龐毅

〔摘要〕地方音樂文化具有審美價值、歷史價值、文化價值、民俗價值。通過結(jié)合課堂教學(xué)和開展多種形式的社會實踐，將地方音樂文化引入高校音樂教育，有利于地方音樂文化的發(fā)展，有利于促進地方音樂文化的創(chuàng)新，有利于地方音樂文化的匯集。

〔關(guān)鍵詞〕高校音樂教學(xué)地方音樂文化傳承

地方音樂文化是勞動人民在長期的生產(chǎn)勞動和社會生活中所積累下來的。它伴隨人民的生產(chǎn)生活，表達人民對勞動生產(chǎn)的熱愛，反映勞動農(nóng)民的真實情感世界，體現(xiàn)了勞動人民的喜怒哀樂。大多數(shù)帶有地域色彩的地方音樂，承載著當?shù)厝嗣竦臍v史文化積淀，體現(xiàn)勞動生活方式和地方風(fēng)俗民情，表達人民共同的審美價值取向，共同的社會心理認同，具有特殊的歷史價值、文化價值、民俗價值。

地方音樂文化巨大的價值，充分說明了傳承地方音樂文化的必要性。如何在高校音樂教學(xué)與地方音樂文化傳承之間找到必要的聯(lián)系，既關(guān)系到地方音樂文化的保護與發(fā)展，同時也促進高校音樂教育課程資源的拓展。地方高校一般具有教學(xué)資源優(yōu)勢和地方文化傳承的社會責任和歷史使命。將地方音樂文化資源引入高等院校的教學(xué)，一方面可以豐富高校音樂的教學(xué)內(nèi)容，另一方面有助于創(chuàng)建具有地方高校的特色文化，二者可以說是相得益彰。

一、高校音樂教學(xué)在地方音樂文化傳承中的意義

1、有利于地方音樂文化的發(fā)展

地方音樂文化來自民間，人們在平時的生活和工作當中就會涉及到這類音樂文化，通過各種方法傳播，學(xué)校是屬于更加集中傳播文化的地方。學(xué)校是地方音樂發(fā)揚的一個重要地方能更好地發(fā)揚地方音樂。我國有很多高校經(jīng)過努力，積極開展地方音樂文化的教學(xué)。通過音樂的教學(xué)，人們對音樂文化才能形成正確的認識，體會到音樂的內(nèi)涵。每個民族每個地方的文化都不一樣，音樂的表達方式也都不一樣，音樂的風(fēng)格也不一樣。不同的民族也有不一樣的音樂文化。“十里不同音”，不同的地方，語言不同，音樂也就不同。地方高校的音樂教學(xué)將本區(qū)域內(nèi)的音樂文化作為教學(xué)內(nèi)容，納入到音樂教育體系中，勢必會在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)上起到積極的作用，從而推動地方經(jīng)濟、文化的發(fā)展。

2、有利于地方音樂文化的創(chuàng)新

就像所有的事物一樣，音樂文化也在不斷地變化，根據(jù)不同地方文化的調(diào)整和豐富，產(chǎn)生出一些新的元素。如果地方音樂不進行變化，就不能得到發(fā)展，最后可能會消失。高校是個文化融合的大集體，接受著各種各樣最新的音樂文化，有利于地方音樂文化與其他音樂文化之間的交流，取其精華之處，加入新的活力，促進地方音樂文化的創(chuàng)新。同時，校園文化也會對地方音樂文化起到傳承、創(chuàng)新的作用，使得高校成為地方音樂文化的創(chuàng)新基地。另外，高校具有強大的人力資源優(yōu)勢和科研保障，并且能夠為地方音樂文化的創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)人才。

3、有利于地方音樂文化的匯集

文化是一個整體，不是單一的。地方音樂文化是地方文化當中不可忽視的關(guān)鍵，結(jié)合了不同地區(qū)的文化特色。音樂文化的發(fā)展需要結(jié)合經(jīng)濟、社會、文化和政治等多個要素，也需要教育的支持才能得以完成。通過音樂的教學(xué)，人們才能對音樂有新的認識和正確的看法。地方音樂文化的價值，決定了對地方音樂文化傳承的必要性。在高校音樂教學(xué)與地方音樂文化傳承之間，能找到必要的聯(lián)系，關(guān)系到地方音樂文化的保護與發(fā)展，同時也關(guān)系到高校音樂教育資源的拓展。高校音樂教學(xué)傳承，具有高校教學(xué)資源優(yōu)勢和文化藝術(shù)傳承的社會責任和歷史使命，將地方音樂文化納入高等院校的教學(xué)當中，需要高校藝術(shù)專業(yè)來支持。利用獨特的音樂文化資源，豐富高校音樂的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建高校特色音樂教育。從理論與實踐上，互相發(fā)展兩者的關(guān)系，一同得到發(fā)展。

二、高校音樂教學(xué)傳承地方音樂文化的措施

在以中華文化為母語的中國音樂教育中，地方音樂文化是極為重要的組成部分。所以，我們需打破一切傳統(tǒng)的觀念，努力尋求地區(qū)特色文化的潛質(zhì)，來建設(shè)符合高校音樂教學(xué)的學(xué)科體系與理論方法。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使地方音樂文化在高校音樂教學(xué)中得到傳承與發(fā)展。

1、與課堂教學(xué)相結(jié)合

開發(fā)并利用地方資源在教學(xué)實踐中是一個長期的過程，不僅需要老師具有寬廣的知識面和解決問題的手段，還需熟練運用現(xiàn)代教育學(xué)理論，還要結(jié)合音樂的本質(zhì)特點，運用多種方法來進行研究。根據(jù)地方音樂的不同特點，可以開設(shè)表演實踐課、專業(yè)課堂教學(xué)、藝術(shù)實踐教學(xué)（包括競賽）、課外活動延伸、專題講座等。

組織學(xué)生參加有關(guān)于地方音樂的活動，讓學(xué)生收集圖片、視頻、音頻等資料。讓學(xué)生在活動中學(xué)唱、表演和感受，再把自己學(xué)到的拿到課堂上來交流。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對地方音樂藝術(shù)的了解，親身體驗，獲得對其韻味的感受。

現(xiàn)在的教材內(nèi)容狹窄、單一，只是記錄了歌詞與歌譜，并沒有涉及音樂理論知識的注解，我們可以根據(jù)擁有的鄉(xiāng)土教材，與當?shù)孛耖g藝術(shù)家進行商討。選取具有代表性的作品，進行認真編撰，豐富學(xué)校的教材內(nèi)容。加上詳細的注解與音樂理論知識，讓學(xué)生更加容易掌握音樂知識，為長期發(fā)展地方音樂打下堅實的基礎(chǔ)。多媒體課件最大的優(yōu)勢是給學(xué)生更加直觀的感覺，通過圖片、聲音、畫面等多媒體技術(shù)，給學(xué)生最生動、最真實的形象，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，從而提高學(xué)生對音樂的感受能力與鑒賞能力。

在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達的今天，只要我們積極去搜尋、整理地方音樂文化信息，關(guān)注最新的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，加以探討，并運用信息技術(shù)的多種功能為課堂服務(wù)，那么我們的音樂課堂會更加生動更加有魅力。

2、參與多種社會實踐

在教學(xué)形式上，我們應(yīng)該樹立學(xué)生主體地位，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，把原來課堂上的老師為主換成學(xué)生為主，積極調(diào)動學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的潛力。教學(xué)過程的設(shè)計要聯(lián)系學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生生活與學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生在豐富的活動中獲取知識，增長見識，達到全面發(fā)展。

地方音樂課程的教學(xué)內(nèi)容在我們的周圍基本能找到實際的例子，可以利用本土的資源，讓學(xué)生從課堂走向課外。理論與實踐相結(jié)合，先了解理論，再帶學(xué)生進行實地考察、采風(fēng)，親身體驗在課堂上了解的地方音樂。這種形式的教學(xué)需學(xué)生課前有準備，進行了解，準備相關(guān)資料等，實踐完成再進行成果整理、總結(jié)。這樣不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生親眼目睹地方音樂的生存現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生保護和傳承地方音樂的決心。邀請地方藝人，將地方音樂直接帶入校園和課堂，讓學(xué)生獲得親身的體驗，這種方式可以讓地方音樂得到廣泛的傳播和交流，讓學(xué)生更好更深入地學(xué)習(xí)、了解地方音樂，充分發(fā)揮學(xué)校保護傳承地方音樂的作用。

地方音樂文化被越來越多的音樂教育者所重視，但在當前的學(xué)校教育中，地方音樂教學(xué)的方式、方法總是難以突破傳統(tǒng)音樂課堂講授的形式。適時改變這種狀況，把有關(guān)的專家、傳承人、地方藝人請到課堂上，讓音樂專業(yè)的學(xué)生深入社會與當?shù)厮嚾私涣?、調(diào)研，才能讓學(xué)生更加主動地關(guān)心、關(guān)注地方音樂文化。

另外，可以開展有關(guān)地方音樂的系列活動。例如開展地方音樂的匯演，對民間文藝工作者進行個人獎勵，促進地方音樂文化的創(chuàng)作。為了更好地保護傳承、發(fā)揚地方音樂文化，我們必須在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中不斷升華自己，增強學(xué)生的民族意識和自信心。讓地方音樂進入校園，融入課堂，為課堂增添生機。

結(jié)語

通過對地方音樂文化價值與高校音樂教學(xué)的分析，對高校音樂教學(xué)與地方音樂文化傳承之間的關(guān)系進行梳理，我們可以清楚地認識到，地方音樂文化的傳承與高校音樂的教學(xué)是可以相互促進的。

地方音樂文化的流失需要高校音樂教學(xué)這種傳承方式的進入。放眼望去，偌大的民族，具有地方特色的音樂都呈現(xiàn)出了流失的現(xiàn)象。具有地方特色的音樂大部分都是跟當?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)生活有關(guān)，現(xiàn)在人民的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了改變，那些伴著傳統(tǒng)生產(chǎn)生活的地方音樂文化也在慢慢消失。我們應(yīng)樹立正確的文化生態(tài)與文化價值的平等觀，以正確的態(tài)度來保護和傳承地方音樂文化，傳統(tǒng)的傳承地方音樂文化的方式已經(jīng)不能滿足當今社會對地方音樂的傳承需要，需要以高校音樂教學(xué)為手段進行傳承，這將是傳承和發(fā)展地方音樂文化的新途徑。（責任編輯：尹雨）

參考文獻：

[1]黃鷹.地方高校音樂教師教育課程設(shè)置的新思考[J].中國音樂（季刊）， 2010， （2）.

[2]周瓊.高?！吨袊褡逡魳贰氛n程考核方式的改革[J].藝術(shù)探索， 2014， （4）.

[3]李俊.地方音樂引入高校音樂教學(xué)的探索———以臺州學(xué)院為例[J].藝術(shù)探索， 2011， （2）.endprint