郭青筠

積累是我國語文的一項(xiàng)基本的學(xué)習(xí)方法和有效途徑，華東師大教授巢宗祺先生曾說：“肚子里沒貨你怎么寫，怎么去表達(dá)？第一條你首先要加強(qiáng)積累?！边@是很有道理的。

一、作文教學(xué)為何要重視積累

語文學(xué)科的特點(diǎn)是不能急功近利，立竿見影，寫作要在具備一定的語文積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫作人只有在積累的語言文字和素材儲(chǔ)備中進(jìn)行檢索，提取出本次寫作所需要的材料進(jìn)行構(gòu)建，從而轉(zhuǎn)化成書面的文字?！案褂性姇鴼庾匀A”，語言等各種材料積累得越多，語言文字應(yīng)用的能力就越強(qiáng)，寫作的水平就越高。

二、作文積累的內(nèi)容

1.積累一定量的語言文字材料。寫作能力是由外在的語言材料的不斷內(nèi)化而形成的。受教育者所內(nèi)化的語言文字的數(shù)量、質(zhì)量在很大程度上決定了寫作水平的高低。有了大量文字、詞匯、語句材料的積累，學(xué)生自然就能下筆如有神，寫作就會(huì)更加得心應(yīng)手。

2.積累一定量的語法、修辭和寫作理論知識。輕視語法修辭和寫作理論在語文學(xué)習(xí)中的重要性的看法是典型的實(shí)用主義的表現(xiàn)。比如什么樣的表達(dá)方式和技巧更能突出主旨、塑造形象，什么是記敘文、議論文等，這些都離不開語法、修辭和寫作理論知識的積累。

3.寫作素材的積累。學(xué)生作文中的“舊”、“空”、“假”的現(xiàn)象，就是脫離生活所致，我們應(yīng)要求學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并收錄能觸發(fā)內(nèi)心思考和感動(dòng)的人、事、物、景等各種生活現(xiàn)象，占有了真實(shí)、豐富的材料，積累了豐富深刻的生活體驗(yàn)、生活感受，寫作自然就有了源頭活水。

4.相關(guān)知識的積累。相關(guān)知識是指和語文的學(xué)習(xí)與運(yùn)用密切相關(guān)的歷史、地理、民俗、生活等一些專門的知識，如果缺乏必要的相關(guān)知識，就會(huì)在寫作過程中犯常識性錯(cuò)誤，即便十分精通語文學(xué)科的專門知識，還是不能寫出出色的文章。

5.人文素養(yǎng)的積累。一個(gè)人審題能力和文章的立意與他的生活經(jīng)驗(yàn)、思想水平是密切相關(guān)的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨別生活中真善美、假惡丑，努力培養(yǎng)高尚道德情感，完善自我的道德意識，喚醒學(xué)生對生命的敬畏和關(guān)懷意識，從而培養(yǎng)學(xué)生正確、進(jìn)步的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、作文積累的途徑

1.加強(qiáng)課堂講授。課堂仍然是作文教學(xué)的主陣地，教師首先應(yīng)該強(qiáng)化字詞基礎(chǔ)知識的教學(xué)，告訴學(xué)生一些寫作的基本知識，如文體、審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面的基本知識，同時(shí)教給學(xué)生修辭、表達(dá)方法等寫作技巧。

2.指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵、多背多記。除了課本，課外書、報(bào)紙雜志和電腦媒體中的信息都是積累的對象。積累的同時(shí)還要學(xué)生加強(qiáng)背誦記憶。任何學(xué)習(xí)都要以記憶為基礎(chǔ)，背誦這個(gè)環(huán)節(jié)對于提高寫作水平是必不可少的。許多優(yōu)秀的文學(xué)作品在語言文字的運(yùn)用，描寫、敘述技巧的運(yùn)用，表達(dá)的思想認(rèn)識等方面都是值得學(xué)生好好學(xué)習(xí)的。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與生活。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活，豐富生活見識，教會(huì)學(xué)生用心觀察、體驗(yàn)生活，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料并學(xué)會(huì)思考。認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的喜怒哀樂、聚分離合，從而積累鮮活、豐富、有意義的素材，寫出的文章自然就會(huì)接地氣，富有情感和生活氣息。

4.多悟是作文積累的核心。有人認(rèn)為積累就是抄抄寫寫、讀讀背背，這種理解太片面。它們只是積累的基本手段，語言積累不等于各種語言材料的堆砌，積累與思考、感悟等環(huán)節(jié)有著密切的聯(lián)系。在記憶積累的同時(shí)要讓學(xué)生融入到語言材料中去，加強(qiáng)對各種語言材料的感悟，才能使語言材料內(nèi)化為學(xué)生自己的語言和思想。而且語文知識積累是一個(gè)長期的過程，比如對某些語言材料的認(rèn)識很難一次性完成，往往要隨著自己生活經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的增加才會(huì)更加透徹。必須要學(xué)生養(yǎng)成對積累的內(nèi)容的“多悟”的習(xí)慣，從音韻中感悟語言的美妙，從文字中感悟璀璨的文化，從言語中感悟深邃的思想，從現(xiàn)象中感悟人生的哲理，從事件中感悟生活的真諦。從而逐漸化為內(nèi)在的語言積淀，形成語言能力。

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土?！碧岣咦魑乃讲皇且怀幌Φ臇|西，只有我們?nèi)辗e月累，才能做到厚積薄發(fā)，作文這棵大樹才會(huì)枝繁葉茂，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)）endprint