］阮氏春芳.21世紀(jì)初越南大眾體育管理體制研究［D］.北京：北京體育大學(xué)研究生學(xué)位論文，2012.

［3］中國毽球協(xié)會網(wǎng).越南為何能成為毽球“夢之隊”［EB/OL］.http：//jianqiu.sport.org.cn/home/xydt/2010-08-05/315177.html，2012-10-28.

［4］阮武順成.越南胡志明市部分大學(xué)的教學(xué)工作現(xiàn)狀研究［D］.北京：北京體育大學(xué)研究生學(xué)位論文，2012.

［5］越南印象.越南婚禮和踢毽子比賽［EB/OL］.（2012-10-12）.http：//www.xici.net/d472983.htm.

［6］北部灣東盟經(jīng)濟(jì)網(wǎng).越南—運動的精髓在于“足”.［EB/OL］.（2013-01-12）.http：//www.bbwdm.cn/show_info.asp?id=319823.

［7］中國這邊越南街上的越南人［EB/OL］.（2013-01-12）.http：//www.gogopzh.com/bbs/forum.php?mod= viewthread＆amp；tid=81294.

［8］阮氏春芳.北寧省群眾體育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究［D］.北京：北京體育大學(xué)研究生學(xué)位論文，2007.

［9］越南毽球［EB/OL］.（2012-12-26）.http：//dacau.com.vn/index.php?start=20.

［10］范俊英.中越群眾體育現(xiàn)狀比較研究［D］.北京：北京體育大學(xué)研究生學(xué)位論文，2007.

［11］胡英清，吳鐵勇.越南高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀研究［J］.廣西教育，2011（4）：22-24.

Shuttlecock Development Model and Operational System in Vietnam

LI Rongjuan，LI Feng
（Sport and Health Education Dept.，Guangxi National Normal Inst.，Congzuo 532200，China）

The shuttlecock is operated in the government management system，talent selection system and competitions on various levels organized by government.The shuttlecock is a compulsory course in schools sport and has the basis for long-term traditional ethnic sport inheritance.The shuttlecock has its advantages in government management system，competition organization system，school education，talent reserve，tactic and skill improvement，public participation and ethnic culture and customs，which are the main reasons for high level shuttlecock in Vietnam.

shuttlecock；Vietnam；operation system；management system

G849.9

A

1672-268X（2015）05-0019-03

2015-05-06）

2014年度廣西高?？茖W(xué)技術(shù)研究項目（LX2014455），廣西民族師范學(xué)院科學(xué)研究項目（2012XYYB033）。