張媛媛

摘要：該文從《Asp.net程序設(shè)計(jì)》課程的性質(zhì)和內(nèi)容作了介紹，強(qiáng)調(diào)了課程的重要性。文章指出目前授課過程中存在的幾個(gè)問題，從教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法以及教學(xué)效果幾個(gè)方面進(jìn)行分析。根據(jù)分析的現(xiàn)象和情況，提出了課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，考試方式和綜合設(shè)計(jì)相結(jié)合的思想，針對(duì)課程特點(diǎn)從幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革以及實(shí)踐教學(xué)方面的有益探索。

關(guān)鍵詞：Asp.net程序設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）34-8241-02

1 課程性質(zhì)

.net課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)的一些基礎(chǔ)課程等之后開設(shè)的，旨在培養(yǎng)學(xué)生基于ASP.NET技術(shù)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、設(shè)計(jì)和編程能力，使學(xué)生打好扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)編程基礎(chǔ)，熟悉網(wǎng)站開發(fā)的流程，畢業(yè)后能迅速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序和網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)崗位的需求，具備良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)和再學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)不斷更新發(fā)展的職業(yè)和技術(shù)需要。

2 課程內(nèi)容

ASP.NET功能強(qiáng)大，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)。開發(fā)一個(gè)真正的ASP.NET應(yīng)用程序需具備C#（或VB.NET）程序設(shè)計(jì)基本能力，具有HTML、CSS、JavaScript程序設(shè)計(jì)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和.NET Framework常用系統(tǒng)類庫基本知識(shí)。該課程涉及面較廣，所以對(duì)專業(yè)教師的要求也相對(duì)較高，教師不僅僅需要對(duì)教材、對(duì)課程熟悉，還需要有一定的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力、解決問題的能力和自己動(dòng)手編寫代碼的能力，并最終能夠組織學(xué)生開發(fā)一個(gè)功能完善的ASP.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。

3 存在問題

目前使用.net的使用非常的廣泛，我院的專業(yè)選修課主要分布在后兩年的4個(gè)學(xué)期，在多年的教學(xué)過程中，發(fā)覺現(xiàn)行的教學(xué)體系中存在很多問題，主要表現(xiàn)在幾下幾個(gè)方面：

1） 教學(xué)形式單一

目前大部分的課程都是采用的板書+多媒體課件的形式，很多內(nèi)容都是在講解編程思想過程，因此很多時(shí)候使用多媒體手段，以至于整個(gè)課程都是在念課件，或者操作課件動(dòng)畫為主。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)編程課程的時(shí)候，多數(shù)都是在課堂上聽老師講，課堂下自己編，等自己動(dòng)手的時(shí)候基本已經(jīng)忘記老師在課堂上講解的思想了，最后只能放棄。最終導(dǎo)致學(xué)生失去編程的興趣。

2） 教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立

基于教學(xué)大綱的考慮，很多課程其實(shí)都是存在前后關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)，特別是.net程序設(shè)計(jì)課程，更加體現(xiàn)了延續(xù)性，繼承性，綜合性的教學(xué)思想。但是目前的教學(xué)表現(xiàn)出，課程之間沒有聯(lián)系，只是在單獨(dú)的完成各自課程的教學(xué)任務(wù)，忽略了課程設(shè)置本身的初衷。也由此體現(xiàn)出學(xué)生在課程結(jié)束后，以及新的課程開始時(shí)沒有過多的將課程進(jìn)行聯(lián)系，導(dǎo)致對(duì)更加有深度的編程課程望而卻步，覺得根本沒有可以著手之處，也不知道和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么樣的聯(lián)系。而且對(duì)于.net程序設(shè)計(jì)這門應(yīng)用類課程，需要有C#語言作為前期的基礎(chǔ)，由于教學(xué)大綱和課時(shí)要求的實(shí)際情況，因此本專業(yè)沒有開設(shè)C#語言課程，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí).net的過程中有很大的編程困難。

3） 教學(xué)手段落后

目前對(duì)于編程課程基本采用的就是課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)部分，但是基本都是在課堂上將知識(shí)講解完畢后，待一段時(shí)間后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，學(xué)生被動(dòng)地做實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備不充分，積極性不夠，這使得學(xué)生很容易產(chǎn)生依賴性，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生分析解決問題的能力很難得到提高。

4） 考試方法脫節(jié)

現(xiàn)在的絕大部分課程都是以筆試考試為主，在學(xué)期末以一張卷子來評(píng)判學(xué)生本學(xué)期對(duì)于課程的學(xué)習(xí)和理解程度，其實(shí)是有很大的問題。特別對(duì)于編程課程而言，重點(diǎn)的是培養(yǎng)學(xué)生的編程動(dòng)手能力，主要著手點(diǎn)在實(shí)踐環(huán)節(jié)。而且由于C#語言編程的環(huán)境選擇特點(diǎn)，很多在課堂上老師講解的知識(shí)點(diǎn)，在環(huán)境中都是智能聯(lián)想得到的，因此利用筆試考試編程課程是不符合實(shí)際情況的，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)結(jié)果不準(zhǔn)確。

5） 綜合能力不足

對(duì)于專業(yè)選修課而言，開設(shè)在第5學(xué)期，主要重點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的web編程能力，在教學(xué)過程后能夠獨(dú)立的完成較完整的網(wǎng)站設(shè)計(jì)的能力，致力于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。但是就目前的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是按章進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)較為零散，對(duì)于單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后，最終學(xué)生不能將所有的內(nèi)容融會(huì)貫通，沒有達(dá)到綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)目的。

4 改革模式

1） 增加教學(xué)手段，提高實(shí)踐能力

在課堂教學(xué)方面，板書和多媒體手段是不能丟棄的，特別是板書要重點(diǎn)使用，在課堂上將提綱性，重點(diǎn)性的內(nèi)容都要體現(xiàn)在板書上面；多媒體主要是演示抽象的概念解釋，復(fù)雜的問題分析，困難的編程過程等；根據(jù)課程的特點(diǎn)，對(duì)于程序的編寫，要丟棄多媒體的演示手段，利用真實(shí)的編程環(huán)境，讓學(xué)生能夠清晰明了的知道，編程的具體的情況。而且基于軟件學(xué)院的特殊情況，在較高年級(jí)的課程中，可以讓學(xué)生上課的時(shí)候自帶筆記本電腦，采用學(xué)生和老師同時(shí)進(jìn)行編程，讓學(xué)生可以所見即所編，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)踐教學(xué)方面，主要以實(shí)驗(yàn)為主要手段。而課程的特點(diǎn)是根據(jù)理論知識(shí)的介紹，重點(diǎn)結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行編程的最終實(shí)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)上，一是以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主，特別是對(duì)于前期的入門對(duì)于環(huán)境和語言的熟悉的實(shí)現(xiàn)上，需要多些內(nèi)容和課時(shí)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)問題上理解透徹，排除懼難的心理，爭(zhēng)取所有的學(xué)生都能調(diào)試成功。而后的實(shí)驗(yàn)中大同小異，找到共同的特點(diǎn)，逐漸的發(fā)現(xiàn)課程中的內(nèi)容都有著很強(qiáng)的共通性。二是對(duì)于每次的實(shí)驗(yàn)，都會(huì)安排特殊的應(yīng)用類型的題目，便于不同層次的同學(xué)進(jìn)行選做，爭(zhēng)取做到個(gè)性發(fā)展，按需所求。

2） 明確課程路線，整合教學(xué)資源

在整個(gè)課程的教學(xué)過程中，要始終明確課程之間的延續(xù)性特點(diǎn)，課程之間要有聯(lián)系和應(yīng)用。在每門課程中要明確自身課程的整體路線，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠從始至終都了解本門課程的整體結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)內(nèi)容。在各種相關(guān)的系列課程中，盡量的將實(shí)例貫穿其中，能夠讓學(xué)生體會(huì)到課程之間是具有連續(xù)性的，而且是逐步加深的。在實(shí)際的編程過程中，也是鼓勵(lì)學(xué)生積極查找MSDN和網(wǎng)絡(luò)等手段解決問題。endprint

利用合理的教學(xué)方法和手段，重點(diǎn)解決課時(shí)少，任務(wù)多，內(nèi)容雜的問題，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

3） 突出重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)興趣指導(dǎo)

由于課程的學(xué)時(shí)有限，而該課程需要講解和學(xué)習(xí)的編程內(nèi)容以及相關(guān)概念非常的多，因此在安排內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)突出，講解上要有輕重緩急。每門課程都要給學(xué)生留一定的思考空間，鍛煉學(xué)生從思考問題，到寫偽代碼，再到具體的程序?qū)崿F(xiàn)的全過程。建議采用重點(diǎn)內(nèi)容作為必做題目，一些內(nèi)容作為選做題目，并且鼓勵(lì)同學(xué)課后相互討論方法。

4） 結(jié)合教學(xué)大綱，改革考核方式

結(jié)合大綱中對(duì)于編程課程的要求，主要針對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。建議大部分的編程課程考核方式以期末考試+實(shí)驗(yàn)考核兩個(gè)部分構(gòu)成，當(dāng)然如果理論性很強(qiáng)的課程也可以采用傳統(tǒng)的考試方式。

對(duì)于編程課程其中期末考試主要以上機(jī)考試為主，旨在針對(duì)學(xué)生的總體編程能力的考核；實(shí)驗(yàn)考核以階段性測(cè)試和實(shí)驗(yàn)程序兩個(gè)部分，階段性測(cè)試主要針對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)于某個(gè)部分的掌握情況，增加答辯環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)程序主要是考察學(xué)生對(duì)于每堂課程的理解，重點(diǎn)是完全實(shí)現(xiàn)課堂上老師帶領(lǐng)同學(xué)編寫的程序。對(duì)于考核方式的改革重點(diǎn)突出學(xué)生對(duì)于C#語言的理解和動(dòng)手能力的提高，旨在最終提高和反映學(xué)生對(duì)于基于C#語言的編程能力和綜合問題的解決能力。

5） 加強(qiáng)編程指導(dǎo)，提高綜合能力

課程結(jié)束后期，以課程設(shè)計(jì)為主要的后續(xù)內(nèi)容，學(xué)期后半段，進(jìn)行特殊的項(xiàng)目培訓(xùn)，讓學(xué)生在整個(gè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后能夠獨(dú)立的完成對(duì)于網(wǎng)站或者軟件的小項(xiàng)目的編寫，目的是結(jié)合零散的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的綜合能力有大幅度的提高，最后能夠完成自己動(dòng)手編寫的成品，是學(xué)生產(chǎn)生自豪感，最終達(dá)到產(chǎn)生編程興趣以及提高編程能力的結(jié)果。通過讓學(xué)生解決一個(gè)實(shí)際問題，將他們學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容融入到具體問題中，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到解決問題的辦法，同時(shí)加深理論的理解與掌握，使理論教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣指導(dǎo)，讓學(xué)生消除懼難的心理。

5 結(jié)束語

.net專業(yè)課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科中具有特殊地位及顯著特點(diǎn)，該學(xué)科的教學(xué)實(shí)施活動(dòng)是值得我們?nèi)握n教師不斷探索、創(chuàng)新的。希望通過該項(xiàng)目的改革，真正實(shí)現(xiàn)“知識(shí)+能力”、“過程+結(jié)果”的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生具有“三能力，兩意識(shí)”，即提高學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)踐能力和解決問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和編程意識(shí)。課程講授注重聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生興趣，將能力培養(yǎng)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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