許會(huì)玲

【摘要】新教材的編排在內(nèi)容要求、形式、結(jié)構(gòu)等方面比以往教材有很大改進(jìn)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力的培養(yǎng)以及素質(zhì)教育給予很大的幫助，本文從多個(gè)角度對(duì)此進(jìn)行了闡述。

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0083-02

新編地理教材給人以清新朗目之感，它在內(nèi)容要求、形式、結(jié)構(gòu)等方面比以往教材有很大改進(jìn)，它有助于學(xué)生感知自然、人文地理的特征，從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界，從而提升生活品味和精神體驗(yàn)層次，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力，有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力，這將利于為國(guó)家乃至全球的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展活躍的、有責(zé)任感的公民。所以利用新教材的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)初中的特點(diǎn)，積極探索新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中創(chuàng)造一個(gè)輕松、活潑、求知、上進(jìn)的課堂氣氛，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把地理課堂教學(xué)質(zhì)量推向更高的臺(tái)階，這是提在我們面前的緊迫任務(wù)。

一、結(jié)構(gòu)上，正文一般敘述地理事實(shí)，講清地理概念，解釋地理成因，說(shuō)明地理規(guī)律，課文中增加圖像的內(nèi)容和篇幅，并且圖像簡(jiǎn)明扼要、形式多樣、景觀形象，尤其教材中的"活動(dòng)"使學(xué)生口、腦、手并用，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教材既重知識(shí)性、又重實(shí)用性，既重思想性、又重可讀性，學(xué)生既能得到知識(shí)，又能培養(yǎng)能力，打下良好的基礎(chǔ)。

七年上冊(cè)在講世界氣候并影響氣候因素是教學(xué)中的難點(diǎn)，這節(jié)課內(nèi)容用了三個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容：一是閱讀氣溫曲線與降水柱狀圖，分析氣候的特征，再通過氣溫曲線和降水柱狀圖比較兩地的氣候差異。之后通過"世界氣候類型的分布規(guī)律"，首先找到各溫度帶的氣候類型，再找出溫帶地區(qū)的亞歐大陸為例，大陸東岸、西岸和內(nèi)陸的氣候類型，分析其不同的原因與降水的直接關(guān)系，最后通過具體的各地氣候特征，來(lái)分析其影響的主要因素，教材這樣編排使學(xué)生既能認(rèn)識(shí)又能分析不同地方的氣候的差異，找到影響的主要因素，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)事物的分布且有一定的規(guī)律性，最大限度地發(fā)揮新的教材的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生渴望學(xué)到又能夠?qū)W會(huì)，學(xué)生素質(zhì)得到不斷提高。

在使用新教材時(shí)，基本能夠做到熟悉地理課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握基本的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，它們是整個(gè)教學(xué)過程中一個(gè)有機(jī)的整體，如果教師在課堂上充分掌握每節(jié)的內(nèi)容，課程目標(biāo)也就達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，我在給七年學(xué)生講"地球的自轉(zhuǎn)"時(shí)，按照教材安排設(shè)計(jì)教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意圖文結(jié)合、閱讀與思考結(jié)合、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合、演示與觀察結(jié)合。課堂上首先讓學(xué)生回顧，地球的形狀和大小，緊接我就提示人類共同的家園"地球"，我們每天都是白天、黑天這樣度過，它們是怎樣產(chǎn)生的呢？學(xué)生非常感興趣，回答出很可笑的問題，我運(yùn)用地球儀邊演示邊講："地球是一個(gè)很大的球體它不透明，被照到那面是白天也就是晝半球，另一面就是黑天夜半球，地球本身繞地軸在自轉(zhuǎn)，緊接著我又演示地球儀，讓學(xué)生仔細(xì)回顧，地球轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一天，晝與夜是怎樣變化的呢？一個(gè)同學(xué)是這樣回答的："白天變黑天，黑天變白天總是這樣變化"。我給以肯定，回答得很好。我又讓學(xué)生準(zhǔn)確回答一下，并啟發(fā)、演示，學(xué)生很快答出："晝夜交替"。

教學(xué)形式是多樣化的，這節(jié)課我利用教具加強(qiáng)直觀性的教學(xué)原則，效果很好，學(xué)生很快就掌握地球自轉(zhuǎn)方向、周期、產(chǎn)生的現(xiàn)象。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，教材內(nèi)容不斷增加、更新。但做為初中地理教師，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，掌握教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)安排調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，必須練就嫻熟的語(yǔ)言，語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，描述要形象，傳授要通俗易懂，業(yè)務(wù)熟練，知識(shí)豐富，能駕馭課堂就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

二、在形式上，教材的封面、封底及扉頁(yè)上增加大量引人入勝的彩圖，每節(jié)內(nèi)容中穿插了內(nèi)容簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出、種類多樣的地圖、素描圖、示意圖、模型圖、剖面圖、統(tǒng)計(jì)圖、組合圖、漫畫等與課文緊密配合，以圖引文、以圖釋文、以圖補(bǔ)文、以圖代文，不僅改變地理教材的面貌，也增強(qiáng)了地理教材吸引力和趣味性。例如"中國(guó)農(nóng)業(yè)"這一章，首先是讀農(nóng)業(yè)分解圖，讓學(xué)生從圖中指出農(nóng)業(yè)的五個(gè)部門及各部門生產(chǎn)的主要產(chǎn)品，通過把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引入課堂，用提問的方式進(jìn)行，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、求知欲，再進(jìn)一步深入："為什么說(shuō)農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)？"學(xué)生通過圖就能回答上，教材這樣安排同以往教材有很大區(qū)別，圖文結(jié)合學(xué)生既得知識(shí)又培養(yǎng)讀圖能力、判斷能力、思維能力。

三、內(nèi)容上注重適當(dāng)降低教學(xué)難度刪減難學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。例如世界地理，我們只要學(xué)生掌握幾個(gè)代表性的國(guó)家和地區(qū)，與我國(guó)相鄰的日本、東南亞、印度、俄羅斯，東半球其它的地區(qū)和國(guó)家，中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞，西半球的國(guó)家美國(guó)、巴西、極地地區(qū)，主要是讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。中國(guó)地理從疆域與人口、自然環(huán)境與自然資源、經(jīng)濟(jì)與文化、地域差異、認(rèn)識(shí)區(qū)域，讓學(xué)生認(rèn)清我國(guó)的國(guó)情，保護(hù)與節(jié)約資源教育，認(rèn)識(shí)區(qū)域差異、發(fā)展及其存的問題等。

四、從要求上看，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課本正文體現(xiàn)，抽象地理名稱、數(shù)據(jù)、地理事物的分布特征等，輔助文字是閱讀材料、活動(dòng)等，這部分知識(shí)，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又拓寬知識(shí)面，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，是思想教育和能力訓(xùn)練寓于知識(shí)的傳授之中。

總之，新地理教材在結(jié)構(gòu)形式要求上，以課標(biāo)為依據(jù)充分體現(xiàn)地理課程基礎(chǔ)理念，合理聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)有彈性的內(nèi)容，培養(yǎng)能力，符合學(xué)生身心特征，即讓學(xué)生感受到地理是一門十分有用又有趣的課程，又會(huì)讓學(xué)生感受世界和祖國(guó)的千姿百態(tài)，學(xué)會(huì)與地球進(jìn)行終生的"談話"，對(duì)我們與學(xué)生是終身受用的。