對(duì)教育語(yǔ)境中“實(shí)踐”的反思和期待

朱張虎

小學(xué)生與眾多參與獻(xiàn)策的專(zhuān)家一起獲獎(jiǎng)能夠成為熱點(diǎn)教育新聞，不僅說(shuō)明這位五年級(jí)小朋友“建設(shè)和治污良方”得到了評(píng)審專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)認(rèn)可，更說(shuō)明了整個(gè)社會(huì)輿論對(duì)教育、特別是實(shí)踐教育的關(guān)注和期待。

教育語(yǔ)境中有許多學(xué)科、許多教學(xué)場(chǎng)合都能意識(shí)和關(guān)注到“實(shí)踐”，但仔細(xì)品味，似乎又有很多問(wèn)題，如果我們能從原點(diǎn)上厘清這些問(wèn)題，就能有利于我們正確地解讀“金瑜騰實(shí)踐現(xiàn)象”。

事實(shí)上，金瑜騰同學(xué)提出“建設(shè)和治污”的理論，但并不意味著已經(jīng)真正通過(guò)自己的行為改造了世界或者在改造的過(guò)程中產(chǎn)生了新知識(shí)和新能力。它只是停留在“論文”的層面，而沒(méi)有真正圍繞“建設(shè)和治污”改造世界，它的實(shí)際效果是值得商榷的。實(shí)際上，當(dāng)我們的教育眼光過(guò)多關(guān)注“金瑜騰實(shí)踐現(xiàn)象”時(shí)，是容易讓實(shí)踐活動(dòng)陷入“假大空”境地的，因?yàn)檫@樣對(duì)“實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)和“實(shí)踐教育”的實(shí)施對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力提高有著更大的危害。

實(shí)踐不等于再現(xiàn)實(shí)際，實(shí)踐教育不能將“實(shí)踐”與“實(shí)際”相混淆。用這樣的眼光觀察我們的教育教學(xué)生活，當(dāng)我們帶領(lǐng)學(xué)生 “理論聯(lián)系實(shí)際”時(shí)，并不意味著做到了“理論與實(shí)踐相結(jié)合”。教育語(yǔ)境中，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)既是知識(shí)的檢驗(yàn)場(chǎng)，更是新知識(shí)的生成場(chǎng)。因此，“實(shí)踐”不是簡(jiǎn)單地對(duì)“實(shí)際”的復(fù)制、粘貼、空想和規(guī)劃，而是既要以“學(xué)生行動(dòng)”為核心進(jìn)行論證、考察、審慎思考和反復(fù)經(jīng)營(yíng)，更要以“改造世界”為基本特征踏實(shí)地開(kāi)展促使學(xué)生行為發(fā)展的活動(dòng)。

這則新聞反映了社會(huì)輿論對(duì)實(shí)踐教育的期待，即希望實(shí)踐教育的歸宿點(diǎn)重新回到日常生活中來(lái)：有利于幫助學(xué)生直面日常生活、改造日常生活和創(chuàng)造日常新生活。這也說(shuō)明教育工作者在進(jìn)行實(shí)踐教育時(shí)要多一些生活眼光和家鄉(xiāng)情結(jié)。

隨著人們生活水平的提高和國(guó)民教育事業(yè)的發(fā)展，目前很多教師已經(jīng)習(xí)慣性的將校內(nèi)勞動(dòng)、日常班級(jí)活動(dòng)等特殊領(lǐng)域生活排除在“實(shí)踐”之外，在多數(shù)教師的觀念里，似乎只有走出課堂、走出校門(mén)、走進(jìn)社會(huì)的“實(shí)踐”才是真正的實(shí)踐，但因?yàn)橛刑鄬?duì)“安全的考慮”、“交流的欠缺”、“課時(shí)的不許”等現(xiàn)實(shí)原因不開(kāi)展實(shí)踐教育，這些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)集中襲來(lái)，讓實(shí)踐教育和實(shí)踐教育的生活眼光和家鄉(xiāng)情結(jié)名存實(shí)亡。

實(shí)踐不是“走向社會(huì)”的代名詞，實(shí)踐并不意味著一定要走出校門(mén)、走入社會(huì)。實(shí)踐教育肩負(fù)著“促使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生活”的社會(huì)適應(yīng)功能，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極其有益的。教育工作者完全可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、活動(dòng)技能和社會(huì)資源等現(xiàn)實(shí)狀況開(kāi)展符合學(xué)情的實(shí)踐活動(dòng)。符合學(xué)情的實(shí)踐活動(dòng)，就是既可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，更要帶領(lǐng)學(xué)生珍視學(xué)生周?chē)鎸?shí)的生活世界。而對(duì)于不適合走出校門(mén)的學(xué)生完全可以開(kāi)展校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于適合走出校門(mén)的學(xué)生也不能以各種理由將學(xué)生拘囿于校園，這才是實(shí)踐教育的真正原點(diǎn)。