劉金易

摘 要：本文通過闡述物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及現(xiàn)狀，并借“翻轉(zhuǎn)課堂”為契機(jī)，將常規(guī)實(shí)驗(yàn)視頻、數(shù)字實(shí)驗(yàn)視頻、NB虛擬實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)題解析視頻及生活情境視頻上傳到優(yōu)酷、土豆網(wǎng)，并將播放地址生成為二維碼，將二維碼打印給學(xué)生并貼在書本上的對(duì)應(yīng)位置，從而實(shí)現(xiàn)“物理實(shí)驗(yàn)不用怕，哪里不會(huì)掃哪里”的功能。不僅彌補(bǔ)了日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺陷，還重新樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣，為長遠(yuǎn)的物理學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：二維碼；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；常規(guī)實(shí)驗(yàn)視頻；數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）12（S）-0052-3

1 物理實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。然而，在高考升學(xué)的強(qiáng)壓作用下，物理課程的課時(shí)量也略有縮減，但內(nèi)容和難度并未減少。為保證原有的授課時(shí)長，很多老師會(huì)壓縮實(shí)驗(yàn)課時(shí)，從而保證課程進(jìn)度，這也是當(dāng)下物理老師的無奈之舉。

筆者任教本校的物理實(shí)驗(yàn)課程，除了配合好各個(gè)常規(guī)課程老師做好實(shí)驗(yàn)，還要考慮怎么樣讓學(xué)生保持對(duì)物理的興趣，還要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的較好效果。

2 借“翻轉(zhuǎn)課堂”契機(jī)

近期，我校正好在試行“翻轉(zhuǎn)課堂”。它的主要內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“先學(xué)”，老師“后教”，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足，提高教學(xué)效果。從而改變大班化教學(xué)的傳統(tǒng)課堂模式，通過這樣的做法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更自主、更靈活。

國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在2012年9月《全國教育信息化工作電視電話會(huì)議的講話》中指出：“當(dāng)前，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都在著手布局信息化，力圖搶占未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。信息化能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家或地區(qū)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。誰在信息化潮流中落伍，誰就會(huì)被時(shí)代所淘汰?！?/p>

那么，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在課后帶給學(xué)生一些什么學(xué)習(xí)資源呢？假如這些資源能夠很好地補(bǔ)充課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，即可發(fā)揮“翻轉(zhuǎn)課堂”在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用。

3 物理實(shí)驗(yàn)課外輔導(dǎo)形式變化

通過長期觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后，將大部分精力用在擺弄實(shí)驗(yàn)器材上，而真正能夠?qū)?shí)踐與理論結(jié)合起來的學(xué)生不是太多。同時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)間有限，一般情況下不能進(jìn)行深入探究，也就導(dǎo)致部分學(xué)生要么只是停留在實(shí)驗(yàn)表層現(xiàn)象的記憶，要么是理論與實(shí)驗(yàn)脫鉤現(xiàn)象嚴(yán)重。

另外，對(duì)往屆和目前在校學(xué)生調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)知識(shí)的渴求欲望還是很強(qiáng)烈的。只是因?yàn)闆]有經(jīng)濟(jì)條件聘請(qǐng)家教，或者任課老師不能完全實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，所以，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)從有興趣變?yōu)槁槟?，最后只能死記硬背，考試時(shí)死搬硬套，這就出現(xiàn)了目前很多學(xué)生在初中時(shí)物理成績很好，可是到高中時(shí)“一講就懂，一考就錯(cuò)”的現(xiàn)象。

為了解決這個(gè)問題，筆者建立了班級(jí)群，將平時(shí)較難的題目的解題過程，用手機(jī)拍好傳到QQ群或者筆者的QQ空間，可是很多學(xué)生在知道這個(gè)消息之后，為了貪圖將作業(yè)快速完成，就將筆者的解題步驟照抄下來，動(dòng)腦的學(xué)生變少了。

為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，筆者將解題過程一步步展現(xiàn)出來，學(xué)生要一步步看才能知道最后答案，同時(shí)再配合聲音、文字和圖片，最后就生成了“微視頻”。當(dāng)然，這里是應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)習(xí)題的解析上，還可以應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)操作步驟的說明上，將實(shí)驗(yàn)步驟給拍攝下來，將這些視頻傳到優(yōu)酷、土豆網(wǎng)，將對(duì)應(yīng)的視頻鏈接地址發(fā)給學(xué)生，實(shí)驗(yàn)與習(xí)題相配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升非常明顯，而且學(xué)習(xí)態(tài)度和激情也不斷上漲。

4 二維碼的引入

每次上課之前都要發(fā)預(yù)習(xí)視頻地址，上課之后要發(fā)復(fù)習(xí)和習(xí)題講解視頻地址?？墒且?yàn)榈刂份^長，學(xué)生有時(shí)候就懶得去輸入，觀看的學(xué)生不是很多。而且這么多的地址也難以歸類保存，學(xué)生容易弄丟或者弄亂，反而增加他們學(xué)習(xí)的難度。

大家知道，二維碼有一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)址引導(dǎo)功能，只要用手機(jī)或者平板掃一掃，就能鏈接到對(duì)應(yīng)的網(wǎng)址。所以，筆者就把這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)視頻地址做成一個(gè)個(gè)的二維碼，為了方便識(shí)別，在每個(gè)二維碼下面標(biāo)上標(biāo)題，最后打印出來。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，1張A4紙可以打印10張二維碼，最后將它們剪裁好發(fā)給學(xué)生，并且貼到書本的對(duì)應(yīng)位置，學(xué)生回家預(yù)復(fù)習(xí)時(shí)，就可以實(shí)現(xiàn)“哪里不懂，掃哪里”。

5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻制作

要制作二維碼，首先要制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，并且將視頻上傳到優(yōu)酷、土豆網(wǎng)，然后獲取播放地址，才能將播放地址換成二維碼。

所以，首要任務(wù)是要制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻。這里可以通過PPT配合錄屏軟件來制作，主要是實(shí)驗(yàn)題解析視頻和NB虛擬實(shí)驗(yàn)視頻；還可以用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝物理實(shí)驗(yàn)錄像，主要是常規(guī)實(shí)驗(yàn)視頻、數(shù)字實(shí)驗(yàn)視頻、生活情境視頻等。

這里需要加以說明的是：無論是通過屏幕錄像軟件制作的視頻，還是通過數(shù)碼攝像機(jī)拍攝的視頻，要保證它們的幀率一致，同時(shí)橫縱比也要一致，這樣方便后期將這兩類視頻通過繪聲繪影或非編類視頻處理軟件進(jìn)行編輯合成，從而生成更優(yōu)越的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻。

6 視頻上傳并獲取播放地址

通過數(shù)碼攝像機(jī)錄制的視頻，可以上傳到優(yōu)酷網(wǎng)，它在處理大視頻的時(shí)候效率非常高，也不容易失真；通過屏幕錄像機(jī)錄制的視頻，可以上傳到土豆網(wǎng)，它在處理小視頻的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)跳幀現(xiàn)象，用這種方法還可以方便視頻分類管理。將視頻上傳到優(yōu)酷、土豆網(wǎng)之后，稍等片刻便會(huì)生成與之對(duì)應(yīng)的播放地址。

7 實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻二維碼的具體制作

二維碼可以通過在線工具生成，可以用百度應(yīng)用中的小插件生成，也可以用單獨(dú)的二維碼在線生成網(wǎng)完成，“草料二維碼”（http：//cli.im/）是目前最專業(yè)的二維碼在線制作網(wǎng)站。

二維碼也可以用單機(jī)軟件生成，大概有幾十種，筆者用了最好的是ZZY.QR二維碼識(shí)別生成器（如圖1所示）。

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圖1 ZZY.QR二維碼識(shí)別生成器

二維碼的制作方法大同小異，這里就以“ZZY.QR二維碼識(shí)別生成器”為例。

先打開軟件，選擇“網(wǎng)址”功能，在URL處輸入播放地址，例如將“機(jī)械萬用表的使用方法”的播放地址http：//v.youku.com/v_show/id_XODA4M

TE4MTA4.html輸入其中。

再將生成選項(xiàng)中的模塊大小，糾錯(cuò)等級(jí)，顏色，樣式，LOGO全部調(diào)整好，然后點(diǎn)擊生成，就可以在下面的顯示區(qū)域呈現(xiàn)一個(gè)二維碼。

右擊二維碼，可以用PNG、BMP、GIF及JPG4種格式保存為圖片（如圖2所示）。

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圖2 機(jī)械萬用表的使用方法視頻地址二維碼

8 二維碼分享

1）SNS

在優(yōu)酷土豆視頻播放頁面下面就可以直接進(jìn)行各種SNS分享，將二維碼保存下來，并且歸檔保存好，在不用打開視頻播放頁面的情況下，就可以發(fā)布二維碼圖片的“說說”。

2）及時(shí)通信

根據(jù)師生使用不同APP的習(xí)慣，可以將二維碼圖片和地址通過及時(shí)消息的形式，通過各類軟件同時(shí)發(fā)給學(xué)生，第一確保不喜歡用SNS但喜歡用及時(shí)通信的學(xué)生能夠看到，第二也能保證喜歡不同及時(shí)通信軟件的學(xué)生也能夠看到。

3）紙質(zhì)打印

時(shí)間一長，學(xué)生對(duì)諸多二維碼就會(huì)產(chǎn)生識(shí)記混亂，而且因?yàn)镾NS以及及時(shí)通信的消息條數(shù)太多，要重新查找1個(gè)月前發(fā)的二維碼顯得比較困難，為了彌補(bǔ)以上兩點(diǎn)的缺陷，筆者就將每個(gè)二維碼都打印在A4紙上，并且在二維碼下面附上標(biāo)題和簡要說明。1張A4紙可以打印10張二維碼，剪裁好發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生粘貼在教科書中實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的位置，下次要看某個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，就直接掃一掃這個(gè)視頻旁邊的二維碼，不僅方便，而且效率極高。

9 小 結(jié)

通過這種方式來輔導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)驗(yàn)以及常規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度變得更高。雖然做一個(gè)視頻整個(gè)過程需要1至2個(gè)小時(shí)不等，可是輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)就大大增加，原先只能輔導(dǎo)3～5個(gè)學(xué)生，后來從作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，大概有半數(shù)左右的學(xué)生都會(huì)掃了看一看，因?yàn)樗麄兇痤}的步驟和結(jié)果與視頻基本差不多，而且在做到實(shí)驗(yàn)題的時(shí)候，也有了更深層次的自我想法。

其次，學(xué)生也改變了原來的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)椴糠謱W(xué)生害怕問老師問題，所以就失去了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在學(xué)生可以隨時(shí)隨地默默地去觀看自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，在不占用老師時(shí)間的前提下，也可以完成知識(shí)點(diǎn)的自學(xué)。

只不過，這里還是有一個(gè)缺陷，部分學(xué)?？赡芤?yàn)閷W(xué)生離家路途遙遠(yuǎn)，又規(guī)定不能攜帶手機(jī)，所以只能回家才能進(jìn)行“掃碼學(xué)習(xí)”，這也嚴(yán)重制約了舊知識(shí)點(diǎn)的鞏固和對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)，也就是“溫故知新”的效果還不是太好。筆者也嘗試著將學(xué)生帶入學(xué)校“未來云教室”，讓他們用平板掃描二維碼學(xué)習(xí)，效果還是挺好的。

所以，筆者現(xiàn)在不斷努力著，通過從自身做起，無私奉獻(xiàn)著自己的業(yè)余時(shí)間，不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)二維碼，相信在不久的某一天大家都會(huì)熟悉并且掌握將二維碼應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)乃至常態(tài)課教學(xué)中的方法，早日推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的改革和發(fā)展。

（欄目編輯 王柏廬）