宋園亮 阮緒芝 李蓓 柳陳堅(jiān)

1.湖北醫(yī)藥學(xué)院科技處，湖北十堰442000；2.昆明理工大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，云南昆明650500

新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研合作思考

宋園亮1阮緒芝1李蓓1柳陳堅(jiān)2

1.湖北醫(yī)藥學(xué)院科技處，湖北十堰442000；2.昆明理工大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，云南昆明650500

隨著教育改革事業(yè)的不斷深入，國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，新形勢(shì)下的醫(yī)學(xué)院校需要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，以適應(yīng)國(guó)家要求及社會(huì)需要。本研究探討了醫(yī)學(xué)院?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化的主要模式及制約產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的因素，分析了國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)驗(yàn)，思考新時(shí)代背景下的醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研合作。醫(yī)學(xué)院校需要在政府的引導(dǎo)下，在社會(huì)的推動(dòng)下，在自身的主動(dòng)下，創(chuàng)新思路，搞好校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，走好產(chǎn)學(xué)研合作的道路，實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下的華麗轉(zhuǎn)身。

醫(yī)學(xué)院校；產(chǎn)學(xué)研；合作思考

2014年，習(xí)近平總書記在兩院院士大會(huì)上提出，要著力加快制訂創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)，深化產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)科技創(chuàng)新統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加快建立健全各主體、各方面、各環(huán)節(jié)有機(jī)互動(dòng)、協(xié)同高效的國(guó)家創(chuàng)新體系；在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第七次會(huì)議強(qiáng)調(diào)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，要推動(dòng)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，增強(qiáng)科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)度。大學(xué)在科技創(chuàng)新中起著支撐作用，醫(yī)學(xué)院校為社會(huì)培養(yǎng)了大批醫(yī)療技術(shù)人才，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。社會(huì)服務(wù)是大學(xué)的三大職能之一，在新形勢(shì)和時(shí)代背景下，醫(yī)學(xué)院校如何進(jìn)行結(jié)合自身特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)辦學(xué)方式，與市場(chǎng)接軌，辦學(xué)更接地氣，更好地適應(yīng)國(guó)家對(duì)高校改革的要求、滿足社會(huì)對(duì)高校科技成果的期盼，不負(fù)國(guó)家對(duì)高校在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中寄予的厚望。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化，成為醫(yī)學(xué)院校破解社會(huì)服務(wù)職能不夠突出、地方經(jīng)濟(jì)推動(dòng)不夠顯著、科研成果轉(zhuǎn)化不夠明顯的重要途徑，也是醫(yī)學(xué)院校深入發(fā)展亟需解決的迫切問(wèn)題。

本研究總結(jié)了醫(yī)學(xué)院?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化的模式，分析了制約醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的因素，借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)學(xué)研發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校如何深化產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)行思考。

1 醫(yī)學(xué)院?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化的主要模式

目前醫(yī)學(xué)院?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化主要包括以下3種模式[1-2]：

1.1 創(chuàng)辦企業(yè)直接轉(zhuǎn)化

醫(yī)學(xué)院校依靠近水樓臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立校辦企業(yè)，將科技成果直接轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。醫(yī)學(xué)院校直接創(chuàng)辦科技產(chǎn)業(yè)企業(yè)，首先促進(jìn)了高?？蒲畜w制機(jī)制改革，加快辦學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；其次彌補(bǔ)了醫(yī)學(xué)院?？蒲薪?jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，有利于高校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，減輕國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)；再次滿足了社會(huì)對(duì)某些產(chǎn)品的需求，促進(jìn)了生產(chǎn)力水平的提高。比如江西中醫(yī)大學(xué)利用自身醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)，組建江中集團(tuán)，推出市場(chǎng)銷售較好的江中牌健胃消食片、猴頭菇營(yíng)養(yǎng)餅干等功能性食品；又如上海中醫(yī)藥大學(xué)研制的相宜本草化妝品，就是此種模式的典型代表。

1.2 參股高科技企業(yè)

醫(yī)學(xué)院校在與企業(yè)合作中，轉(zhuǎn)變思路，充分利用社會(huì)資本，將科技成果以技術(shù)形式入股，規(guī)避大規(guī)模的資金投入風(fēng)險(xiǎn)，待科技成果轉(zhuǎn)化為有形資產(chǎn)并實(shí)現(xiàn)增值后，利用企業(yè)股份分紅或?qū)⒐煞葸M(jìn)行轉(zhuǎn)讓，循環(huán)支持校內(nèi)其他科技成果轉(zhuǎn)化。這種靈活穩(wěn)健的資本運(yùn)營(yíng)方式縮短了企業(yè)科技研發(fā)的進(jìn)程，化解了高校進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化資金不足難題，實(shí)現(xiàn)了高校與企業(yè)的雙贏，促進(jìn)了科技成果轉(zhuǎn)化的可持續(xù)發(fā)展。比如中山大學(xué)參股中山大學(xué)達(dá)安基因股份有限公司，依托中山大學(xué)雄厚的科研平臺(tái)，以分子診斷技術(shù)為主導(dǎo)的，集臨床檢驗(yàn)試劑和儀器的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售以及全國(guó)連鎖醫(yī)學(xué)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室臨床檢驗(yàn)服務(wù)為一體，公司于2004年8月在深圳證券交易所掛牌上市，成為廣東省高校校辦產(chǎn)業(yè)中第一家上市公司。

1.3 技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)讓

技術(shù)服務(wù)是指醫(yī)學(xué)院校為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)、項(xiàng)目決策分析、生產(chǎn)工藝改良等咨詢性服務(wù)。技術(shù)服務(wù)是產(chǎn)學(xué)研合作中最常見的一種合作模式，也是醫(yī)學(xué)院校增加自我發(fā)展橫向資金的一種途徑，可以充分調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)院校的科研資源，服務(wù)于企業(yè)，解決企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中的難題。

成果轉(zhuǎn)讓是指醫(yī)學(xué)院校將可產(chǎn)業(yè)化的科研成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，由社會(huì)資本進(jìn)行轉(zhuǎn)化。這一模式可以借力企業(yè)資金，實(shí)現(xiàn)科研成果的快速產(chǎn)業(yè)化，解決醫(yī)學(xué)院校轉(zhuǎn)化資金不足等問(wèn)題，但由于醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化具有投資高、風(fēng)險(xiǎn)高、周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，使得大部分中小企業(yè)望而卻步，只有實(shí)力雄厚的大企業(yè)果斷把握市場(chǎng)先機(jī)，花費(fèi)巨資進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化。比如華中科技大學(xué)駱清銘教授研制出高分辨全腦神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)可視化儀器（一種用于研究分析全腦、名為“顯微光學(xué)切片斷層成像系統(tǒng)”的專利），于2013年10月12日，在光谷聯(lián)合產(chǎn)權(quán)交易所成功掛牌交易，與武漢沃億生物有限公司以1000萬(wàn)元成交，開啟了教育部直屬高校科研成果轉(zhuǎn)化中掛牌交易的先河。

2 制約醫(yī)藥院校產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的因素

2.1 科研評(píng)價(jià)體制的禁錮和束縛

承擔(dān)國(guó)家課題、發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量以及專利申請(qǐng)量在現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)院校職稱晉升中的權(quán)重很大，而科技成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟(jì)效益在科研評(píng)價(jià)機(jī)制中的權(quán)重很小，甚至很少考慮，使得高校教師科研中出現(xiàn)“三重現(xiàn)象”（重學(xué)術(shù)不重技術(shù)，重成果不重應(yīng)用，重縱向課題不重橫向課題），導(dǎo)致科研活動(dòng)與社會(huì)應(yīng)用相脫節(jié)，與科技應(yīng)為社會(huì)服務(wù)的初衷相背離；而且科研項(xiàng)目在選題立項(xiàng)之初，大多更為注重前沿性，應(yīng)用型項(xiàng)目比例較低，這種科研評(píng)價(jià)體制的局限性在很大程度上減弱了科技人員進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化的主動(dòng)性，消弱了高校在成果產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)驗(yàn)積累，導(dǎo)致了高校在產(chǎn)業(yè)化科研團(tuán)隊(duì)的缺乏。

產(chǎn)學(xué)研各方在合作中追求的目標(biāo)和價(jià)值不盡一致，醫(yī)學(xué)院校主要以論文、專利、獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)論“英雄”，而企業(yè)要生產(chǎn)、發(fā)展，以追求利益最大化為目的，醫(yī)學(xué)院校脫離應(yīng)用的，以“專利、論文、獎(jiǎng)項(xiàng)”呈現(xiàn)的科技成果不能解決企業(yè)的技術(shù)難題，不能提高企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)，不能降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，因而，這些科技成果對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)“一文不值”，只能束之高閣，高高在上的供人仰望，阻礙了高校和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的深入發(fā)展[3]。

2.2 科技轉(zhuǎn)化吸引資金難度較大

科技成果從實(shí)驗(yàn)室走向產(chǎn)業(yè)化，由技術(shù)變?yōu)楫a(chǎn)品需要大量資金，而科技成果產(chǎn)業(yè)化的前景又捉摸不定，未來(lái)市場(chǎng)充滿變數(shù)，投資風(fēng)險(xiǎn)較大，因此科技轉(zhuǎn)化吸引資金的難度系數(shù)非常大。醫(yī)學(xué)院校多年來(lái)以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究為要?jiǎng)?wù)，引入風(fēng)險(xiǎn)投資的意識(shí)不強(qiáng)?，F(xiàn)有的風(fēng)險(xiǎn)投資基金主要集中在成熟的科技成果產(chǎn)業(yè)化的末端運(yùn)作，從源頭開始扶持創(chuàng)新的風(fēng)投資金少之又少?？萍汲晒仨氁凶銐虻陌l(fā)展?jié)摿Γ黠@的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，清晰的產(chǎn)品藍(lán)圖，明了的市場(chǎng)前景，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)回報(bào)，才會(huì)引起資本的回眸轉(zhuǎn)身[4]。

2.3 創(chuàng)新型復(fù)合人才缺乏

醫(yī)學(xué)院校體制的局限性導(dǎo)致很難引進(jìn)懂得市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制、善于管理的復(fù)合人才。目前在醫(yī)學(xué)院校中，科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人一般由專家擔(dān)任，專家要承擔(dān)培養(yǎng)研究生、把握課題進(jìn)度、掌控科研方向等工作，難以同時(shí)兼顧科技成果轉(zhuǎn)化的繁重工作；此外，科學(xué)研究和市場(chǎng)轉(zhuǎn)化相去甚遠(yuǎn)，專業(yè)管理知識(shí)和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗(yàn)的缺乏也是造成醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制不暢通的一個(gè)原因。

2.4 政府支持力度不夠

企業(yè)是生產(chǎn)的主體和科研成果轉(zhuǎn)化的重要載體，地方政府在政策、信貸及稅收等方面的支持體系不完善，企業(yè)對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化積極性不高、轉(zhuǎn)化能力很差。政府需要加強(qiáng)引導(dǎo)、營(yíng)造良好的產(chǎn)學(xué)研環(huán)境，為新技術(shù)、新成果快速轉(zhuǎn)化提供政策性保障。

2.5 支撐體系不健全

行之有效的產(chǎn)學(xué)研支撐體系，對(duì)科技成果快速轉(zhuǎn)化具有重要的促進(jìn)作用。目前醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研合作的支撐體系需要從兩方面加以完善：一是進(jìn)一步通暢產(chǎn)學(xué)研合作信息渠道，特別是市場(chǎng)、技術(shù)和產(chǎn)品方面的信息服務(wù)；二是完善技術(shù)市場(chǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮技術(shù)中介機(jī)構(gòu)的作用，建立醫(yī)藥科技成果轉(zhuǎn)化的市場(chǎng)機(jī)制[5]。

3 國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)學(xué)研經(jīng)驗(yàn)

20世紀(jì)50年代始，美歐等發(fā)達(dá)國(guó)家就意識(shí)到產(chǎn)學(xué)研合作的重要性，政府鼓勵(lì)高校開展社會(huì)服務(wù)、引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化。經(jīng)過(guò)幾十年的探索和發(fā)展，形成了特色鮮明、成熟有效的產(chǎn)學(xué)研合作模式，極大地提升了科技生產(chǎn)力并推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。借鑒國(guó)外產(chǎn)學(xué)研發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

3.1 政府支持，政策得力

美國(guó)政府建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)構(gòu)和組織，并從制度、政策和財(cái)政等方面給予傾斜扶持，以立法的形式引導(dǎo)和保障高校產(chǎn)學(xué)研合作[6-7]。二戰(zhàn)后，日本政府高度重視高校產(chǎn)學(xué)研合作，將高校產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展視為國(guó)策。1983年始，建立了諸如大學(xué)與企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作的教育制度、委托培訓(xùn)制度、經(jīng)費(fèi)劃撥與使用制度等一套行之有效的制度體系，極大的推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的開展。英國(guó)政府一般采用教學(xué)公司的模式，每年制訂科技計(jì)劃項(xiàng)目，并給予大量的經(jīng)費(fèi)支持，將產(chǎn)學(xué)研合作的方向引向?qū)?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有戰(zhàn)略意義的高科技領(lǐng)域[8-9]。

3.2 參與度高，合作意識(shí)強(qiáng)

美國(guó)大學(xué)都將產(chǎn)學(xué)研合作作為普遍、基本的辦學(xué)模式，社會(huì)各界參與程度高。日本政府經(jīng)常組織科技專家、管理者、金融家和社會(huì)各界人士召開產(chǎn)學(xué)研合作研討會(huì)，積極探索高校產(chǎn)學(xué)研合作方式[10-11]。德國(guó)高校特別是工科學(xué)校要求教師盡可能地?fù)?dān)任企業(yè)顧問(wèn)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題提出解決建議并進(jìn)行指導(dǎo)。

3.3 中介完善，管理科學(xué)

日本政府支持，建立將科技成果產(chǎn)業(yè)化的的中介機(jī)構(gòu)，為產(chǎn)學(xué)研各方提供決策咨詢、項(xiàng)目信息交流、專利代理、協(xié)助開發(fā)等服務(wù)，搭建科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)對(duì)接的平臺(tái)。加拿大政府通過(guò)整合各方資源建立科研中心網(wǎng)項(xiàng)目的形式，組織高校開展產(chǎn)學(xué)研合作。在具體管理上，中心網(wǎng)項(xiàng)目設(shè)立董事會(huì)，按照公司的管理體制，進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作，最大限度地發(fā)揮董事會(huì)每個(gè)成員的作用，讓高校及時(shí)捕捉到市場(chǎng)需要，縮短技術(shù)開發(fā)轉(zhuǎn)化的時(shí)間差[12-13]。

4 新時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研合作的思考

4.1 優(yōu)勢(shì)存在，挑戰(zhàn)面臨

醫(yī)學(xué)院校有出類拔萃的科技人才，有先進(jìn)領(lǐng)先的科研設(shè)備，有國(guó)家財(cái)政的縱向支持，在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、大力倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作的背景下，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該利用這不可比擬的優(yōu)勢(shì)和抓住這不可多得的機(jī)遇，依托重點(diǎn)學(xué)科、發(fā)揮科技人才優(yōu)勢(shì)，加速科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)生產(chǎn)力提高，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。然而，在看到優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇的同時(shí)，醫(yī)學(xué)院校也有一些挑戰(zhàn)迫在眉睫，一方面是隨著國(guó)家教育改革的實(shí)施，對(duì)高校辦學(xué)自主權(quán)會(huì)逐漸放寬，大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能的強(qiáng)化，不調(diào)整辦學(xué)思路和改革機(jī)制體制，會(huì)跟不上時(shí)代的腳步，學(xué)校的發(fā)展會(huì)停滯；另一方面，全球一體化的影響，大學(xué)不加強(qiáng)內(nèi)功修煉，科技人員不能為企業(yè)排憂解難，科研成果不能為產(chǎn)品錦上添花，企業(yè)就會(huì)找到別的醫(yī)學(xué)院校、甚至國(guó)外的科研機(jī)構(gòu)合作。

4.2 創(chuàng)新思路，善借外力

產(chǎn)學(xué)研不是單槍匹馬、單打獨(dú)斗的事業(yè)，產(chǎn)學(xué)研合作中不但需要個(gè)人英雄主義的領(lǐng)軍人才，也需要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)，更需要各方力量的凝聚、協(xié)作。醫(yī)學(xué)院校要?jiǎng)?chuàng)新合作思路，引入第三方，通過(guò)法律、制度等方面的整合，使得各方利益最大層度能夠兼顧。在產(chǎn)學(xué)研各方分歧較大、結(jié)合不緊密、科技成果轉(zhuǎn)化較為困難的情況下，適當(dāng)借助“外力”，將專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)及風(fēng)投機(jī)構(gòu)引入產(chǎn)學(xué)研合作中來(lái)，專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)從整體規(guī)劃和戰(zhàn)略，以及組織形式等方面為產(chǎn)學(xué)研合作問(wèn)診把脈，開出“處方”，降低合作風(fēng)險(xiǎn)，爭(zhēng)取各方利益的最大化，以最有效率的方式加速產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。風(fēng)投機(jī)構(gòu)可以為醫(yī)學(xué)院校的科技成果轉(zhuǎn)化提供資金支持，同時(shí)企業(yè)和高校也為風(fēng)投機(jī)構(gòu)的資金提供收益的載體，醫(yī)學(xué)院?？梢越柚磺型饬?，團(tuán)結(jié)各方力量，將科技成果轉(zhuǎn)化這塊蛋糕做大[14]。

4.3 完善激勵(lì)機(jī)制，健全服務(wù)體系

改革現(xiàn)有的科技評(píng)價(jià)機(jī)制、完善職稱晉升和健全產(chǎn)學(xué)研合作激勵(lì)機(jī)制，尤其在科研貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)和職稱晉升方面，在考慮論文、著作、獲獎(jiǎng)成果等學(xué)術(shù)指標(biāo)的同時(shí)，對(duì)科技實(shí)踐、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)等方面也應(yīng)該有明確的要求，并納入考核指標(biāo)體系。例如，湖北醫(yī)藥學(xué)院新修訂的《科技工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)》和《科技獎(jiǎng)勵(lì)條例》中明確規(guī)定：教師承擔(dān)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，按照到賬金額折算成一定的工作量分值和現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)科研人員參與產(chǎn)學(xué)研合作的熱情；同時(shí)，湖北醫(yī)藥學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┻M(jìn)行教師人事職稱改革，新增科技服務(wù)推廣型教師，進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化金額或產(chǎn)學(xué)研合作金額達(dá)到一定額度，即可晉升高級(jí)職稱。

成立專職產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)構(gòu)，為科研人員提供企業(yè)需求信息、協(xié)助處理產(chǎn)學(xué)研合作中出現(xiàn)的問(wèn)題。如我校科技處增設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作辦公室，配備產(chǎn)學(xué)研合作專員。產(chǎn)學(xué)研專員對(duì)外聯(lián)絡(luò)產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)，及時(shí)傳達(dá)國(guó)家、省廳有關(guān)科技政策；對(duì)內(nèi)收集科研人員成果專利信息，并積極參加科技成果推介會(huì)、洽談會(huì)，拓寬科技成果轉(zhuǎn)化的途徑，促進(jìn)我校科技資源與企業(yè)需求對(duì)接，不遺余力的幫助科研人員進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化和推廣，加快我?？萍汲晒颥F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。我校整合省級(jí)科研平臺(tái)和科技人員資源，成立十堰市生物醫(yī)藥科研平臺(tái)，為鄂西北地區(qū)生物醫(yī)藥企業(yè)提供技術(shù)檢測(cè)、人員培訓(xùn)、科研攻關(guān)等服務(wù)，為十堰市“一主四大”的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整助力。

4.4 立足地方特色，夯實(shí)合作基礎(chǔ)

隨著以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新體系的健全，企業(yè)對(duì)合作高校的要求也水漲船高，企業(yè)會(huì)根據(jù)高校的影響力、研究方向、科研實(shí)力、人才團(tuán)隊(duì)等選擇產(chǎn)學(xué)研合作伙伴。如果本地區(qū)的高校解決不了企業(yè)的問(wèn)題，企業(yè)會(huì)跨地區(qū)、跨省尋求合作高校。湖北醫(yī)藥學(xué)院是地方省屬本科院校，位于鄂西北地區(qū)，所在地中藥材資源豐富，但是生物醫(yī)藥企業(yè)整體實(shí)力弱小。我校立足地方特色，從2008年開始產(chǎn)學(xué)研合作，制訂“一企業(yè)一團(tuán)隊(duì)”的服務(wù)方針，通過(guò)與企業(yè)共建校企研發(fā)中心，聯(lián)合承擔(dān)國(guó)家、省、市科研項(xiàng)目，與企業(yè)緊密合作，幾年來(lái)，產(chǎn)學(xué)研合作成效顯著。兩個(gè)校企研發(fā)中心獲省科技廳立項(xiàng)建設(shè)，累計(jì)幫助企業(yè)爭(zhēng)取科技項(xiàng)目資金700多萬(wàn)元。針對(duì)已有的成績(jī)和不足，我校積極調(diào)整產(chǎn)學(xué)研對(duì)策，鼓勵(lì)科技人員下企業(yè)，實(shí)施科技特派員計(jì)劃，進(jìn)一步夯實(shí)合作基礎(chǔ)。2012年，我校和十堰市5家企業(yè)面向地方產(chǎn)業(yè)，獲得了湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心（培育）立項(xiàng)資助；2013年，幫助產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)通過(guò)北柴胡GAP認(rèn)證，北柴胡成為十堰市首個(gè)、湖北省第6個(gè)通過(guò)GAP認(rèn)證的中藥材品種。

5 小結(jié)

我國(guó)政府應(yīng)不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的制度建設(shè)，采用主導(dǎo)與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，提供強(qiáng)大的政策扶持和資金保障，健全產(chǎn)學(xué)研合作的科技中介服務(wù)體系，搭建大學(xué)與企業(yè)間合作的創(chuàng)新平臺(tái)，為高校參與產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。政府鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的探索，先行先試，大膽探索，結(jié)合國(guó)外成功合作模式和沿海先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索一條適合本地特色的產(chǎn)學(xué)研合作之路，并將其作為深化高等教育教學(xué)改革的重要方向，逐步建立一套適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)體系[15]。

醫(yī)學(xué)院校在新形勢(shì)下需要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作思路[16-22]，從科研方向引導(dǎo)、科技成果轉(zhuǎn)化收益分配、人才培育模式轉(zhuǎn)變、激勵(lì)機(jī)制等方面制訂科學(xué)合理的制度與政策，緊密圍繞我國(guó)科技發(fā)展目標(biāo)，密切結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，承擔(dān)政府科技攻關(guān)項(xiàng)目，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資金支持。創(chuàng)建大學(xué)科技園，建立校企產(chǎn)學(xué)研合作基地，不斷完善合作模式，借助中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，在政府的引導(dǎo)下，在產(chǎn)學(xué)研各方的努力下，探索全方位、多元化、深層次的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新模式，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)移，加速科技成果轉(zhuǎn)化，擔(dān)負(fù)起社會(huì)服務(wù)職能責(zé)任，實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校的華麗轉(zhuǎn)身。

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Thinking of medicine college industry-university-institute cooperation under the new situation

SONGYuanliang1RUANXuzhi1LIBei1LIUChenjian2
1.Department of Science and Technology,Hubei University of Medicine,Hubei Province,Shiyan 442000,China;
2.Faculty of Life Science and Technology,Kunming University of Science and Technology,Yunnan Province,Kunming 650500,China

With the deepening of education reform undertakings,implementation of the national strategy for innovation-driven development,medical colleges need to strengthen industry-university-institute cooperation under the new situation,to suit national requirements,social needs.This paper discusses the industrialization of scientific and technological achievements of medical colleges major mode,factors for restricting the development of industry-university-institute cooperation,analyzes experience of the developed countries industry-university-institute cooperation,thinks medical colleges industry-university-institute cooperation under the new historical background.Under government guidance and the impetus of society and its own initiative,medical colleges innovative ideas,improve industry-university-institute,combining production,take a good road industry-university-institute cooperation,achieve magnificent turn under the new situation.

Medicine college;Industry-university-institute;Cooperation thinking

G648

A

1673-7210（2015）04（c）-0152-05

2014-12-05本文編輯：衛(wèi)軻）

湖北醫(yī)藥學(xué)院研究生啟動(dòng)金資助計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)2014QDJRW08）。

宋園亮（1985.3-），男，碩士，主要從事產(chǎn)學(xué)研管理工作。

柳陳堅(jiān)（1968.1-），男，博士，教授，主要從事應(yīng)用微生物與人獸共患傳染病研究。