達(dá)瓦次仁

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0358-01體育教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師的示范作用直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。師生間在進(jìn)行教學(xué)互動時的效率，也決定了學(xué)生對于體育運(yùn)動的技巧掌握程度。而體育運(yùn)動中，對于團(tuán)隊協(xié)作能力的要求，也是教學(xué)中的重點。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生間的感情，培養(yǎng)其配合度，在潛移默化中教會學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作，做好有效的溝通與交流，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1.教師要明確教學(xué)目標(biāo)，端正教學(xué)態(tài)度

初中體育教學(xué)大綱規(guī)定的體育教學(xué)的目標(biāo)是：通過合理的體育教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康和體育能力、養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的體魄健全的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人。俗話說"親其師則重其道"，可見教師的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度對于學(xué)生的影響是很大的。作為教師，我們應(yīng)該正確的認(rèn)識到教學(xué)的目的，同時也要認(rèn)識到體育教學(xué)的艱巨任務(wù)，進(jìn)而根據(jù)本地學(xué)生的實際情況制定合理的教學(xué)規(guī)劃。另外初中時期的學(xué)生體育意識較為淡薄，體育運(yùn)動技能較弱，所以就需要教師在教學(xué)的過程中重視體育教學(xué)，盡心盡力的做好學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)工作，為他們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也要幫助學(xué)生做一些日常教育，引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識體育科目。以便為他們的學(xué)習(xí)提供良好的外部引導(dǎo)條件。

2.教師要提升教學(xué)能力，活躍課堂氛圍

“名師出高徒”，教師的教學(xué)能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常大的一項。特別是在初中時期，正是學(xué)生體育知識、體育技能以及體育意識培養(yǎng)的初級階段，此時教師的教學(xué)對于學(xué)生的影響幾乎可以說是終生的，所以就需要教師不斷提升自身的教學(xué)能力，將各個動作、技巧做到位，以便學(xué)生能夠掌握正確的體育技能，為他們?nèi)蘸蟮捏w育鍛煉、學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。比如教師可以通過向同行前輩請教、閱讀相關(guān)教學(xué)書籍、搜集相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗等方式，來不斷的提升自身的體育素養(yǎng)，以便能夠在教學(xué)的過程中更好的得以運(yùn)用。 此外，教師也要注重體育課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)。課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生對于教師的態(tài)度有著很大的影響，同時也是教學(xué)有效性能否得以體現(xiàn)的重要指標(biāo)。作為體育教師，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，以便學(xué)生能夠在課堂上充分的進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)揮，提升他們的體育素質(zhì)。這就需要教師在教學(xué)的過程中首先要有飽滿的情緒，這樣才能夠帶動學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，另外也需要教師要注意自身的情緒，不能講不好的情緒帶到課堂上來，只有這樣才能夠客觀、理性的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

3.改善教學(xué)方法

發(fā)展體育教學(xué)要重視學(xué)生的全面參與。在進(jìn)行練習(xí)時對同一內(nèi)容則要采用多種方式來調(diào)動學(xué)生的熱情。對此，教師要認(rèn)真策劃課堂教學(xué)，這里提出三種課堂教學(xué)方法。

分層教學(xué)：學(xué)生都參與到教學(xué)中這是體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主體性的指標(biāo)。學(xué)生是獨立的人體，學(xué)生之間有著不同的個體特點，教師就要根據(jù)學(xué)生的特點采用分層教學(xué)，也就是根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

啟發(fā)教學(xué)法：體育教學(xué)中學(xué)生的參與使得課堂教學(xué)更具有魅力，學(xué)生也能在活躍的課堂中不斷的接受新知識。在體育教學(xué)中要重視教師的引導(dǎo)以及學(xué)生的主動參與。學(xué)生參與程度的高低對體育教學(xué)效果有很大的影響。例如，教師可以多向?qū)W生提問，多提供練習(xí)讓學(xué)生在思考中自主學(xué)習(xí)。

探究式教學(xué)方法：采用這種方法進(jìn)行教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)知研究教學(xué)方法，重視學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)學(xué)生自主的探究體育技能，同時有助于學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.使用現(xiàn)代教學(xué)手段

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，為教師提供了方便的教學(xué)工具。例如，在鐵餅的教學(xué)當(dāng)中，可以先讓學(xué)生觀看相關(guān)專業(yè)演示，讓學(xué)生對連貫的動作有一個印象，然后動作分解開來，讓學(xué)生看地更加清楚，之后再實際演練，就會有事半功倍的效果。

5.情境教學(xué)

我們都知道興趣是學(xué)生最好的老師，要想讓學(xué)生愛上體育課，就要培養(yǎng)學(xué)生的對體育的興趣。在初中體育課堂教學(xué)中，可以通過特殊的方法來提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。每節(jié)體育課前都會做熱身運(yùn)動，對學(xué)生來說已經(jīng)很枯燥了，所以，教師可以設(shè)計情景，準(zhǔn)備一些小游戲，既活躍了課堂氛圍，有達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，師生之間可以相互交流和模仿，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.增強(qiáng)課堂的規(guī)范性

體育課不是初中的主要科目，因此教師對學(xué)生的要求也不嚴(yán)格，這是導(dǎo)致初中體育課堂教學(xué)有效缺失的一個重要原因。對此，在體育教學(xué)中教師要嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，提高責(zé)任感。例如，教師在進(jìn)行體育動作示范時學(xué)生要認(rèn)真觀察；在教師的指令下迅速的變換隊形等。

7.練習(xí)要實效

在教學(xué)中教師要合理安排運(yùn)動的間歇時間，注重確保在最少體力消耗情況下技能教學(xué)的經(jīng)濟(jì)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法與步驟，加強(qiáng)思想教育，不斷提高學(xué)生學(xué)練的自覺性、積極性，保證學(xué)練效果。如何利用狹小的場地進(jìn)行教學(xué)，如何在課堂中充分體現(xiàn)一物多用，以及多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究等。例如筆者在教學(xué)"持輕物擲遠(yuǎn)"一課時，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的要求，考慮到我校的操場一定會影響學(xué)生投擲能力的發(fā)揮，所以，筆者便用毽子取代了沙包，這樣在投擲時學(xué)生不會因場地的限制而影響其投擲能力的發(fā)揮。并且，利用毽子來貫穿整個課堂，用其來完成踢、拋、投等多項練習(xí)，從而既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，又實現(xiàn)了節(jié)省器材、一物多用的特點。

8.多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價

一直以來，無論是校方和老師還是家長，對學(xué)生過多關(guān)注的一直是成績。在體育新課改的大背景下，加上體育目的和考核的特殊性，新課改文件精神中明確要求對學(xué)生的體育評價方式要多元化，不僅要關(guān)注體育基礎(chǔ)知識與運(yùn)動基本技能的考核，同時要將體育與心理健康教育及社會適應(yīng)能力等的評價有機(jī)結(jié)合起來。最終的考核成績的應(yīng)該與體育教學(xué)目標(biāo)和新課改精神達(dá)到統(tǒng)一。對于體育成績的考核，評價工具不能局限于理論知識的書面考察和偏頗的技能測試，相反，要呈現(xiàn)多樣性原則，例如從四方面綜合考察：傳統(tǒng)的理論知識筆試和運(yùn)動技術(shù)技能的考察占50%，體育教師的日?？记谟涗浾?0%，學(xué)生互相評價占20%，衛(wèi)生體檢參數(shù)占20%。總的來說，要以學(xué)生的素質(zhì)是否全面發(fā)展為主要評價內(nèi)容，建立現(xiàn)代健康評價體制標(biāo)準(zhǔn)，評價過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)狀況，而且要關(guān)注學(xué)生是否全面發(fā)展，最重要的是如何學(xué)會做人和怎樣樹立正確的人生觀和世界觀、培養(yǎng)出頑強(qiáng)的拼搏精神和時代的創(chuàng)新精神等，使得體育教學(xué)評價在新課改的形勢下，能更加全面地反映出學(xué)生體育健康狀況和體育教師的課堂教學(xué)效果。