陳芹

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）6-0149-01

背景

隨著電子信息化教學(xué)時代的到來，移動學(xué)習(xí)、平板電腦、電子書包越來越受到政、企、學(xué)界的關(guān)注，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）也要求廣大英語教師要"學(xué)會開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源"，"積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道"，那么探索信息技術(shù)支撐下新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式就已成為必然。

2014年3月19日上午，本人有幸與高校專家們一起探討了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下的初中英語寫作課教學(xué)，主要嘗試了移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，平板電腦的三個功能：播放ppt、截屏板演和電子作業(yè)。

情景描述

本節(jié)課選自牛津英語教材8B Unit3的Task， 是寫作課，其目標(biāo)是向?qū)W生輸入一篇介紹英國的范文，之后再讓學(xué)生輸出一篇介紹中國的習(xí)作。

首先是輸入背景知識。為此，我設(shè)計了七個關(guān)于英國的填空題，如：它的組成、地理位置、首都、國王王后的住所、貨幣和最好的參觀時間等。在平板電腦上，我向?qū)W生展示了預(yù)先做好的幻燈片，播放了這幾個填空題和范文中提到的幾幅圖片，如白金漢宮、大英博物館和湖區(qū)等，讓學(xué)生填空和回答問題。

其次是學(xué)習(xí)范文。先引導(dǎo)學(xué)生看課本上的chart， 然后再利用平板電腦截屏扮演的功能，給學(xué)生分析范文：讓學(xué)生說出每一段的Main idea，并在平板上展示出來，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)范文中的生詞，并劃出useful expressions， 英漢交替展示，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

最后是發(fā)送作業(yè)。將提前設(shè)計好的關(guān)于China的一份chart發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生模仿范文當(dāng)堂完成一篇向外國朋友介紹中國的作文，并選擇已提交的作文向全班演示批改。在批改了一份之后，下課時間到了。

反思討論

1、關(guān)于播放幻燈片。

本節(jié)課投到教室屏幕上的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生錯位現(xiàn)象。光亮區(qū)域偏小，不能覆蓋全部屏幕，且無法調(diào)整，導(dǎo)致文字和圖片都相對較小。究其原因，是教室投影儀的分辨率和平板電腦的分辨率完全不一致造成的，前者分辨率太大而后者分辨率又太小。解決辦法是要有技術(shù)和設(shè)備上的支持，將二者的分辨率調(diào)為一致即可。

其次，我認(rèn)為如果僅僅是為了播放幻燈片，那就不一定非用平板電腦不可，就用教室里原有的那套多媒體播放，其效果或許會更好，操作起來更加嫻熟、快捷。用平板電腦播放，還有一個麻煩就是每播放一步，都要點擊一下平板上的那個和學(xué)生交互的圖標(biāo)。如果哪一步忘了點擊，學(xué)生的板子上就收不到那一步的內(nèi)容，還是要抬起頭來看教室屏幕上的投影，與其這樣，還不如用原來的多媒體播放?？磥聿⒉皇钦谜n從頭到尾都必須要用平板電腦，教師要學(xué)會選擇什么時候用什么樣的工具最恰當(dāng)，只有把平板電腦用在最需要的時候和最恰當(dāng)?shù)牡胤讲拍馨l(fā)揮其最大效能。在這一點上，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。

2、關(guān)于截屏板演。

本節(jié)課在分析范文這個環(huán)節(jié)，我使用了這個功能，感覺挺好。因為提前把范文打成了電子版，做在了幻燈上，這時就可以把全篇文章拿在手上，展示在學(xué)生的每一塊平板上。教師在這篇文章上任意地勾畫圈點，寫文字，畫圖畫，都可以展示給學(xué)生，學(xué)生在自己的平板上看了教師的展示后，就會很快地在書上的原文原句中找到自己該記的、該劃的內(nèi)容，迅速找到重點、難點和考點，做好課堂筆記，直觀便捷，省時高效，這一功能是目前其它的教育技術(shù)無法取代的。它省去了原來那種ppt的許多麻煩，不需要插入很多文本框，也不需要做很多自定義動畫，更不需要為課前漏做了哪個內(nèi)容而慌亂不安，教師隨時都可以調(diào)整、補(bǔ)救，可以說是"隨心所欲"，就像在黑板上板演一樣，但它又是一塊可以隨意移動的黑板，也是一塊每個人都擁有的黑板。

必須要提到的是，傳統(tǒng)的黑板板書可以保留，而平板電腦上的截屏板演卻不能保留，隨著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入到下一個界面，它也就自動消失。

3、關(guān)于電子作業(yè)。平板電腦上的電子作業(yè)，教師可以提前發(fā)送給學(xué)生，也可以在課堂上適時發(fā)送。學(xué)生可以在課堂上做好提交，也可以在課后做好提交。教師可以在課堂上演示批改，也可以在課后的任何時間、任何地點批改，不受時空限制。誰的作業(yè)沒有按時上交，教師一目了然，而不需要像傳統(tǒng)作業(yè)那樣，翻著作業(yè)本一個一個地查找。

4、關(guān)于課堂管理。這節(jié)課上也發(fā)現(xiàn)了一些問題：（1）對學(xué)生平板電腦的管理問題。盡管教師課前一再強(qiáng)調(diào)做好各種準(zhǔn)備，但還是難免出現(xiàn)一些問題，如有的學(xué)生平板電腦壞了，有的配套的筆丟了，還有的沒電了等等，都一定程度上影響了課堂學(xué)習(xí)效果。所以，方方面面的管理一定要到位。（2）網(wǎng)絡(luò)掉線。這種情況在其他老師類似的公開課上也曾耳聞目睹，看來有些技術(shù)、設(shè)備還有待于進(jìn)一步成熟和完善。（3）教師的操作不太熟練。因為那幾天時間緊、事務(wù)多，教師課前的操練預(yù)演沒有到位，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些小失誤，這一點可以通過后續(xù)的訓(xùn)練補(bǔ)救。

5、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，在教學(xué)內(nèi)容方面，如果再要求高一些，本節(jié)課還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，增加一些關(guān)于英國文化的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生多了解一些英國文化，與學(xué)生形成互動，那樣更加能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂也更加多彩。

總之，平板電腦、電子書包，是一個有著強(qiáng)大生命力的新生事物，其強(qiáng)大的功能還有待更多人進(jìn)一步發(fā)掘，在改變教與學(xué)的方式上，其效果值得期待。