陳吉莉

在浙科版生物必修三中提到：植物激素作用的一個特點是低濃度促進作用，高濃度抑制作用。如圖1所示，即為生長素濃度小于c時，促進植物生長（b點之前，隨著生長素濃度的增大，促進作用逐漸增強，b點促進作用最大；b點之后，隨生長素濃度的增大，促進作用逐漸減弱）；生長素濃度大于c時，抑制生長；等于c時，既不促進也不抑制。那么，這個c點時的作用效果到底是生長還是不生長，又是和什么時候作比較的呢？

【例1】 將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長素濃度變化的曲線為

（ ）。

（圖2中虛線表示對根生長既不促進也不抑制的生長素濃度）

解析：橫放植物后，受重力作用，生長素從主根背地側(cè)向近地側(cè)運輸，故主根近地側(cè)生長素濃度是逐漸升高的，B選項排除；最終主根表現(xiàn)為向地生長，主要原因是近地側(cè)生長素濃度過高，抑制了生長，所以最終濃度應(yīng)該高于虛線處濃度，D排除；在發(fā)生向地生長之前，生長素的濃度應(yīng)該是促進植物生長的，所以A對，C錯。

此題虛線段的生長素濃度表示既不促進又不抑制，虛線以下是低濃度促進生長，虛線以上是高濃度抑制生長。那么虛線段表示的是植物生長還是不生長？是不是在根向地彎曲過程中會出現(xiàn)停止生長的時間段？若有，則表示由促進生長過渡到抑制生長中出現(xiàn)停止生長的階段。所以關(guān)鍵問題是抑制生長的含義是什么。解釋一：“既不促進又不抑制”是指植物不生長，“抑制生長”指不生長，甚至有回縮現(xiàn)象；解釋二：既不促進又不抑制時植物能生長，“抑制生長”指比正常生長要慢。哪種解釋正確呢？

【例2】 圖4是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）。

A.瓊脂塊中生長素濃度為b點時，α具有最大值

B.只用圖3實驗即可證明生長素具有促進生長的

作用

C.瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

D.瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的α

解析：b點生長素濃度對應(yīng)的促進作用最大，所以α具有最小值，A錯誤。要證明生長素具有促進生長的作用必須要有對照，B錯。d點生長素濃度是抑制生長的，絕不可能向左側(cè)彎曲，C錯。D正確，在橫坐標上方作一條平行于橫軸的輔助線，與曲線有兩個交點，對應(yīng)的兩個生長素濃度的作用效果相同，所以可能形成相同的α。

這里有部分教師、學生認為C選項結(jié)果為不生長也不彎曲，認為左側(cè)的d點高濃度抑制生長應(yīng)該與右側(cè)無生長素時不生長作比較，右側(cè)都不生長了，左側(cè)是抑制生長不可能縮回去，所以不生長，筆者認為不妥。d點生長素濃度是抑制生長（圖中看出抑制強度沒有達到濃度太高，嚴重抑制到不能生長的程度），指能生長，但比正常生長要慢，這里的“正常生長”是指沒有去除苗尖端的時候，而不是與右側(cè)一樣，去除苗尖端，即生長素濃度為零時。右側(cè)生長素濃度為零，細胞不生長。所以左邊的高濃度抑制生長比右邊的不生長細胞生長要快，應(yīng)該向右側(cè)彎曲生長。因此這里的對照要找準，真正理解曲線含義，要注意內(nèi)源激素與外源激素的區(qū)別。此題應(yīng)該是下一題的變式：

【例3】 （2009年高考福建卷第5題）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）時。圖5（甲）為實驗示意圖。圖5（乙）曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是（ ）。

解析：在低濃度范圍內(nèi)，生長素濃度越高，促進作用越強，彎曲程度越大，α值越小。當達到最適濃度時，α值最小，超過最適濃度也是促進作用，只是促進作用逐漸減弱，和前半段曲線大致對稱，所以排除C和D選項。當生長素濃度再增加，表現(xiàn)為抑制生長，最低限度就是左側(cè)長度不變，B選項符合。[2]

從該高考題圖中可以看出：b曲線是逐漸接近與橫軸平行的橫線。但明顯還是有一定的彎曲度，要達到不生長、不彎曲要求生長素濃度非常高，才會使α值為90°。

我們學過一個例子——頂端優(yōu)勢，頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸，堆積在側(cè)芽，側(cè)芽部位生長素濃度過高，生長受抑制，但側(cè)芽依然可以緩慢生長發(fā)育。從中說明高濃度抑制生長應(yīng)該是指比正常生長要慢，當抑制作用增強到一定值的時候，生長的速度慢得幾乎為零。接著生長素濃度降低些過渡到既不促進又不抑制，應(yīng)該是指植物能正常生長，濃度再降低時低濃度促進生長。

綜上所述，解釋二正確。即既不促進又不抑制時植物能生長，抑制生長指比正常生長要慢。從圖中還可以看出，既不促進也不抑制時，植物體內(nèi)的生長素濃度不為零。所以所謂的“促進生長”或“抑制生長”都是有其參照標準的。抑制生長不等于不生長，而是生長速度變慢，只有抑制作用達到一定程度時，才會停止生長；促進生長是指生長速度變快；既不促進也不抑制，也不等于不生長了，而是既沒有加快也沒有變慢，以一定的速度生長。

沒有外加生長素的時候植物也能生長，只是緩慢，生長素加入后只是對其生長起促進或抑制作用。所以對根而言，抑制作用還不足以限制其生長，只是比正常情況下慢了許多。而雜草的情況則是濃度太高，嚴重抑制（造成不能生長），最終死亡。苗尖端不是沒有生長素，生長素是苗尖端產(chǎn)生的，所以苗尖端肯定有生長素的。筆者想指出的是：植物激素分為內(nèi)源激素和外源激素，課本上的圖片是外源激素的濃度變化對植物的影響。苗尖端實驗中，在去掉苗尖端時（幼苗中生長素濃度為零），去頂幼苗不生長。即生長素濃度為零時，停止生長，既不促進也不抑制時，植物體內(nèi)的生長素濃度不為零，植物能生長。

大家也可以看下圖數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)為一實驗結(jié)果。為了直觀反映生長素作用的“兩重線”，繪制兩條“輔助線”（如圖6中m、n）。與曲線的交點（P）表示“既不促進也不抑制”，當濃度高于該點時，表現(xiàn)為抑制，當濃度低于該點時，表現(xiàn)為促進。[4]

圖中的P點對應(yīng)的根也有一定的長度，是和外加清水組作用效果相同的，空白對照組不加外源激素，而本身是有一定植物激素的，能促進生長。與P點對應(yīng)濃度的作用結(jié)果顯示的根平均長度相同，所以既不促進又不抑制時植物能生長。圖中也看出抑制生長時根也有一定的長度，也能生長，但比正常生長要慢，這里的正常生長指加清水，不加外源激素，但本身有一定的植物激素時的生長。

（責任編輯 黃春香）endprint

在浙科版生物必修三中提到：植物激素作用的一個特點是低濃度促進作用，高濃度抑制作用。如圖1所示，即為生長素濃度小于c時，促進植物生長（b點之前，隨著生長素濃度的增大，促進作用逐漸增強，b點促進作用最大；b點之后，隨生長素濃度的增大，促進作用逐漸減弱）；生長素濃度大于c時，抑制生長；等于c時，既不促進也不抑制。那么，這個c點時的作用效果到底是生長還是不生長，又是和什么時候作比較的呢？

【例1】 將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長素濃度變化的曲線為

（ ）。

（圖2中虛線表示對根生長既不促進也不抑制的生長素濃度）

解析：橫放植物后，受重力作用，生長素從主根背地側(cè)向近地側(cè)運輸，故主根近地側(cè)生長素濃度是逐漸升高的，B選項排除；最終主根表現(xiàn)為向地生長，主要原因是近地側(cè)生長素濃度過高，抑制了生長，所以最終濃度應(yīng)該高于虛線處濃度，D排除；在發(fā)生向地生長之前，生長素的濃度應(yīng)該是促進植物生長的，所以A對，C錯。

此題虛線段的生長素濃度表示既不促進又不抑制，虛線以下是低濃度促進生長，虛線以上是高濃度抑制生長。那么虛線段表示的是植物生長還是不生長？是不是在根向地彎曲過程中會出現(xiàn)停止生長的時間段？若有，則表示由促進生長過渡到抑制生長中出現(xiàn)停止生長的階段。所以關(guān)鍵問題是抑制生長的含義是什么。解釋一：“既不促進又不抑制”是指植物不生長，“抑制生長”指不生長，甚至有回縮現(xiàn)象；解釋二：既不促進又不抑制時植物能生長，“抑制生長”指比正常生長要慢。哪種解釋正確呢？

【例2】 圖4是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）。

A.瓊脂塊中生長素濃度為b點時，α具有最大值

B.只用圖3實驗即可證明生長素具有促進生長的

作用

C.瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

D.瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的α

解析：b點生長素濃度對應(yīng)的促進作用最大，所以α具有最小值，A錯誤。要證明生長素具有促進生長的作用必須要有對照，B錯。d點生長素濃度是抑制生長的，絕不可能向左側(cè)彎曲，C錯。D正確，在橫坐標上方作一條平行于橫軸的輔助線，與曲線有兩個交點，對應(yīng)的兩個生長素濃度的作用效果相同，所以可能形成相同的α。

這里有部分教師、學生認為C選項結(jié)果為不生長也不彎曲，認為左側(cè)的d點高濃度抑制生長應(yīng)該與右側(cè)無生長素時不生長作比較，右側(cè)都不生長了，左側(cè)是抑制生長不可能縮回去，所以不生長，筆者認為不妥。d點生長素濃度是抑制生長（圖中看出抑制強度沒有達到濃度太高，嚴重抑制到不能生長的程度），指能生長，但比正常生長要慢，這里的“正常生長”是指沒有去除苗尖端的時候，而不是與右側(cè)一樣，去除苗尖端，即生長素濃度為零時。右側(cè)生長素濃度為零，細胞不生長。所以左邊的高濃度抑制生長比右邊的不生長細胞生長要快，應(yīng)該向右側(cè)彎曲生長。因此這里的對照要找準，真正理解曲線含義，要注意內(nèi)源激素與外源激素的區(qū)別。此題應(yīng)該是下一題的變式：

【例3】 （2009年高考福建卷第5題）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）時。圖5（甲）為實驗示意圖。圖5（乙）曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是（ ）。

解析：在低濃度范圍內(nèi)，生長素濃度越高，促進作用越強，彎曲程度越大，α值越小。當達到最適濃度時，α值最小，超過最適濃度也是促進作用，只是促進作用逐漸減弱，和前半段曲線大致對稱，所以排除C和D選項。當生長素濃度再增加，表現(xiàn)為抑制生長，最低限度就是左側(cè)長度不變，B選項符合。[2]

從該高考題圖中可以看出：b曲線是逐漸接近與橫軸平行的橫線。但明顯還是有一定的彎曲度，要達到不生長、不彎曲要求生長素濃度非常高，才會使α值為90°。

我們學過一個例子——頂端優(yōu)勢，頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸，堆積在側(cè)芽，側(cè)芽部位生長素濃度過高，生長受抑制，但側(cè)芽依然可以緩慢生長發(fā)育。從中說明高濃度抑制生長應(yīng)該是指比正常生長要慢，當抑制作用增強到一定值的時候，生長的速度慢得幾乎為零。接著生長素濃度降低些過渡到既不促進又不抑制，應(yīng)該是指植物能正常生長，濃度再降低時低濃度促進生長。

綜上所述，解釋二正確。即既不促進又不抑制時植物能生長，抑制生長指比正常生長要慢。從圖中還可以看出，既不促進也不抑制時，植物體內(nèi)的生長素濃度不為零。所以所謂的“促進生長”或“抑制生長”都是有其參照標準的。抑制生長不等于不生長，而是生長速度變慢，只有抑制作用達到一定程度時，才會停止生長；促進生長是指生長速度變快；既不促進也不抑制，也不等于不生長了，而是既沒有加快也沒有變慢，以一定的速度生長。

沒有外加生長素的時候植物也能生長，只是緩慢，生長素加入后只是對其生長起促進或抑制作用。所以對根而言，抑制作用還不足以限制其生長，只是比正常情況下慢了許多。而雜草的情況則是濃度太高，嚴重抑制（造成不能生長），最終死亡。苗尖端不是沒有生長素，生長素是苗尖端產(chǎn)生的，所以苗尖端肯定有生長素的。筆者想指出的是：植物激素分為內(nèi)源激素和外源激素，課本上的圖片是外源激素的濃度變化對植物的影響。苗尖端實驗中，在去掉苗尖端時（幼苗中生長素濃度為零），去頂幼苗不生長。即生長素濃度為零時，停止生長，既不促進也不抑制時，植物體內(nèi)的生長素濃度不為零，植物能生長。

大家也可以看下圖數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)為一實驗結(jié)果。為了直觀反映生長素作用的“兩重線”，繪制兩條“輔助線”（如圖6中m、n）。與曲線的交點（P）表示“既不促進也不抑制”，當濃度高于該點時，表現(xiàn)為抑制，當濃度低于該點時，表現(xiàn)為促進。[4]

圖中的P點對應(yīng)的根也有一定的長度，是和外加清水組作用效果相同的，空白對照組不加外源激素，而本身是有一定植物激素的，能促進生長。與P點對應(yīng)濃度的作用結(jié)果顯示的根平均長度相同，所以既不促進又不抑制時植物能生長。圖中也看出抑制生長時根也有一定的長度，也能生長，但比正常生長要慢，這里的正常生長指加清水，不加外源激素，但本身有一定的植物激素時的生長。

（責任編輯 黃春香）endprint

在浙科版生物必修三中提到：植物激素作用的一個特點是低濃度促進作用，高濃度抑制作用。如圖1所示，即為生長素濃度小于c時，促進植物生長（b點之前，隨著生長素濃度的增大，促進作用逐漸增強，b點促進作用最大；b點之后，隨生長素濃度的增大，促進作用逐漸減弱）；生長素濃度大于c時，抑制生長；等于c時，既不促進也不抑制。那么，這個c點時的作用效果到底是生長還是不生長，又是和什么時候作比較的呢？

【例1】 將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長素濃度變化的曲線為

（ ）。

（圖2中虛線表示對根生長既不促進也不抑制的生長素濃度）

解析：橫放植物后，受重力作用，生長素從主根背地側(cè)向近地側(cè)運輸，故主根近地側(cè)生長素濃度是逐漸升高的，B選項排除；最終主根表現(xiàn)為向地生長，主要原因是近地側(cè)生長素濃度過高，抑制了生長，所以最終濃度應(yīng)該高于虛線處濃度，D排除；在發(fā)生向地生長之前，生長素的濃度應(yīng)該是促進植物生長的，所以A對，C錯。

此題虛線段的生長素濃度表示既不促進又不抑制，虛線以下是低濃度促進生長，虛線以上是高濃度抑制生長。那么虛線段表示的是植物生長還是不生長？是不是在根向地彎曲過程中會出現(xiàn)停止生長的時間段？若有，則表示由促進生長過渡到抑制生長中出現(xiàn)停止生長的階段。所以關(guān)鍵問題是抑制生長的含義是什么。解釋一：“既不促進又不抑制”是指植物不生長，“抑制生長”指不生長，甚至有回縮現(xiàn)象；解釋二：既不促進又不抑制時植物能生長，“抑制生長”指比正常生長要慢。哪種解釋正確呢？

【例2】 圖4是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）。

A.瓊脂塊中生長素濃度為b點時，α具有最大值

B.只用圖3實驗即可證明生長素具有促進生長的

作用

C.瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

D.瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的α

解析：b點生長素濃度對應(yīng)的促進作用最大，所以α具有最小值，A錯誤。要證明生長素具有促進生長的作用必須要有對照，B錯。d點生長素濃度是抑制生長的，絕不可能向左側(cè)彎曲，C錯。D正確，在橫坐標上方作一條平行于橫軸的輔助線，與曲線有兩個交點，對應(yīng)的兩個生長素濃度的作用效果相同，所以可能形成相同的α。

這里有部分教師、學生認為C選項結(jié)果為不生長也不彎曲，認為左側(cè)的d點高濃度抑制生長應(yīng)該與右側(cè)無生長素時不生長作比較，右側(cè)都不生長了，左側(cè)是抑制生長不可能縮回去，所以不生長，筆者認為不妥。d點生長素濃度是抑制生長（圖中看出抑制強度沒有達到濃度太高，嚴重抑制到不能生長的程度），指能生長，但比正常生長要慢，這里的“正常生長”是指沒有去除苗尖端的時候，而不是與右側(cè)一樣，去除苗尖端，即生長素濃度為零時。右側(cè)生長素濃度為零，細胞不生長。所以左邊的高濃度抑制生長比右邊的不生長細胞生長要快，應(yīng)該向右側(cè)彎曲生長。因此這里的對照要找準，真正理解曲線含義，要注意內(nèi)源激素與外源激素的區(qū)別。此題應(yīng)該是下一題的變式：

【例3】 （2009年高考福建卷第5題）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）時。圖5（甲）為實驗示意圖。圖5（乙）曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是（ ）。

解析：在低濃度范圍內(nèi)，生長素濃度越高，促進作用越強，彎曲程度越大，α值越小。當達到最適濃度時，α值最小，超過最適濃度也是促進作用，只是促進作用逐漸減弱，和前半段曲線大致對稱，所以排除C和D選項。當生長素濃度再增加，表現(xiàn)為抑制生長，最低限度就是左側(cè)長度不變，B選項符合。[2]

從該高考題圖中可以看出：b曲線是逐漸接近與橫軸平行的橫線。但明顯還是有一定的彎曲度，要達到不生長、不彎曲要求生長素濃度非常高，才會使α值為90°。

我們學過一個例子——頂端優(yōu)勢，頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸，堆積在側(cè)芽，側(cè)芽部位生長素濃度過高，生長受抑制，但側(cè)芽依然可以緩慢生長發(fā)育。從中說明高濃度抑制生長應(yīng)該是指比正常生長要慢，當抑制作用增強到一定值的時候，生長的速度慢得幾乎為零。接著生長素濃度降低些過渡到既不促進又不抑制，應(yīng)該是指植物能正常生長，濃度再降低時低濃度促進生長。

綜上所述，解釋二正確。即既不促進又不抑制時植物能生長，抑制生長指比正常生長要慢。從圖中還可以看出，既不促進也不抑制時，植物體內(nèi)的生長素濃度不為零。所以所謂的“促進生長”或“抑制生長”都是有其參照標準的。抑制生長不等于不生長，而是生長速度變慢，只有抑制作用達到一定程度時，才會停止生長；促進生長是指生長速度變快；既不促進也不抑制，也不等于不生長了，而是既沒有加快也沒有變慢，以一定的速度生長。

沒有外加生長素的時候植物也能生長，只是緩慢，生長素加入后只是對其生長起促進或抑制作用。所以對根而言，抑制作用還不足以限制其生長，只是比正常情況下慢了許多。而雜草的情況則是濃度太高，嚴重抑制（造成不能生長），最終死亡。苗尖端不是沒有生長素，生長素是苗尖端產(chǎn)生的，所以苗尖端肯定有生長素的。筆者想指出的是：植物激素分為內(nèi)源激素和外源激素，課本上的圖片是外源激素的濃度變化對植物的影響。苗尖端實驗中，在去掉苗尖端時（幼苗中生長素濃度為零），去頂幼苗不生長。即生長素濃度為零時，停止生長，既不促進也不抑制時，植物體內(nèi)的生長素濃度不為零，植物能生長。

大家也可以看下圖數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)為一實驗結(jié)果。為了直觀反映生長素作用的“兩重線”，繪制兩條“輔助線”（如圖6中m、n）。與曲線的交點（P）表示“既不促進也不抑制”，當濃度高于該點時，表現(xiàn)為抑制，當濃度低于該點時，表現(xiàn)為促進。[4]

圖中的P點對應(yīng)的根也有一定的長度，是和外加清水組作用效果相同的，空白對照組不加外源激素，而本身是有一定植物激素的，能促進生長。與P點對應(yīng)濃度的作用結(jié)果顯示的根平均長度相同，所以既不促進又不抑制時植物能生長。圖中也看出抑制生長時根也有一定的長度，也能生長，但比正常生長要慢，這里的正常生長指加清水，不加外源激素，但本身有一定的植物激素時的生長。

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