李秋華

小學(xué)的數(shù)學(xué)課程是面向全體學(xué)生的具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的義務(wù)教育階段的基本課程，它有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。然而，小學(xué)生由于基礎(chǔ)知識缺陷、知識表征不合理、思維品質(zhì)差等主觀原因，降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和興趣。因此，我們廣大教師充分利用快樂教學(xué)法，寓教于樂，讓學(xué)生主動、輕松、快樂的去學(xué)習(xí)，有效地提高課堂質(zhì)量?？鞓方虒W(xué)法就是是面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展的教育，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“雙邊作用”，做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，實現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的一種教學(xué)方法?？鬃釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”通過快樂的教學(xué)體驗，集中學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪數(shù)學(xué)思維，讓“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，采取科學(xué)的快樂教學(xué)手段讓學(xué)生徜徉在數(shù)學(xué)的海洋。

一、快樂導(dǎo)入，營造數(shù)學(xué)氛圍

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”由此可見，課堂導(dǎo)入的重要性不言而喻。獨具匠心的幾分鐘導(dǎo)入過程，奠定了課堂快樂氛圍的基礎(chǔ)，讓學(xué)生“課起趣生”，從而輕松自然的進入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入方法有很多，如直接導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、以舊帶新導(dǎo)入法、聯(lián)系生活導(dǎo)入法等。結(jié)合小學(xué)的年齡特點，教師可以適當(dāng)?shù)睦猛捁适?、謎語、兒歌等學(xué)生感興趣的東西進行導(dǎo)入。例如，在學(xué)習(xí)《長方體的認(rèn)識》一課時，如果利用幾個長方體模型來導(dǎo)入學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥無味。如果教師用電腦把平面的圖形組成一個機器人，當(dāng)點鼠標(biāo)時，機器人就能變成又長方體組成的立體機器人，那么學(xué)生的就會被吸引。采用這種導(dǎo)入方法，非常符合小學(xué)生的心理特征，也集中了學(xué)生的注意力，使課堂一下子活躍起來。

二、引入游戲，讓課堂動靜結(jié)合

心理學(xué)實驗顯示兒童的注意力集中時間短，一節(jié)課的有效注意時間只有十幾分鐘，且不穩(wěn)定，如果想提高他們的課堂時間利用率，引入游戲來吸引他們的注意力不失為一種好辦法。

根據(jù)教材內(nèi)容不斷地調(diào)節(jié)兒童的有意注意和無意注意，組織課堂教學(xué)，使學(xué)生處在興奮與抑制的不斷變換中，使課堂教學(xué)動靜結(jié)合。這樣有節(jié)奏和樂趣的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性何樂而不為？經(jīng)典的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲有很多，特別是與計算教學(xué)有關(guān)的，如對對碰、三張牌算24、開火車、撲克牌游戲、算式找朋友等。其中對對碰游戲是由教師隨意抽一張十以內(nèi)的牌，讓學(xué)生利用乘法口訣算出另一張與之乘組成24的牌，如教師出四，那么學(xué)生根據(jù)“四六二十四”的乘法口訣算出另一張牌是六。通過類似的游戲，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，也體會到數(shù)學(xué)的重要作用。游戲教學(xué)的意義不僅在于可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教育最根本的是要培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的眼光去看待世界。教師在設(shè)計游戲活動時，要遵循以下幾個基本原則：思想性、興趣性、合作競爭性以及娛樂認(rèn)知性，從而，用科學(xué)的原則和方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，也讓教師高效的完成教學(xué)任務(wù)。

三、多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)，集圖、文、聲、像為一體，既能將數(shù)學(xué)問題具象化，又能對客觀問題進行提煉加工，是有效的教輔手段。小學(xué)生的具體形象思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)強過抽象思維能力，教師借助多媒體課件將抽象的數(shù)學(xué)知識生動形象的演示出來，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。如行程問題的教學(xué)，教師可以把現(xiàn)實生活中的自行車、摩托車、汽車、人等“搬”進了電腦，利用Flash使他們運動起來，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，公路、學(xué)校跑道刺激著學(xué)生的視覺神經(jīng)，讓學(xué)生在腦海里對問題有了表象的認(rèn)識；又如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，為了方便學(xué)生認(rèn)識圓與其他圖形的區(qū)別，教師利用多媒體展示帶有動畫片性質(zhì)的不同形狀的汽車輪胎，學(xué)生看的津津有味的同時，也明白了數(shù)學(xué)是與我們的生活息息相關(guān)的，這樣他們對數(shù)學(xué)的抵觸心理會減少。

四、巧設(shè)練習(xí)題，快樂收獲知識

教師在設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)題時，要結(jié)合兒童好玩、好動、好奇心強等心理特點，進行趣味性的練習(xí)題設(shè)計。設(shè)計趣味練習(xí)題，應(yīng)該從生活入手，尋找貼近學(xué)生生活實際的習(xí)題素材或者從新聞中尋找數(shù)學(xué)信息，然后利用它們組成數(shù)學(xué)題的條件，通過加入數(shù)學(xué)思路來吸引學(xué)生去解決它。也可以舊題新編，比如說傳統(tǒng)的計算題很枯燥，我們可以把它進行改編，把學(xué)生感興趣的卡通人物代入其中，把它變成學(xué)生感興趣的題目。同時，練習(xí)題的設(shè)計也要注重層次性。

設(shè)計不同類型、不同層次的練習(xí)題，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的變式練習(xí)再到拓展性的思考練習(xí)，照顧不同層次的學(xué)生需要，能使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語：

總之，快樂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的大方向，由于小學(xué)生好動好玩的心理特征，他們的積極性、創(chuàng)造性在很大程度都是通過快樂教學(xué)激發(fā)出來的。在數(shù)學(xué)課堂上，教師用快樂傳播知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。快樂教學(xué)對任課教師的綜合素質(zhì)也提出了新的要求，所以我們應(yīng)當(dāng)因地制宜，用豐富手段讓學(xué)生快樂地掌握到數(shù)學(xué)知識。

【作者單位：高郵市城北實驗小學(xué) 江蘇】