特稿

講壇

全國小語會主辦的“青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動”自1995年開始，成功舉辦了九屆，已經(jīng)成為全國小語會的一項品牌活動，得到廣大語文界同仁的認可與擁戴。這項活動培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的骨干老師，成為語文界的名師。可以這么說，青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動，為改革開放后的我國小學(xué)語文教學(xué)改革作出了一定的貢獻。

但是，青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動也還存在著一些需要改進的問題，比如說，教學(xué)內(nèi)容較為單一;教學(xué)方法較為單調(diào);學(xué)習(xí)方式趨同;師生對教科書過于依賴;語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系不夠緊密，等等。觀摩活動需要對語文教學(xué)、語文課堂進行深入的研究，需要創(chuàng)新與發(fā)展。這次將“閱讀教學(xué)觀摩活動”更名為“語文教學(xué)觀摩活動”，就是希望能夠突破以“閱讀教學(xué)為中心”的瓶頸，嘗試著使教學(xué)觀摩活動能從單一模式中走出來。

學(xué)會活動唯有不斷改進才能夠激發(fā)生命力，才能夠增強凝聚力;只有開展多種形式的學(xué)術(shù)活動，才能夠有源頭活水。為使此次教學(xué)觀摩活動能夠建立在統(tǒng)一認識、提升理論研究的基礎(chǔ)上，2013年10月，全國小語會在成都召開學(xué)會理事會和各省小語會秘書長會議;今年7月，在沈陽召開“小學(xué)語文教學(xué)改革研討會”，專題討論在內(nèi)容和形式上，如何改進小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動。經(jīng)過研討交流，初步達成了以下共識，希望能夠作為此次觀摩活動聽課、評課、過程中的參照：

1. 以創(chuàng)新作為改進的突破口。創(chuàng)新可以理解為：教學(xué)內(nèi)容選擇的創(chuàng)新，教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)新，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，等等。創(chuàng)新不能只注重形式，要注重實際的教學(xué)效果，要能夠看出學(xué)生在一節(jié)課上得到了什么，進步在哪里。

2. 創(chuàng)新可以從教學(xué)內(nèi)容的選擇入手，明確教什么比怎么教更重要。需要強調(diào)的是，當前的情況下，教科書仍然是教學(xué)的憑借和依據(jù)。創(chuàng)新的前提是教師把語文教科書教好，學(xué)生把語文教科書學(xué)好。不提倡、不鼓勵不基于教科書，隨意選擇閱讀或表達方面的材料進行教學(xué)。

3. 加強教學(xué)內(nèi)容的整合，突出教學(xué)重點。要加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的整合，不同文本內(nèi)容之間的整合，同一篇課文內(nèi)容的整合。要加強學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)要求上的整合，善于取舍，突出一節(jié)課的教學(xué)重點。

4. 不斷追求理想的語文課堂，實現(xiàn)閱讀與表達教學(xué)的同步。理想的課堂可以用12個字概括：“目標明確、全員參與、創(chuàng)新高效?！蹦康氖菍W(xué)生能夠“喜愛閱讀，樂于表達”。此次教學(xué)觀摩活動，既是對各地一年多來研究成果的展示、交流與檢驗，又是下一階段研究的開始。

在這里需要說明的是：此次改革提出的閱讀系列、表達系列，表述上是否科學(xué)，歡迎語文界的同仁加強實踐探索和理論研究，看一看有沒有更好的表述。我相信在大家的共同努力下，語文課堂定會是異彩紛呈的，創(chuàng)新高效的。

（陳先云，著名語文教育專家，中國教育學(xué)會

小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長，人民教育

出版社小學(xué)語文編輯室主任）