陳帥

摘要：在實(shí)施新課改的進(jìn)程中，高中英語教學(xué)必須以新的理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與發(fā)展需要，在教材運(yùn)用等方面予以突破，才會(huì)取得扎實(shí)的效果。本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：高中英語；新課改；突破；內(nèi)容中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0155-01在實(shí)施新課程改革的進(jìn)程中，新課標(biāo)對(duì)高中英語的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等提出了新的要求：要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語的能力。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須突破以下關(guān)鍵之點(diǎn)，才會(huì)取得理想的教改效果。

1.要突破使用多媒體的誤區(qū)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體已成為不可或缺的教學(xué)手段。多媒體有其無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，但是它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。有些教師刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，英語課變成了多媒體課件展示課，忽視了師生之間的情感溝通。"人與人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。"英語課開始時(shí)的 "free talk"、值日生的 "daily report"或師生的口頭交流，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式，是計(jì)算機(jī)所不可替代的。如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息傳播；把師生和生生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對(duì)話。教師就必須清楚地認(rèn)識(shí)，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過師生之間、生生之間大量的口語交流，才能真正培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具之一，只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。也就是說，教學(xué)可以沒有多媒體，但不可沒有教師。多媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施，而不能反客為主；教師是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)而運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，而非為了用多媒體而教學(xué)。所以說，是否使用多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)突破原有的不正確的理解和觀念，使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時(shí)的反饋矯正，以恰到好處地發(fā)揮多媒體的輔助作用。

2.設(shè)疑布陣，激發(fā)求知欲，是改進(jìn)教學(xué)方法的關(guān)鍵

在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生于無疑處覓有疑，善于激疑，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師可精心設(shè)計(jì)一組類似的問題，使學(xué)生沿著教師的引導(dǎo)步步深入，達(dá)到恍然大悟、觸類旁通的目的，也可使學(xué)生按教師的指導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、探索，并得出結(jié)論。

如BⅢ L78是一篇主題為世界人口的科普文章，沒有引人入勝的情節(jié)，比較枯燥。在上課時(shí)我?guī)硪粋€(gè)掛鐘，說："今天大家看時(shí)間，來算一道題。"學(xué)生甚是驚奇：英語課怎么上成數(shù)學(xué)課了？這時(shí)我先讓學(xué)生靜靜地注視著秒針走了一圈，然后在黑板上寫下一道題：174×60×24=？待學(xué)生報(bào)出答案：250560，我又問："你們知道這是什么數(shù)字嗎？這就是現(xiàn)在全世界每天出生的嬰兒數(shù)量。"學(xué)生很驚訝，接著問：So it goes on，what will the world be in 600 years？學(xué)生答：We don't know.這時(shí)趁勢(shì)打開錄音機(jī)說：Listen and find the answer.正如愛因斯坦所說："提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。"教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異、別出心裁，敢于逾越常規(guī)，敢于想象猜測(cè)，敢言他人所未言，敢做他人所未做，寧愿冒犯錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)，也不要把自己束縛在一個(gè)狹小的空間內(nèi)的創(chuàng)造品格。

3.要建立和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。

要充分了解學(xué)生,要了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

3.1備課從了解學(xué)生入手。備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。

3.2課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。筆者讓學(xué)生自己獨(dú)立地做書上的練習(xí)。

4.突破師生之間教與學(xué)的關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系有助于教學(xué)的開展。在教學(xué)中，教師要明確學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。學(xué)生在課堂上主體性的發(fā)揮有利于學(xué)生始終處于一種積極的活潑的興奮狀態(tài)，使學(xué)生有空間進(jìn)行探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種活動(dòng)。但教師也不能完全讓學(xué)生放任自流，教師在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所思所想、所作所為，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。新理念的教學(xué)方式每一步都體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，是讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、交流，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這也為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。從學(xué)生生存狀況來看，學(xué)生是最大的受益者：很多學(xué)生變得喜歡學(xué)習(xí)，形成了探究性學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，英語教師只有樹立新的教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，才會(huì)提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，推進(jìn)新課改邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。