王瑞

摘要：在新課改的背景下，要把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)、思維能力和創(chuàng)造能力很強(qiáng)的社會(huì)有用的人才。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳授知識(shí)就不是唯一的目標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。必須綜合運(yùn)各種手段、遵循循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)持之以恒的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)造能力；思維能力中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0215-02《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出："學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"以學(xué)生為主體，是教育教學(xué)的基本原則。學(xué)生主體地位的確定有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，必須以學(xué)生發(fā)展為本，激活學(xué)生的主體意識(shí)，放手給學(xué)生一個(gè)自行探索學(xué)習(xí)的時(shí)空和機(jī)會(huì)，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)研究過(guò)程。

1.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境

良好的課堂環(huán)境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官意識(shí)，使其愉快地進(jìn)行探索研究、積極思考。在這種環(huán)境中，學(xué)生能夠充分的發(fā)揮主體意識(shí)，產(chǎn)生聯(lián)想，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境呢？首先，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生愉快的進(jìn)行探索活動(dòng)的環(huán)境。如課前的"實(shí)地考察活動(dòng)"，課中或課后的"從身邊想數(shù)學(xué)問(wèn)題"。其次，創(chuàng)設(shè)把重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動(dòng)的環(huán)境。如學(xué)習(xí)"圓的認(rèn)識(shí)"，在操場(chǎng)上進(jìn)行"畫(huà)圓比賽"。通過(guò)這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極地參與學(xué)習(xí)。最后，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生想象力的環(huán)境，使其展開(kāi)想象的翅膀飛翔。良好的環(huán)境是很好的老師，如果這樣持久地做下去，學(xué)生的主體意識(shí)就會(huì)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐步形成。

2.深入挖掘教材，不同課型采用靈活多變的教學(xué)模式

新課改力求讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂(lè)趣，在內(nèi)容和形式上作了重大改革，大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性問(wèn)題轉(zhuǎn)變成探索性的問(wèn)題，很多問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)生活，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大力氣鉆研教材，只有教師對(duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。

同時(shí)，教學(xué)方式也要隨之改變，努力探索出與新課程理念相適應(yīng)的新的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師可以不同課型采用不同的教學(xué)方法，避免單一的教學(xué)模式。如概念課就不應(yīng)有太多表演和太多花樣的活動(dòng)，否則學(xué)生看到的都是老師的表演，忽視對(duì)概念的理解和接受，多數(shù)可采用講授法;如活動(dòng)課就應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或操作，不宜單憑老師的口頭講解，要讓學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)和接受新知識(shí);另外，對(duì)于論證課，不僅要讓學(xué)生體驗(yàn)公式產(chǎn)生的過(guò)程，還要講究邏輯推理，兩者都不可欠缺，因此，其教法應(yīng)擬從特殊到一般，要防止片面地強(qiáng)調(diào)"回到定理、公式的原始發(fā)現(xiàn)與發(fā)生的過(guò)程"，忽視知識(shí)的連貫性;對(duì)于比較單調(diào)、學(xué)生感到枯燥的內(nèi)容，可采取故事引入或競(jìng)賽方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但一定要防止單純?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而設(shè)置，忽視對(duì)知識(shí)的教學(xué)。

3.教學(xué)中教師要有正確的"角色觀"，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者

面對(duì)新課程，數(shù)學(xué)教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

3.1新課程下要求數(shù)學(xué)教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組間交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間。這樣，既增加了課堂的氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2新課程要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。 引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。如高中數(shù)學(xué)必修一的對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的教學(xué)，師生在前面共同學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)后，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法自己研究對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)。這樣的學(xué)習(xí)注重了自學(xué)，注重了探究，教師僅僅在學(xué)生迷茫的地方適當(dāng)?shù)募右詥⒌希虒W(xué)效果很好。

4.適時(shí)展開(kāi)小組討論

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議合作學(xué)習(xí)，找出一個(gè)問(wèn)題，放在班級(jí)小組中討論，大家經(jīng)過(guò)討論后進(jìn)行有選擇的商議，思維活躍善于發(fā)言的學(xué)生可以闡述自己的觀點(diǎn)，不同的人有不同的思維，所以不同的人也會(huì)獲得不同的發(fā)展。在這樣一個(gè)大環(huán)境大氛圍中，即使不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生通過(guò)此活動(dòng)也大大促進(jìn)了其腦部思維的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的合作意識(shí)使課堂教學(xué)更加精彩。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂(lè)的，不壓抑沒(méi)負(fù)擔(dān)。我相信在大家的充分參與下，對(duì)小組討論的結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一，然后把結(jié)果展示給全班同學(xué)，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生思考過(guò)程的再現(xiàn)，不僅有利于學(xué)生思考問(wèn)題，更有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)。

新課改模式教學(xué)，教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)和思維，重視學(xué)生的情緒生活是教師教學(xué)的核心部分。促使理性和智力因素相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)中面對(duì)新知要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能地多給學(xué)生一點(diǎn)思維空間和活動(dòng)余地，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多體會(huì)到一些成功的愉快，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。

5.運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

小學(xué)生遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決。這時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，為加深學(xué)生對(duì)新課重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容，可利用多媒體技術(shù)設(shè)置"飛入"、"切入"、"百葉窗"等動(dòng)畫(huà)效果和"打字"、"機(jī)關(guān)槍"、"爆炸"、"打碎玻璃"、"風(fēng)鈴"等聲音效果，或把重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成彩色文字。還可以利用多媒體的特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些與概念相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行鏈接，從多個(gè)角度、不同方面考查學(xué)生對(duì)概念內(nèi)涵的理解及對(duì)外延的把握，從而增加課堂容量。對(duì)一些比較抽象的概念和知識(shí)，如：教學(xué)圓特征，可設(shè)計(jì)圓形、方形、三角形、橢圓形車輪的車子。通過(guò)幾何畫(huà)板生動(dòng)地演示出多種車輪前進(jìn)的過(guò)程，將抽象的知識(shí)變?yōu)殍蜩蛉缟膭?dòng)畫(huà)，使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，理解了圓形車輪阻力最小，最穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解。