苗瑾

摘要：把流行音樂(lè)引入高校學(xué)生活動(dòng)中，無(wú)疑對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教育是一次史無(wú)前例的沖擊，流行音樂(lè)不僅可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的熱情，激發(fā)學(xué)生探索音樂(lè)旅程的興趣，還可以讓學(xué)生更加貼近音樂(lè)，也能夠最大限度地發(fā)揮流行音樂(lè)的教育作用與美育作用。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè) 高校活動(dòng) 定位 應(yīng)用

在當(dāng)今世界，流行音樂(lè)作為現(xiàn)代化藝術(shù)的重要載體之一，對(duì)人們的生活形成了很深的影響，符合時(shí)代的特性，在音樂(lè)文化和藝術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中飛速發(fā)展，成為藝術(shù)文化建設(shè)的重要組成部分，作為與時(shí)代息息相關(guān)的一種音樂(lè)形式，成為高校課程中一門(mén)不可缺少的課程。

流行音樂(lè)隨著時(shí)代的發(fā)展己經(jīng)逐漸滲透到我們生活的各個(gè)角落，而高校學(xué)生正是流行音樂(lè)最普遍的接受者，面對(duì)流行音樂(lè)在高校學(xué)生生活中盛行的大環(huán)境，將流行音樂(lè)引進(jìn)到高校學(xué)生活動(dòng)中來(lái)，己經(jīng)成為無(wú)法避免的發(fā)展趨勢(shì)，這是時(shí)代發(fā)展的需要，更是音樂(lè)文化多元化、主流趨勢(shì)的標(biāo)志。

一、流行音樂(lè)

我們通常所說(shuō)的流行音樂(lè)，Popular Music，又稱(chēng)為“通俗音樂(lè)”， 與“古典音樂(lè)”“民間音樂(lè)”一樣，是一種音樂(lè)形式、風(fēng)格和流派。其實(shí)是泛指的一種比較通俗、簡(jiǎn)單、讓人易懂、曲調(diào)輕松活潑、易于傳唱、并且擁有廣大聽(tīng)眾的音樂(lè)?！傲餍幸魳?lè)”并不等于現(xiàn)如今正在流行的音樂(lè)，“流行”、“通俗”只是流行音樂(lè)的重要的、基本的、明顯的特征。

作為代表當(dāng)代流行文化的最典型和最突出的流行音樂(lè)，在經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展之后，如今已成為音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的龍頭老大。

二、流行音樂(lè)在高校學(xué)生活動(dòng)中的定位

對(duì)于流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)教育，我們應(yīng)當(dāng)保持著“取其精華，去其糟粕”的客觀態(tài)度，不應(yīng)夾雜我們的主觀臆斷。作為高校音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)注重流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)教育之間的結(jié)合教學(xué)，傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方式是我們的教育先驅(qū)們費(fèi)盡心力腦力的知識(shí)成果，我們應(yīng)當(dāng)尊重這樣的知識(shí)結(jié)晶。那么流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)教育之間的平衡教學(xué)便顯得尤為重要了，把流行音樂(lè)引入高校學(xué)生活動(dòng)中，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)看，更新了傳統(tǒng)教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，加強(qiáng)了高校學(xué)生對(duì)生活的深刻理解。

三、將流行音樂(lè)元素融入大學(xué)生活動(dòng)的必要性

將流行音樂(lè)引入課堂是很有必要的，也是切實(shí)可行的。選擇正確的、科學(xué)的、理性的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并結(jié)合流行音樂(lè)教材，有選擇性地將流行音樂(lè)融入在大學(xué)生的高?；顒?dòng)之中，不僅不會(huì)影響正常的教學(xué)工作，還豐富了教師們教學(xué)的內(nèi)容，鞏固了學(xué)生們的音樂(lè)文化知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。它將對(duì)調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，活躍校園氣氛，提高教學(xué)效果起到很大的促進(jìn)作用，有助于推進(jìn)音樂(lè)教育改革的進(jìn)程，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)和生活就像音樂(lè)一樣美好，讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)在多元化的音樂(lè)教育中得到更大的提高和發(fā)展，在音樂(lè)的伴隨下健康快樂(lè)的生活。

（一）流行音樂(lè)符合現(xiàn)代高校音樂(lè)教育的特點(diǎn)

流行歌曲創(chuàng)作手法五花八門(mén)，音樂(lè)知識(shí)多種多樣，內(nèi)容通俗易懂，情感表達(dá)直接，容易被大眾接受并傳唱。學(xué)習(xí)過(guò)程中注重細(xì)節(jié)方面，接觸到很多新鮮的音樂(lè)寫(xiě)作知識(shí)和節(jié)奏類(lèi)型。音樂(lè)風(fēng)格如爵士、搖滾、鄉(xiāng)村、R&B等等。創(chuàng)作者在歌曲創(chuàng)作中經(jīng)常會(huì)打破固有的寫(xiě)作模式，作品內(nèi)容和形式千變?nèi)f化、豐富多彩，這些都會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。歌唱是情感藝術(shù)，能引發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴，欣賞的同時(shí)能夠獲得更多的情感體驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)化和高等教育大眾化的背景下，大學(xué)生的情感世界也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。素質(zhì)教育不斷加強(qiáng)的今天，更加深入人心，使其成為最適合大學(xué)生情感教育的藝術(shù)載體。

（二）健康的流行音樂(lè)有助于學(xué)生形成強(qiáng)大的精神力量

大學(xué)生之所以能夠很容易地普遍接受流行音樂(lè)，一方面的原因是在于流行音樂(lè)所表達(dá)的情感方式是非常直接的，并且大多數(shù)歌曲旋律優(yōu)美，流暢自如，而歌詞淺顯易懂，歌詞所表達(dá)的情感也是非常直接的，形式也比較自由；另一方面，流行歌曲正因其簡(jiǎn)單的內(nèi)涵和精神使得大學(xué)生非常容易從流行音樂(lè)中獲得快樂(lè)和滿足，學(xué)生們內(nèi)心的郁悶孤獨(dú)也可以在音樂(lè)中得到宣泄。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生們喜愛(ài)流行音樂(lè)的原因更偏向于后者。輕快優(yōu)美的流行音樂(lè)能舒緩大學(xué)生煩躁的心情，釋放出對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，聽(tīng)節(jié)奏感快的重金屬或者搖滾樂(lè)可以宣泄心中的煩惱；而考試壓力大、就業(yè)問(wèn)題、情感問(wèn)題、郁悶、孤獨(dú)感全在音樂(lè)中煙消云散，所以可以看出當(dāng)代大學(xué)生追逐時(shí)尚的個(gè)性及他們易緊張、焦慮的內(nèi)心世界。

（三）提取流行音樂(lè)好的價(jià)值觀，豐富高校學(xué)生的精神世界

流行音樂(lè)能夠引發(fā)群眾的共鳴，在人群中流行經(jīng)久不衰，緊緊地拴住青少年的心，就說(shuō)明流行音樂(lè)是有一定其他音樂(lè)不可代替的特點(diǎn)的，作為音樂(lè)教育工作者，就應(yīng)該把這種隱藏的特點(diǎn)挖掘出來(lái)，把它發(fā)揮在正確的教學(xué)上，對(duì)于工作在一線的音樂(lè)教師，就要在實(shí)際的音樂(lè)教育教學(xué)課程中，提取流行音樂(lè)好的價(jià)值觀，豐富高校音樂(lè)學(xué)生的精神世界。具體的作法可以是：在高校音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，在基本音樂(lè)理論講述課程之余，教師可以根據(jù)課堂情況適當(dāng)增加一些與音樂(lè)有關(guān)的課外知識(shí)，比如當(dāng)代社會(huì)關(guān)于音樂(lè)的熱點(diǎn)新聞、音樂(lè)節(jié)的進(jìn)展、當(dāng)今樂(lè)壇的討論等等活動(dòng)。

四、流行音樂(lè)在高校學(xué)生活動(dòng)中的具體應(yīng)用

我們可以在高校音樂(lè)改革中要區(qū)別地對(duì)待流行音樂(lè)，既要看到其消極影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，又要看到其優(yōu)勢(shì)作用。

（一）重視流行音樂(lè)的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的教育意義

在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，適當(dāng)增加當(dāng)前社會(huì)音樂(lè)的熱點(diǎn)信息，并針眨時(shí)弊，將不同時(shí)代的歌曲進(jìn)行分類(lèi)整理，并深入地剖析，讓學(xué)生以發(fā)展的音樂(lè)史觀看待音樂(lè)的多元化，進(jìn)而更加深刻地理解音樂(lè)的內(nèi)涵與木質(zhì)，初步形成完善的音樂(lè)欣賞觀念，并掌握更加系統(tǒng)、全面的音樂(lè)理論知識(shí)，進(jìn)而更好地對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行理解以及選擇。

比如，老師在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦黾右魳?lè)作品的背景知識(shí)、相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)等等，并引進(jìn)不同類(lèi)型的音樂(lè)樣式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，學(xué)會(huì)正確的音樂(lè)欣賞方法，并有能力用正確的音樂(lè)價(jià)值觀對(duì)當(dāng)前音樂(lè)的熱點(diǎn)進(jìn)行分析。

（二）采用靈活多樣的方式展開(kāi)活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)設(shè)關(guān)于流行音樂(lè)的相關(guān)課程，合理采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段是流行音樂(lè)在高?；顒?dòng)中能夠得以發(fā)揮的關(guān)鍵舉措。

在開(kāi)設(shè)了流行音樂(lè)課程之后，授課教師注意教學(xué)手段，避免以往單一枯燥的課堂授課，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能被完全地和有效地激發(fā)，避免將流行音樂(lè)課堂變成欣賞課或者只是照本宣科講解理論知識(shí)，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采用靈活多樣的方式進(jìn)行授課。

此外，在學(xué)校內(nèi)可以開(kāi)辦各種各樣的歌唱比賽，用以活躍校園的氣氛，在學(xué)校演唱完比賽之后可以請(qǐng)打分的評(píng)委老師對(duì)參賽的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生可以明白自己的長(zhǎng)處與短處，從而可以更好地進(jìn)步。

將流行音樂(lè)引進(jìn)到高校音樂(lè)課堂教學(xué)中來(lái)，不僅可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的熱情，激發(fā)學(xué)生探索音樂(lè)旅程的興趣，還可以讓學(xué)生更加貼近音樂(lè)，也能夠最大限度地發(fā)揮流行音樂(lè)的美育作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

基金項(xiàng)目：

本文為課題《流行音樂(lè)在新疆高校藝術(shù)教育中的審美研究及其在學(xué)生活動(dòng)中的應(yīng)用》，課題編號(hào)：2013SSQD008。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建元.從我國(guó)高校流行音樂(lè)教育現(xiàn)狀談流行音樂(lè)學(xué)科建設(shè)[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（音樂(lè)與表演版），2007，（01）.

[2]嚴(yán)明.專(zhuān)業(yè)流行音樂(lè)演唱教學(xué)論[J].藝術(shù)百家，2008，（S1）.

[3]劉乘麟.流行音樂(lè)多元化結(jié)合體[J].音樂(lè)天地，2006，（09）.endprint