高波

高中階段是我們每個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)我們學(xué)生的教育應(yīng)該有一個(gè)總體的教育目標(biāo)。我們的體育工作者要從學(xué)校教育塑造人的任務(wù)和適應(yīng)未來(lái)的需要去考慮學(xué)校體育的任務(wù)，即體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識(shí)、技術(shù)以及增強(qiáng)他們的體質(zhì)外，還要把心理健康教育，美育教育，生命安全教育貫穿始終，把育人放在首位。體育同學(xué)校的其他教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。在我們的體育教學(xué)中，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的具體教育呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)點(diǎn)滴，談點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、教師要營(yíng)造愉快、寬松的教學(xué)氛圍，讓心理健康教育教學(xué)滲入課堂

心理學(xué)研究表明：輕松愉快、樂(lè)觀的良好心境，不僅能使人產(chǎn)生超強(qiáng)的記憶力，活躍創(chuàng)造性思維，而且可以克服和外部環(huán)境的不良影響，充分發(fā)揮心理潛能。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造多種具體的教學(xué)情境，選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)手段和方法，給人以愉快、輕松、樂(lè)觀、和諧的心理感受；教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生身心特點(diǎn)，照顧他們的興趣，要突出對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓其充分表達(dá)自己的思想和感情，要充分挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，讓他們獲得成功的喜悅；對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困難的學(xué)生要及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)的形式，讓活動(dòng)的形式適應(yīng)不同運(yùn)動(dòng)能力學(xué)生的心理需要，使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。但是教師也要教育學(xué)生要正視困難，明確做任何事不會(huì)一帆風(fēng)順，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦磨煉。要磨煉他們吃苦耐勞、不畏艱難、奮力拼搏，努力克服困難的良好品質(zhì)，提高他們的心理承受能力，同時(shí)還要加強(qiáng)集體團(tuán)隊(duì)精神和機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等品質(zhì)，使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。另外，還可以利用課外體育活動(dòng)進(jìn)行心理健康教育。課外體育活動(dòng)是體育課的延伸和發(fā)展，在活動(dòng)課上學(xué)生的活動(dòng)范圍更為廣闊，體育教師要積極地與學(xué)生溝通交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己參與到活動(dòng)中來(lái)。還應(yīng)及時(shí)合理地引導(dǎo)學(xué)生利用體育課上學(xué)到的知識(shí)、技能進(jìn)行各種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)自主和創(chuàng)新能力。使其在學(xué)練中所涉及的人、事物變成促進(jìn)自我素質(zhì)提高和能力發(fā)展的活教材，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，也同時(shí)貫穿于課外體育活動(dòng)中。

二、體育教育教學(xué)，應(yīng)該滲透著美育教育

美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)和美好姿態(tài)的教育過(guò)程。由于體育運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)中進(jìn)行豐富多彩、形式多樣的美育。各國(guó)正是從這一觀點(diǎn)出發(fā)，從不同角度將美育列入學(xué)校體育的目的任務(wù)之中。芬蘭明確提出“體育可以為美育提供可能性”。新西蘭提出學(xué)校體育目的之一就是“幫助學(xué)生能輕快、優(yōu)美地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)”。英國(guó)關(guān)于學(xué)校體育的目標(biāo)中列有“美的理解”的內(nèi)容。蘇聯(lián)提出培養(yǎng)學(xué)生“正確的身體姿勢(shì)，外表整潔，舉止端莊”。并且強(qiáng)調(diào)身體發(fā)展在美學(xué)方面的重要性，“從古代人體美的形象開始，就列入了人類美學(xué)概念中，不懂得協(xié)調(diào)發(fā)展的肌體和健康，就不能理解人的內(nèi)在美”。不少國(guó)家愈來(lái)愈重視利用體育中的美育因素培養(yǎng)學(xué)生理解美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。美育在人的正常發(fā)展中是不可缺少的。美育是輔助個(gè)性全面發(fā)展的重要方法。學(xué)校要塑造全面發(fā)展的人，美育教育當(dāng)是不可缺的部分。美育與體育相互聯(lián)結(jié)，有一定比例的交叉重疊。體育中滲透著大量的美育因素。學(xué)生在體育教學(xué)和體育活動(dòng)中可以感受和意識(shí)到三方面的美的現(xiàn)象。從身體角度可以意識(shí)到身體線條美、勻稱美、姿勢(shì)美、健康美、膚色美等；從運(yùn)動(dòng)角度可以感受和意識(shí)到形態(tài)美、躍動(dòng)美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等；從行為角度可以感受和意識(shí)到協(xié)作美、結(jié)構(gòu)美、道德美、忍耐美、熱情美、純樸美、機(jī)智美等。更重要的是，運(yùn)動(dòng)者在運(yùn)動(dòng)中可以在身體和精神上得到滿足和充實(shí)，感受到享受美。

三、要加強(qiáng)生命安全的教育

體育教學(xué)任務(wù)主要是通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)室外的身體鍛煉來(lái)完成的。在課堂教學(xué)特別是動(dòng)作技能教學(xué)中，進(jìn)行各體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)有一定的危險(xiǎn)性，我們體育教師視體育課為“高壓線”教師上課總是提心吊膽。如何集中學(xué)生的注意力，有效地組織教學(xué)、實(shí)施保護(hù)，達(dá)到練習(xí)強(qiáng)度，難度，避免傷害事故的發(fā)生，保證學(xué)生的安全，是長(zhǎng)期以來(lái)體育老師在教學(xué)中關(guān)心和探討的課題。如何避免安全事故的發(fā)生，體育教師必須注意以下幾個(gè)方面：1.體育教師是體育活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，大部分時(shí)間是指導(dǎo)、引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)與訓(xùn)練。教師應(yīng)首先明確職責(zé)，必須非常清楚本職工作是為了促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，保護(hù)學(xué)生身體不因參加體育鍛煉而受傷害。這種意識(shí)越強(qiáng)，體育安全的保障系數(shù)就越大。2.保證課的準(zhǔn)備活動(dòng)要充分。每節(jié)體育課必須做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。充分的準(zhǔn)備活動(dòng)能有效全面地鍛煉學(xué)生身體，使其更好地投入各項(xiàng)體育活動(dòng)，更有效地避免一般性的傷害事故的發(fā)生，如扭傷，拉傷等；準(zhǔn)備活動(dòng)還應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同重點(diǎn)加強(qiáng)某部位的活動(dòng)。如急行跳遠(yuǎn)，就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)，如裸、膝等部位的活動(dòng)。其次課堂組織工作要周密。體育課上的一些事故，不少是因組織工作不當(dāng)造成的，因此，必須從安全角度出發(fā)，做好體育課教學(xué)的組織工作。3.因材施教，學(xué)生之間有較大差異，教師不要統(tǒng)一要求。有些動(dòng)作也許對(duì)于一些體育有專長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)很容易，但是對(duì)于體質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)就很難，不安全的因素就多了一分。這時(shí)就要求教師個(gè)別對(duì)待，在教學(xué)目標(biāo)與要求方面應(yīng)有所不同，爭(zhēng)取做到“一人一個(gè)要求，一人一個(gè)目標(biāo)”。

當(dāng)然，我們的體育教學(xué)不僅僅是要注重上述的幾種教育，除此之外我們還要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、情感教育，讓我們的學(xué)生既有健康的身體，又有高尚的情操。

（作者單位：貴州省務(wù)川縣民族中學(xué)）endprint