●宋歌 梅殿一

堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)持久激發(fā)練兵動(dòng)力

●宋歌 梅殿一

古田會(huì)議的一個(gè)重要啟示，就是要用卓有成效的政治工作解決好軍事工作問題。習(xí)主席在全軍政治工作會(huì)議中深刻指出：“政治工作必須保障戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)在軍隊(duì)建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域、各項(xiàng)工作中貫徹落實(shí)。”因此，激發(fā)練兵動(dòng)力是政治工作貫徹全軍政工會(huì)議精神，堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)保證能打仗打勝仗的重要課題。

一、練兵動(dòng)力的持久性來自思想牽動(dòng)的穩(wěn)固性，要固化以職責(zé)使命為永恒主題的軍人意識(shí)教育

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神，要從思想上入手。因此，當(dāng)兵打仗、練兵打仗、尚武精兵的思想越牢固，練兵動(dòng)力就越強(qiáng)勁、越持久。

一是堅(jiān)持把職能使命觀教育作為軍人意識(shí)教育的主旋律。軍人意識(shí)要靠職能教育來強(qiáng)化，但當(dāng)前的職能教育還處于“內(nèi)容分散不成體系”“時(shí)間零散不集中”“靠情況刺激形式單一”的狀態(tài)，很難把戰(zhàn)斗隊(duì)的意識(shí)樹立起來。官兵的職能意識(shí)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，這就要求職能使命教育必須制度化、常態(tài)化。要把形勢(shì)政策、戰(zhàn)備教育與我軍根本職能教育結(jié)合起來，以職能教育為主線，把馬克思主義戰(zhàn)爭(zhēng)觀、歷代領(lǐng)導(dǎo)人和習(xí)主席關(guān)于國防和軍隊(duì)建設(shè)重要論述、我軍歷史使命作為職能教育的重要內(nèi)容，設(shè)置層次性、遞進(jìn)性相結(jié)合，重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理的內(nèi)容體系。并依據(jù)思想政治教育大綱要求，確保職能教育能常態(tài)落實(shí)。

二是堅(jiān)持把價(jià)值觀教育作為軍人意識(shí)教育的內(nèi)核。要以當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀為統(tǒng)攬和貫穿，把軍隊(duì)的價(jià)值、軍人的價(jià)值、訓(xùn)練的價(jià)值統(tǒng)一起來。要通過戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)大討論等形式，讓廣大官兵深刻認(rèn)識(shí)到軍事訓(xùn)練的過程既是作戰(zhàn)本領(lǐng)的掌握、盡好義務(wù)的過程，又是鍛煉個(gè)人思維方式、磨練意志品質(zhì)、提升能力素質(zhì)的過程，用訓(xùn)練價(jià)值的義利統(tǒng)一，促進(jìn)官兵的知行統(tǒng)一，真正實(shí)現(xiàn)從“要我練”到“我要練”的能動(dòng)轉(zhuǎn)變。

三是堅(jiān)持把榮譽(yù)觀教育作為軍人意識(shí)教育的根本。榮譽(yù)感歷來是激發(fā)軍人練兵動(dòng)力的重要途徑。要將尚武光榮作為榮譽(yù)觀教育的核心，端正官兵對(duì)榮譽(yù)的追求和認(rèn)識(shí)，激發(fā)起官兵靠訓(xùn)練出成績(jī)、靠成績(jī)得榮譽(yù)的練兵熱情。要充分利用經(jīng)典戰(zhàn)例、重大戰(zhàn)功、歷史榮譽(yù)等精神遺產(chǎn)，開展愛軍精武傳統(tǒng)教育。還要注重用“軍恥”教育反向激勵(lì)。所謂“知恥而后勇”，一支軍隊(duì)對(duì)所受的恥辱往往比得到的榮耀更能刻骨銘心，通過明“國家之恥”“軍隊(duì)之恥”“軍人之恥”，充分發(fā)揮“以恥激勇”作用，激發(fā)官兵把崇尚榮譽(yù)、追求榮譽(yù)、維護(hù)榮譽(yù)作為軍人的生命。

二、練兵動(dòng)力的持久性來自利益驅(qū)動(dòng)的激勵(lì)性，要優(yōu)化政策制度形成群體參與整體投入的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)

激發(fā)軍人戰(zhàn)斗精神，既要強(qiáng)調(diào)犧牲奉獻(xiàn)，又要注重發(fā)揮政策制度的調(diào)節(jié)作用。應(yīng)當(dāng)看到，我軍目前激勵(lì)的廣泛性、導(dǎo)向性、時(shí)效性不強(qiáng)，存在重視激勵(lì)先進(jìn)層，忽視中間層、后進(jìn)層，激勵(lì)方法單一、不能有效實(shí)施問責(zé)等突出問題，弱化了獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的效益，需要進(jìn)一步優(yōu)化完善。

一要增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制的導(dǎo)向性。當(dāng)前，論資排輩的“等級(jí)獎(jiǎng)”、輪流坐莊的“平衡獎(jiǎng)”、沒有功勞也有苦勞的“安慰獎(jiǎng)”、層層表彰的“重復(fù)獎(jiǎng)”等，在獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)中還不同程度地存在。對(duì)此，必須確立戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持訓(xùn)練中心的導(dǎo)向，牢固樹立抓訓(xùn)練就是講政治、軍事過硬是最實(shí)際的政治合格、提高戰(zhàn)斗力是最大的政績(jī)等觀念，把各級(jí)的精力引導(dǎo)到想訓(xùn)練、抓訓(xùn)練上來。尤其要科學(xué)建立以訓(xùn)練為主導(dǎo)的績(jī)效考評(píng)體系，確立軍事訓(xùn)練最高獎(jiǎng)的地位，凸顯訓(xùn)練成績(jī)、軍事素質(zhì)在政績(jī)考量中的權(quán)重。

二要增強(qiáng)激勵(lì)范圍的廣泛性。現(xiàn)代激勵(lì)理論表明，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)比例極小時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)效果趨于零。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中后層看不到目標(biāo)，多數(shù)官兵嘗不到刻苦訓(xùn)練帶來的甜頭，是導(dǎo)致激勵(lì)效益不強(qiáng)的主要原因。所以，在獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象上，要找準(zhǔn)“黃金分割點(diǎn)”，探索廣泛性的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?？稍O(shè)立達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)就是只要單位和個(gè)人達(dá)到訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)就給予獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀獎(jiǎng)就是給予訓(xùn)練成績(jī)突出的單位和個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)，讓各個(gè)層次的官兵都能受到激勵(lì)。

三要增加激勵(lì)方法的多樣性。對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)可實(shí)行“累加制”，把若干個(gè)相同的低層次獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，經(jīng)過積累合并成為一個(gè)高層次的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，并享有高層次獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目應(yīng)享受的榮譽(yù)和待遇，就像再次獲得獎(jiǎng)勵(lì)一樣?？山M織訓(xùn)練尖子赴駐地參觀旅游，跟蹤拍攝各類訓(xùn)練典型訓(xùn)練、工作和生活花絮在單位播放并制成光盤郵回家鄉(xiāng)?？裳?qǐng)官兵家屬來部隊(duì)參加軍事訓(xùn)練表彰大會(huì)，發(fā)揮“官兵授銜”“授裝授槍”“重大活動(dòng)誓師”等儀式的激勵(lì)作用，等等。要注重探索常態(tài)化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確定比例把獎(jiǎng)勵(lì)資金下?lián)艿揭痪€營連，作為經(jīng)常性訓(xùn)練表彰基金，保證基層能及時(shí)施獎(jiǎng)。

三、練兵動(dòng)力的持久性來自組訓(xùn)施訓(xùn)的科學(xué)性，要活化方法提高效益以增強(qiáng)練兵的向心力

在缺乏實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)的情況下，鍛造戰(zhàn)斗精神主要靠訓(xùn)練。政治工作不能脫離具體的訓(xùn)練問題，必須主動(dòng)融入、伴隨保障，在遵循客觀規(guī)律、運(yùn)用科學(xué)方法中，提高訓(xùn)練的效率和效益。

一是用軍事民主激活練兵的創(chuàng)造性。官兵的主體地位被充分重視，創(chuàng)造力才能被充分激活。要發(fā)動(dòng)他們?cè)谲娛掠?xùn)練中破解訓(xùn)練難題，創(chuàng)新戰(zhàn)法訓(xùn)法；要確保官兵議訓(xùn)的話語權(quán)，發(fā)揮局域網(wǎng)聯(lián)通營連的優(yōu)勢(shì)，讓官兵在首長(zhǎng)機(jī)關(guān)訓(xùn)練信箱、訓(xùn)練論壇、網(wǎng)上點(diǎn)將臺(tái)等欄目上，平等表達(dá)自己對(duì)訓(xùn)練的真實(shí)想法和思考，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；要明確官兵參訓(xùn)的主體地位，確保官兵權(quán)利在訓(xùn)練決策、訓(xùn)練革新、訓(xùn)練考核中得到充分發(fā)揮；大力開展訓(xùn)練小發(fā)明小革新小創(chuàng)造、互教互學(xué)互評(píng)、群眾性訓(xùn)練總結(jié)等活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)好官兵的首創(chuàng)精神。

二是用目標(biāo)牽引訓(xùn)練提高練兵的挑戰(zhàn)性。遵循心理學(xué)規(guī)律研究辦法、科學(xué)組訓(xùn)，就能把官兵從簡(jiǎn)單重復(fù)、枯燥乏味的訓(xùn)練中解放出來?？梢詫⒂?xùn)練的總目標(biāo)分解成若干層次的分目標(biāo)，鼓勵(lì)官兵先通過較低門坎，然后逐步提高訓(xùn)練層次，體會(huì)超越自我、得到認(rèn)可的喜悅。可以采用循環(huán)式、晉級(jí)式等訓(xùn)練模式，強(qiáng)化訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性。

三是用模擬、對(duì)抗訓(xùn)練提高練兵的實(shí)戰(zhàn)性。模擬、對(duì)抗訓(xùn)練具有與實(shí)戰(zhàn)相近的逼真性、身臨其境的體驗(yàn)感，非常契合青年官兵爭(zhēng)強(qiáng)好勝、勇于挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)。要大力推廣模擬訓(xùn)練，積極探索開發(fā)單兵技能模擬、班排對(duì)抗模擬、戰(zhàn)術(shù)協(xié)同模擬等訓(xùn)練軟件，通過模擬訓(xùn)練練技能、練指揮、練協(xié)同、練戰(zhàn)術(shù)?？梢圆扇⊥N連隊(duì)“結(jié)對(duì)子比武，跨單位競(jìng)爭(zhēng)”等形式組織對(duì)抗訓(xùn)練，讓官兵在直面挑戰(zhàn)中增強(qiáng)危機(jī)感。

四、練兵動(dòng)力的持久性來自濃厚氛圍的感染性，要凈化環(huán)境提供條件來保障訓(xùn)練有序有為

良好的訓(xùn)練環(huán)境，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)一切積極因素，有效地?cái)U(kuò)充“動(dòng)力源”、增大“動(dòng)力場(chǎng)”。因此，需要為訓(xùn)練凈化環(huán)境、營造氛圍。

一是端正工作指導(dǎo)，確保有精力訓(xùn)。政治工作要改變和訓(xùn)練中心工作爭(zhēng)時(shí)間、搶資源、占人員的傾向。當(dāng)前，尤其要重點(diǎn)解決政治工作和軍事工作“兩張皮”問題，切實(shí)做好圍繞、結(jié)合、配套、保障的文章，引導(dǎo)各級(jí)黨委機(jī)關(guān)真正圍繞戰(zhàn)斗力建設(shè)想問題、作決策、抓建設(shè)，不采華名、不興偽事；導(dǎo)引官兵把成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)注點(diǎn)，放到軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的主業(yè)，通過造勢(shì)、助力、解難，鼓勵(lì)他們?cè)谲娛鹿ぷ鲗?shí)踐中積極探索、大膽創(chuàng)新。

二是高度重視心理教育疏導(dǎo)，保證無負(fù)擔(dān)訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)官兵心理和行為特點(diǎn)的研究，搞好心理科學(xué)運(yùn)用、心理品質(zhì)訓(xùn)練和心理教育疏導(dǎo)。注重培訓(xùn)專職心理醫(yī)生和心理骨干，積極開展訓(xùn)練心理咨詢服務(wù)，幫助官兵排解在訓(xùn)練中反映出來的心理問題，舒緩心理壓力，增強(qiáng)心理承受能力。還要研究心理防護(hù)、心理疏導(dǎo)的具體方式方法，加強(qiáng)和提高官兵自我心理調(diào)節(jié)和精神調(diào)控的能力。

三是解決好后顧之憂，保證官兵放心訓(xùn)。針對(duì)官兵可能因訓(xùn)練致病、致殘而帶來的心理陰影，可以設(shè)立訓(xùn)練安全風(fēng)險(xiǎn)基金和軍人職業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)政策制度，根除官兵“因公負(fù)傷不如打工受傷待遇高”的擔(dān)憂，減少官兵在物質(zhì)層面上的后顧之憂。還要積極幫助官兵解決家庭實(shí)際困難，消除影響訓(xùn)練的困惑和壓力。

【作者系南京市鼓樓區(qū)人武部干事、沈陽軍區(qū)司令部直工部干事】