高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題及對策研究

劉貴軍　運(yùn)鋒　豐光　于欽明

摘 要：學(xué)風(fēng)是衡量一所學(xué)校精神氣息以及文化底蘊(yùn)的重要標(biāo)志，它是學(xué)校的靈魂。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用更加突出，而良好的學(xué)風(fēng)就會無形產(chǎn)生一種巨大的精神力量，它會潛移默化的走進(jìn)學(xué)生的心里，增強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)和對知識的渴望。因此，如何加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是擺在每個教育工作者面前的一個重大課題。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)

基金項目：1.本文為黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)（高校學(xué)生工作專項）項目：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題及對策研究（12542381）成果。2.本文為黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)（高校學(xué)生工作專項）項目：新時期高校輔導(dǎo)員德育能力的培育——基于學(xué)生工作隊伍專門化培訓(xùn)體系構(gòu)建的思考（12542267）成果。3.本文為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（青年項目）：基于醫(yī)學(xué)生精神成長教育的心理疏導(dǎo)方式方法研究與實(shí)踐（項目編號：GJD1214070）成果。

1 高校學(xué)風(fēng)建概述

學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是學(xué)校一項重要的基本建設(shè)，也是自我人格塑造的一項重要內(nèi)容，更是高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。就培養(yǎng)人才而言，它應(yīng)滲透于德、智、體全面發(fā)展的教育之中，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力和德、智、體全面發(fā)展的新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人等方面，都具有不可藐視的意義。

2 關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)及其影響因素分析

近十幾年來，我國本科學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)出一個增長的趨勢，這將對高校教育資源和水平有了更加深化的要求，也同時使一些高等教育出現(xiàn)問題，其中最為主要的就是學(xué)風(fēng)建設(shè)問題。

第一，市場經(jīng)濟(jì)影響。據(jù)調(diào)查，提問到為什么上大學(xué)，47%的人說是為了就業(yè)。由此可看，很多學(xué)生在面對學(xué)習(xí)處于消極的狀態(tài)。調(diào)查中，由于迷戀網(wǎng)吧學(xué)習(xí)差的學(xué)生占到總調(diào)查人數(shù)的 8.4%；由于勤工儉學(xué)兼職過多而導(dǎo)致學(xué)習(xí)差的學(xué)生占 8.7%，對于貧困生來講通過適當(dāng)在外做一些兼職工作來解決自己經(jīng)濟(jì)上的困難，這是可以理解的。但是如果太多的學(xué)生熱衷于在學(xué)校時把主要精力就投身市場經(jīng)濟(jì)的大潮中去，這不僅僅對這些學(xué)生自身的學(xué)習(xí)有很大的影響，而且對周圍的同學(xué)也會產(chǎn)生極大的不良影響，這樣必然會在高校校園中造成很不好的后果。

第二，高校擴(kuò)招影響。還有很多高等學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)模、辦學(xué)條件、辦學(xué)設(shè)備、師資隊伍等建設(shè)沒有跟上擴(kuò)招的速度，導(dǎo)致了師資短缺、辦學(xué)條件跟不上、辦學(xué)設(shè)備不夠用，實(shí)驗(yàn)儀器和教學(xué)設(shè)備落后，都會導(dǎo)致教師教學(xué)水平滑坡，學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降。由于教室、自習(xí)室、實(shí)驗(yàn)室及學(xué)生住房緊張，設(shè)備方面抓得比較緊，而對學(xué)風(fēng)建設(shè)等缺乏行之有效的規(guī)劃和措施，在一定程度上也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

第三，在校任職的高校教師責(zé)任心也直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)問題。目前有些教師不能以身作則，反而卻為了一些虛榮的名譽(yù)、權(quán)利迷失了自己最初的信仰。他們忘記了自己為人師表，又怎會去用心督促每一位他應(yīng)該教導(dǎo)的學(xué)生呢。學(xué)生在上學(xué)期間本就對外界的一切充滿了好奇，若作為老師的他們不能及時教導(dǎo)，就會導(dǎo)致不良學(xué)風(fēng)蔓延在學(xué)生之間。

3 加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

馬克思指出：“能夠給人以尊嚴(yán)的只有這樣的事業(yè)，在從事這種職業(yè)時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造的人?！备鞲咝Ｔ趯W(xué)風(fēng)建設(shè)中要完善自身職能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

第一，營造有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。把有關(guān)的知識和技能滲透到有關(guān)的教育情境，著重培養(yǎng)學(xué)生對校園文化的興趣，并借助影視、書刊、音樂等藝術(shù)活動，在校園里營造一個充滿朝氣的文明校園生活氛圍，使更多的學(xué)生接收更多的高層次、高水平的文化和藝術(shù)，引導(dǎo)校園文化氣氛向更加優(yōu)秀方向發(fā)展。增加的校園活動可以使校園氛圍變得活躍起來。校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的聯(lián)系，良好的校園文化對人具有很大的熏陶作用。擁有好的校園環(huán)境將會促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)走向更好的方向。

第二，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，為人師表。高校教師應(yīng)重視道德修養(yǎng)，以自己完善的道德行為、人格魅力在學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。同時注重為人師表，加強(qiáng)與學(xué)生交流，嘗試著以一個朋友的身份與他們共處。他是知識的傳授者，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)生健康成長的引路人，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教師應(yīng)以自己的品格和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)感染和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。為此，要求教師必須具有高尚的責(zé)任心，要熱愛教育事業(yè)，要具有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度和高度的責(zé)任心。以身作則，為人師表，潛移默化地教育和引導(dǎo)學(xué)生。

第三，加強(qiáng)實(shí)踐，提升社會化程度。大學(xué)生要積極學(xué)習(xí)政治理論和參加社會實(shí)踐，正確認(rèn)識自我。馬克思曾指出：“任何人的職責(zé)、使命、任務(wù)就是全面地發(fā)展自己的一切能力?！倍鞲袼雇瑫r認(rèn)為，“每個人都無可爭辯地有權(quán)發(fā)展自己的才能?！睂W(xué)生社會化程度是學(xué)生展示和確認(rèn)自己社會本質(zhì)的內(nèi)在力量。學(xué)生能力的提升，重點(diǎn)要通過創(chuàng)新訓(xùn)練和實(shí)踐活動，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，大學(xué)是知識的殿堂，是眾多莘莘學(xué)子聚集的地方。這里擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，在圖書館里擁有百萬冊經(jīng)典書籍，教室里有最優(yōu)秀的教授、學(xué)者。但是沒有一個好的學(xué)風(fēng)，那我們將無法得到這所有珍貴的知識財富。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，完成大學(xué)生自我人格的塑造。

參考文獻(xiàn)

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