劉婷

摘要：英語是中學(xué)生必修的一門課程，也是三大主科之一，但是在現(xiàn)如今高中生中存在不少偏科嚴(yán)重的學(xué)生，英語的偏科顯得尤其突出。那么該如何改變這樣一個現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生的英語成績？本文主要從了解差生，建立和諧融洽的師生關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；對學(xué)困生進行針對性的教育；科學(xué)記單詞；對學(xué)困生進行聽力、閱讀、寫作等方面的指導(dǎo)；加強對學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力等方面的闡述，希望能摸索出能讓學(xué)困生學(xué)好高中英語的道路。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)困生；興趣；針對性中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0130-01英語是三大主科之一，是高中生的必修科目，其重要性和數(shù)學(xué)、語文達到等值地位。但是現(xiàn)在不少學(xué)生卻很討厭英語，不想學(xué)，或者說想學(xué)但是學(xué)不懂，不知道怎么去學(xué)。因為英語作為一門語言學(xué)科，其詞匯的累積，語法的掌握是非常重要的，經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，到了高中，學(xué)生的知識量可以說已經(jīng)達到另外一個高度，學(xué)生之間的差距也變得越來越大。這也讓一些學(xué)困生感到氣餒，不知道怎么去學(xué)，更有甚者已經(jīng)放棄了，認(rèn)為自己是不可能學(xué)好外語的。那么該如何改變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，從而提高學(xué)生的英語成績呢？主要從以下幾個方面進行闡述。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說"興趣是最好的老師"，再加上現(xiàn)在的學(xué)生都比較有個性，對于自己討厭的一定是避而遠之，而對于自己喜歡的則會竭盡全力。英語本來就是一門語言學(xué)科，學(xué)生感興趣了就會積極主動的去接觸它，記單詞、練口語、寫英語小作文?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)施都有很大的改善，基本上每個教師都有多媒體，英語老師可以充分利用動漫制作、多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)建一些有趣的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，不僅可以播放一些相關(guān)的電影，還可以讓學(xué)生分組研究其中的臺詞，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生表演的才藝，課堂氛圍也變得輕松有趣。

游戲互動。在班級中可以將學(xué)生分成幾個小組，小組中有英語成績的佼佼者，也有一些學(xué)困生，然后分小組做游戲，比如說唱英語歌曲，做英語游戲，表演幽默戲劇，練習(xí)口頭對話等，長時間下來，不僅加強了學(xué)生之間的交流，對學(xué)困生也起到了幫助。學(xué)習(xí)有了動力，那么學(xué)習(xí)英語的欲望也就增強了，學(xué)困生就會積極主動去學(xué)習(xí)，那么成績的提高將是必然的。

2.從客觀實際出發(fā)，對"后進生"進行有效的教學(xué)補償

值得注意的是，很多英語"后進生"并不是在高中階段英語成績才落后的，而是在初中階段就沒有打下堅實的英語基礎(chǔ)。他們在初中階段所學(xué)的詞匯、語法、短語、句型就沒有達標(biāo)，極大影響他們的聽、說、讀、寫能力。因此，教師在給此類"后進生"進行補習(xí)時，應(yīng)當(dāng)先給他們鞏固初中階段的英語基礎(chǔ)知識。首先，教師應(yīng)帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)英語的基本語音規(guī)則。常規(guī)情況下，要求學(xué)生能根據(jù)英語的發(fā)音規(guī)則看音標(biāo)寫單詞，鍛煉學(xué)生對單詞的識記能力。其次，高中英語教師還應(yīng)帶領(lǐng)這些初中英語基礎(chǔ)不牢的同學(xué)復(fù)習(xí)初中階段的語法知識。英語語法較為枯燥，如果單純講解，效率不免低下。因此，教師要結(jié)合教材，如從課文中隨機抽出句子，然后進行句型語法上的講解。此外，英語教師還應(yīng)幫助"后進生"全方位地鍛煉他們的聽力能力。在練習(xí)聽力的過程中，可以采用高中的英語教材為練習(xí)素材，為學(xué)生放課文原音，并引導(dǎo)他們背誦。經(jīng)過這樣的反復(fù)不間斷的練習(xí)，學(xué)生不僅會把初中沒學(xué)好的英語知識補學(xué)回來，還會通過聽力練習(xí)對高中英語課本有較全面的了解，并在練習(xí)聽力的過程中，培養(yǎng)良好的語感，為今后的英語學(xué)習(xí)鋪平道路。

3.初高中知識并重，以"聽"促進"說"、"讀"、"寫"

在幫助英語"后進生"補習(xí)功課的時候，教師要將初高中的英語知識點結(jié)合起來，并把最近一段時間所學(xué)習(xí)的課程中涵蓋的單詞、短語、句型都提煉總結(jié)出來，一遍一遍地讓學(xué)生去聽，將聽到的內(nèi)容寫下來，熟讀，并訓(xùn)練學(xué)生利用所聽到的知識點進行口語練習(xí)，來鍛煉學(xué)生"說"的能力。在"聽"、"說"、"讀"、"寫"的過程中加強對所學(xué)單詞、短語、句型的練習(xí)，從而幫助學(xué)生扎實地掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生的英語成績發(fā)生質(zhì)的飛躍。長此以往，"后進生"就會脫胎換骨，完全會成為英語學(xué)科的佼佼者。不過，"后進生"因為之前沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)分心的情況，這就要求教師要有耐心，多多監(jiān)督他們。

4.充分利用課堂講解和課外練習(xí)，指導(dǎo)和幫助"后進生"學(xué)習(xí)英語

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，有自己獨到的學(xué)習(xí)方法。但是對于后進生來說，他們離不開教師提供的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材中的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識點，以當(dāng)堂課課文內(nèi)容的錄音帶為聽寫材料，在"聽、寫、說、背"四方面同時努力，全方位地幫助學(xué)生學(xué)好當(dāng)堂課所涵蓋的各項知識點和內(nèi)容。通過努力，讓"后進生"做到能正確的朗讀課文，并能聽懂當(dāng)堂課內(nèi)容的英文錄音。教師在輔導(dǎo)"后進生"的過程中，不能采取激進主義，應(yīng)該緩慢、扎實、逐步地對他們提高要求。在他們能正確朗讀課文和聽懂課文后，再讓他們背誦課文或者是重點的段落，這樣不但能讓"后進生"鍛煉口語能力、培養(yǎng)他們的語感，還能幫助他們鞏固所學(xué)的單詞和語法，逐步提高他們的英語寫作能力。不過，英語教師還應(yīng)注意，不要急于給學(xué)生找課外的英語學(xué)習(xí)材料，讓他們把所學(xué)的教材吃透才是根本。

總之，英語作為一門語言學(xué)科，部分對語文遲鈍的學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會感到很吃力，但是老師如果能做到耐心、細心，擁有一顆愛每一個學(xué)生的心，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，讓學(xué)生感受到英語的重要性，還能自己積極主動的去學(xué)習(xí)英語，那么學(xué)生英語成績的提高是必然的。

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