非音樂專業(yè)成年人如何學(xué)習(xí)鋼琴

王彤宇

摘要：隨著人們生活水平的提高，鋼琴這一高雅藝術(shù)形式逐漸走入尋常百姓家。非音樂專業(yè)成年人要想掌握鋼琴演奏的一般技巧，必須堅持不懈地長期進行系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練。本文從鋼琴的基本彈奏方法開始，著重論述了鋼琴演奏基本技巧、慢練、陪練、思考、分練等環(huán)節(jié)在形成良好鋼琴演奏習(xí)慣所起的關(guān)鍵作用。為廣大非音樂專業(yè)人士快速掌握鋼琴彈奏技巧和快速入門提供了一系列切實可行的方法。

關(guān)鍵詞：非音樂專業(yè) 鋼琴 訓(xùn)練

鋼琴教育家趙曉生先生指出“練習(xí)，反復(fù)的練習(xí)，艱苦的練習(xí)，不但貫穿于從初學(xué)者到鋼琴家的成長過程，而且貫穿于一位鋼琴家的整個藝術(shù)生涯。因此，練琴成為鋼琴家終生不可敗退的使命，成為他賴以生存的關(guān)鍵”。實際上，對于非專業(yè)業(yè)余愛好者，上述原則仍然實用。

在教學(xué)過程中，多數(shù)人樂于彈奏激昂、明快、富有情趣的曲目。而對于提升基本功等素質(zhì)訓(xùn)練的曲目卻沒有任何興趣或應(yīng)付差事，這必然影響受訓(xùn)者未來的基礎(chǔ)功底是否扎實。所以，在鋼琴教學(xué)過程中，務(wù)必要加強他們的指法、樂理、記憶力、敏感性等基本功訓(xùn)練，以便其將來能夠駕馭鋼琴這一高度復(fù)雜的樂器。要做好鋼琴的基本功訓(xùn)練，必須做到基本彈奏方法熟記于心，逐步豐富經(jīng)驗和彈奏技巧，逐漸做到流暢演奏。

一、鋼琴的基本彈奏方法

正確的練琴態(tài)度、良好的練琴方法會大大提高鋼琴訓(xùn)練的效率。與其他彈奏類樂器類似，鋼琴演奏的方法通常包括連奏、斷奏和跳奏三種。連奏指音符之間有連線的彈奏方法；斷奏指音符之間沒有連線，也沒有其他標(biāo)記的彈奏方法；跳奏指音符之間沒有連線，但有跳音、頓音標(biāo)記的彈奏方法。而倚音、波音等帶有感情色彩的標(biāo)記一般歸結(jié)為連奏和斷奏。

連奏的首要條件是發(fā)聲的連續(xù)性和持續(xù)性，而新音的出現(xiàn)僅表現(xiàn)在音頻上。常規(guī)的彈奏過程中，泛音越少，連奏就顯得越順暢、優(yōu)美和圓潤。琴弦發(fā)出的不同泛音，只有減小敲擊強度時才會降低。在鋼琴練習(xí)過程中，要想達到優(yōu)美悅耳的連奏效果，訓(xùn)練者的手指在發(fā)音時不要離開鍵盤。如果旋律音量在相鄰音間出現(xiàn)明顯不同，新音就會非常容易的引起受者的察覺。斷奏即是指在規(guī)定時值內(nèi)音量不保持到底，而是逐個、間斷傳遞出來的。一般的保持音常常歸屬于斷奏，它常常被看做斷奏的特殊情況。兩者區(qū)別主要在于保持音之間只是單純的分開。完美跳奏的前提條件是堅實的彈奏技巧。所以，可以認為跳奏技法是琴弦演奏的另一種形式。對于非音樂專業(yè)人士的鋼琴訓(xùn)練者來說，快速反復(fù)的跳躍尤其需要注意。在單音跳躍過程中，彈奏者的手腕必須盡量靠近鋼琴鍵盤，以減小行程和縮短時間。

二、手指技術(shù)練習(xí)

手指的位置應(yīng)擺放正確，應(yīng)分別在mi、#fa、#sol、#la、si五個音的位置上。手臂應(yīng)自然放下并保持放松。彈奏訓(xùn)練的重點是前臂、手部和手指的下意識動作。在鋼琴彈奏過程中，應(yīng)秉承循序漸進、由易及難、由此及彼的原則，逐漸增加演奏的難度。

在手指、手腕訓(xùn)練中，要注意手指不能擴張，切記不用的手指要放松，以保證在訓(xùn)練過程中保持手指和手腕的敏捷性和協(xié)調(diào)性。對于多數(shù)非音樂專業(yè)人士，手指和手腕的訓(xùn)練應(yīng)從斷奏開始。在需要較強斷奏的情況下，手腕的動作要更加明顯、幅度也應(yīng)適當(dāng)加大。與專業(yè)人士的訓(xùn)練相似，手指手腕的訓(xùn)練內(nèi)容，可以從三度雙音開始，逐漸擴展到和弦、六度雙音，最后是八度。這樣的訓(xùn)練順序，非常有利于手指和手腕協(xié)調(diào)性和靈活性的提高，從而有利于提高訓(xùn)練效果。

三、專業(yè)老師的陪練

對于新入門的演奏者，陪練是非常重要的過程和環(huán)節(jié)。與低齡初學(xué)者一樣，鋼琴陪練重在輔導(dǎo)非專業(yè)人士在課堂上學(xué)到的重點、難點，并將其有機地融入到所學(xué)知識之中，最終達到獨立完成演奏曲目，并在這一過程中養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣和獨特的風(fēng)格。陪練的一個重要目的是把相對枯燥的訓(xùn)練變成一種美的享受和自我陶醉，從而做到寓教于樂。

陪練的時間長短視年齡和職業(yè)背景的不同而不同?？梢允且恢軆?、三次，每次一至兩小時不等；也可以每周一次或七次。陪練與家教相比，既有相似之處又有顯著差別。它們的工作目的是一致的。但性質(zhì)差別較大，家教重在教學(xué)和新知識的傳授和示范，使學(xué)生直接感受所學(xué)演奏技巧的運用，并注重對樂曲的理解能力和表現(xiàn)力的提高；而陪練則重在監(jiān)督、補充、幫助、溫故、輔導(dǎo)、分享和提升。

可見，與正常教學(xué)相比，陪練的重要性同樣不可忽視。陪練老師除了要對本專業(yè)有深刻的理解和高超的演奏能力外，還需要具備一定的美學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識。

四、慢練

對于初學(xué)者來說，從整個身體到手臂、手指，在彈奏時都會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如手指太扣、塌掌、手指僵硬等。要順利解決這些問題，最有效、最簡單的方法就是慢練。慢練是樂器演奏的一個重要學(xué)習(xí)方式。就琴類而講，慢練包括解決指法問題的慢練、突出旋律線的慢練、把握樂曲結(jié)構(gòu)和布局的慢練、突破難點的慢練、解決技巧問題的慢練、實現(xiàn)聲部均衡的慢練等諸多類型。

曲目表達的內(nèi)涵是一個整體，因此慢練中不但要注意主旋律走向、和聲的調(diào)性色彩、規(guī)則和不規(guī)則節(jié)奏的變化、力度層次等，還要重視段落、故事和意境的過渡和完整性，保證主旋律與伴奏間的協(xié)調(diào)性等。

慢練就是用比規(guī)定速度明顯慢的方式進行彈奏，慢練速度可以是常規(guī)速度的二分之一或者更低。這種練習(xí)方式往往用在新曲目的初始階段。慢練能使彈奏者在浮躁時感到寧靜，在疲憊時得到休息，在久攻不下時獲得迂回前進的機會。

要想在演奏中找到并堅持正確的意境和正確的彈奏方法，在“慢”字上下功夫是一個不錯的選擇?！奥殹笔钦_彈奏的起點，是避免彈奏出現(xiàn)差錯的良方。由此可見，慢練是練琴的基本技巧，是克服技術(shù)障礙和鞏固既有技巧的關(guān)鍵，彈奏者必須掌握它并時時運用它。

每首曲子都有自己的獨到之處，都有相對難或易的地方，也都有不同程度的技術(shù)要求和表現(xiàn)思想內(nèi)涵的方法。鑒于此，對重點和難點部分一般運用慢練的方法，從而使彈奏者對樂曲的內(nèi)涵、調(diào)子、旋律等有更深入的了解和理解，并有助于把困難分解以便各個擊破。endprint

慢練還可以幫助記憶，培養(yǎng)彈奏者的自信心。在彈奏鋼琴時，如果能做到流暢的背譜，將在很大程度上提高演奏的流暢性和感染力。多數(shù)情況下，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，多數(shù)人會在不知不覺中把樂譜記下來。這種背譜方式是無意識的、是手指的機械化操作。如果碰到心里緊張情況，即會發(fā)生障礙而忘記，從而導(dǎo)致彈奏停止。因此，在訓(xùn)練達到一定程度后，慢練仍然是不可缺失的。通過慢練，可有意識的加強手指對琴鍵和樂譜的記憶。

五、分練

“分”就是在練習(xí)演奏鋼琴時要做到分章、分頁、分段、分句、分行、分節(jié)，甚至分音型、分動機進行練習(xí)?！胺帧焙帽纫慌_高倍分析儀，能把彈奏中產(chǎn)生的紕漏、隱患逐一找到源頭，并加以清除?？梢?，“分”的核心是細化、精煉和提純。“分”在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中也是普遍存在的。比如，背誦課文，經(jīng)常一段一段背；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，必須一點一點學(xué)。背譜過程中運用“分”的方法已背普遍接受。即把整曲分成若干段，一段一段背誦，最后將各部分組成一個整體。因此，在練習(xí)彈奏時，可以將整個曲子分成若干段，一段一段練習(xí)。等各部分練習(xí)熟練后，再將其組合成一個整體。

六、聆聽、欣賞與思考

“聽”即為用耳朵接受聲音，“能聽”是生理學(xué)上要求，“會聽”則取決于個人修養(yǎng)和各方面素質(zhì)。在聆聽演奏過程中，要摒棄雜念，專心致志，深入意境以便體會到音樂的真諦?？梢姡瑑A聽和感知對于演奏者來講是何等的重要。通過聽，不但可以從欣賞著的角度感知音樂，還可以辨別出雜音和進一步改進的方向。思考和分析貫穿于學(xué)習(xí)的這個過程，在“慢練”、“分練”、“陪練”、“聆聽和欣賞”等環(huán)節(jié)，無時無刻不在思考和分析。與任何其他人類活動一樣，思考和分析是最基本、最重要的學(xué)習(xí)工作活動。在鋼琴練習(xí)過程中，不動腦、不善動腦以及動錯腦，必然取得事倍功半或根本沒有效果的結(jié)果。

七、結(jié)語

從鋼琴的基本彈奏方法開始，著重論述了鋼琴演奏基本技巧，并就慢練、陪練、分練、聆聽和思考等學(xué)習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)在形成良好鋼琴演奏習(xí)慣中所起的關(guān)鍵作用進行了闡述和討論。以期對廣大非音樂專業(yè)人士快速掌握鋼琴彈奏技巧和快速入門有所幫助。

參考文獻：

[1]裴娜.高職鋼琴教學(xué)中音樂能力的培養(yǎng)方法初探[J].中國成人教育，2010，（06）.

[2]朱雅芬.鋼琴大師談鋼琴演奏[M].北京：人民音樂出版社，2008.

[3]謝征.高師音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)改革構(gòu)想[J].樂器，2004，（12）.

[4]羅宇佳，倪志凌.略論如何提高鋼琴練習(xí)效率[J].體音美教學(xué)研究， 2007，（02）.

[5]鐘華.高職音樂專業(yè)設(shè)置鋼琴陪練課程的可行性[J].遼寧遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報， 2008，（02）.

[6]徐大成.試論鋼琴彈奏的控制訓(xùn)練[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報， 2005，（12）.

[7]霍夫曼.論鋼琴演奏[M].北京：人民音樂出版社，2000.

[8]姜麗新.高職音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革與學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2010，（10）.

[9]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海： 華東師范大學(xué)出版社，1997.

[10]馮曄.淺析鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練及提高[J].美與時代（下），2010，（08）.endprint