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      “河口英語”興起的原因及其特征

      2015-01-23 23:46:31任翠翠
      北方文學·下旬 2014年9期
      關(guān)鍵詞:階層

      摘 要:“河口英語”是英國皇室的標準發(fā)音和英格蘭東南部地區(qū)的語音、語調(diào)的一種混合體。它有明顯的語音、詞匯和語法特點,在英國廣為流傳,而且在國際社會上的地位也日漸提高。本文從“河口英語”興起的原因、特征及前景展望三個方面進行了研究?;诂F(xiàn)實與理論分析,王室英語的影響將隨著時代的發(fā)展而逐漸減弱?!昂涌谟⒄Z”今后將朝向更為貧民化的倫敦英語方向發(fā)展,并有取代RP成為新的標準英語的趨勢。

      關(guān)鍵詞:“河口英語”;RP;階層

      英語是世界上廣泛應(yīng)用的語言,隨著社會的發(fā)展,出現(xiàn)了越來越多的英語語言變體,“河口英語”應(yīng)運而生。

      1.“河口英語”的興起原因

      1.1“河口英語”的無階層標記性

      在英國,言語方式是一個人社會形象的重要標志。在人們“修正”自己語音時出現(xiàn)了兩種社會心理趨勢:一種是由倫敦土語向RP 靠攏的“升格”趨勢( upgrading trend);另一種是由RP 向倫敦土語接近的“降格”趨勢( down grading trend )。這兩種趨勢的交匯融合為“河口英語”的崛起創(chuàng)造了有利條件?!昂涌谟⒄Z”處于兩者之間,取二者所長,補二者所短,雅俗共賞,變寡為眾。“河口英語”在很大程度上模糊了社會階層的界線,避免因語音上的差異導(dǎo)致彼此之間不信任的情緒的產(chǎn)生。這在經(jīng)濟競爭激烈的英國社會中,尤為重要。在英國商業(yè)界,說 RP的人之所以采用“河口英語”就是為了對客戶擺出更友好的姿態(tài),使之相互信任。對于許多在社會政治和經(jīng)濟的浪潮中沉浮不定的人來說,使用“河口英語”能使他們更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟地位的變化?!昂涌谟⒄Z”可以掩飾一個人的社會或經(jīng)濟地位。因此,可以說,“河口英語”是一種無階層標記的口音。在這一特殊的語言社區(qū)中,階層的差異被淡化,避免了其它社會變體因附有各自消極的社會語義而導(dǎo)致信息誤解。這也是越來越多的人把自己歸入“河口英語”社區(qū)一員的重要原因。

      1.2人口流動、學校教育及新聞媒介的影響

      “河口英語”的發(fā)展與倫敦人口的流動有著較大聯(lián)系。二戰(zhàn)后,成千上萬的倫敦人移居到倫敦周圍地區(qū),由于數(shù)量之眾以及后來經(jīng)濟地位日隆,他們的英語使當?shù)氐木用駥ψ约旱恼Z音作了相應(yīng)的調(diào)整。這種調(diào)整后的英語就是“河口英語”,它成了泰晤晤士河口地區(qū)的占壓倒優(yōu)勢的語言變體。交通的便利使人口的頻繁流動成為可能。這些流動人口在日常交談中,往往避免使用會使對方覺得自己故作高雅的RP,這為“河口英語”的傳布創(chuàng)造了有利條件。上世紀70年代初,綜合中學(comprehensive school) 在英國迅速發(fā)展。這是一種接納不同背景和能力的學生共同學習的新型中學。少數(shù)來自上流社會的學生為了合群,自覺“修正”自己的RP,一些出身下層社會的學生為了改善自己的形象,也“修正”了自己的土語。因此,“河口英語”在綜合中學迅速普及。綜合中學的學生到了90 年代在政界和商界擔任要職,他們成了“河口英語”有力的傳播者和推行者。報刊、電臺和電視臺等新聞媒介的宣傳和推廣是“河口英語”迅速傳布的又一重要緣由。英國廣播公司(BBC) 在其國內(nèi)和國際節(jié)目中都增設(shè)了“河口英語”專題節(jié)目?!缎瞧谌諘r報》曾在頭版頭條的醒目位置,宣傳介紹了“河口英語”。

      1.3方言研究的民主化傾向

      歷史上,在英國,語音是人們社會地位最明顯的標志。不僅方言土語為上流社會所不齒,即便是標準語中夾帶了地方口音也會遭人恥笑。而如今, 人們對RP 以外的方音或方言的態(tài)度發(fā)生了戲劇性的變化。人們不僅寬容、尊重方言土語,而且更有一種認為保持一定地方語言特色更為樸實、親切、自然的傾向。一種民主方言學( Democratic Dialectology ) 正在悄然興起,漸得人心。英語的各種地方變異都應(yīng)受到同樣的尊重,具有同樣的生存權(quán)利,這就是民主方言學研究的基本出發(fā)點。英國方言研究中這種民主化的傾向,也是“河口英語”得以發(fā)展的原因之一。倫敦土語既有它生存和受到尊重的權(quán)利,那么作為它與 RP 相結(jié)合的產(chǎn)物的“ 河口英語”,有著雅俗共賞的效果, 更能得到社會各階層的接受和歡迎。語言是一種可變性極強的社會和文化現(xiàn)象。社會變化能導(dǎo)致相應(yīng)的語言變化,社會環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)和社會價值觀都能對語言的變化產(chǎn)生影響?!昂涌谟⒄Z”的迅速崛起正是變化中的英國社會諸多因素影響的結(jié)果。

      2.河口英語的特征

      “河口英語”是英語的一個變體,有自身的語音和語法特點, 有實實在在操這種語言的人群, 且愈來愈多。“河口英語”首先以它的鮮明的語音特征贏得倫敦及泰晤士河口地區(qū)各階層人士的青睞。

      2.1“河口英語”的語音特點

      “河口英語”在元音發(fā)音上與RP有許多不同,如:/I/在 RP中是一個短音音位,但在“河口英語”中,當它位于末音節(jié)且處在輔音之后時,常實現(xiàn)為長音/ i /。例如:單詞very, RP發(fā)音分別為:/verI/;而EE發(fā)音為:/veri /。當/ I/跟在/ r/后, 且位于詞的首音節(jié)時,在RP中有時實現(xiàn)為/ rI/ ,有時實現(xiàn)為/ ri /;當實現(xiàn)為/ ri / ,時, 具有again的語義,當發(fā)成/ rI / 時, 不具有again之意,僅為動詞詞干的一部分。在港灣英語中,當/ I/位于/ r/ 之后時,無論是again的意思,還是動詞詞干的一部分均實現(xiàn)為/ ri / ,例如: 單詞:resist, RP發(fā)音分別為: / rIzIst /;而EE發(fā)音為:/ ri:zIs t/。另外“河口英語”當說出兩個元音相連的連音時,會出現(xiàn)侵入性的/r/音(又稱“插入r”)有倫敦方言的發(fā)音特點。在輔音方面也有不同,如:暗/ l/ 音通常發(fā)成/ w/音, 例如careful;音節(jié)末尾的/r/音通常與美國英語中的/r/音雷同, 帶有卷舌音,例如gather的發(fā)音。/ t/音在非詞首位置,尤其在輔音前,往往聲門完全閉塞。“河口英語”在單詞重音處理方面受美國英語影響較大,多音節(jié)詞的重音一般落在倒數(shù)第三個音節(jié)上,而不在首音節(jié)上,例如necessarily。

      2.2“河口英語”的語法和詞匯特點

      “河口英語”的特征主要表現(xiàn)在語音方面,但它在詞匯和語法方面也有其自身的一些特點。當然沒那么突出。如:謂語動詞的變格簡化,第三人稱單數(shù)的動詞形式也可用于其它人稱,如 I gets up at seven (我七點起床);頻度副詞never也可用作表示一次性的場合,比較I never go (我從來都不去);副詞后綴ly常被省略,如Youre working too slow ( 你們干得太慢);than用于different之后,相當于介詞 from,例如 Japanese cars are different than ours (日本制造的汽車與我們的不一樣)。

      3.總結(jié)及展望

      眾所周知,標準發(fā)音在英國享有很高的社會地會。人們把RP 與很多有關(guān)英語的美名視為等同,如“BBC 英語”、“牛津英語”、“女王英語”( Queens English)等。然而今天的RP已不再是某些工作招聘時的通行證,人們不再以音取人。加之年輕一代較為強烈的反叛心理,人們更樂于接受一個標準發(fā)音以外的發(fā)音?!昂涌谟⒄Z”的應(yīng)運而生,成了這種趨勢中的主流。它是英國社會“升格”和“降格”兩種語言心理趨勢交融的產(chǎn)物,反映了英國方言研究的民主化傾向。便捷的交通所帶來的人口頻繁流動、學校體制的革新所引起的學生對各自言語的“修正”,以及新聞媒介的廣泛宣傳和大力推廣都為河口英語的形成和發(fā)展起了推波助瀾的作用。RP 與倫敦土語的結(jié)合以及美國英語的影響是“河口英語”的兩大語言特征。鑒于操RP 的英國本族人將越來越少,人們不得不把注意力投向有可能登上英語“語音寶座”的“河口英語”。未來的變化,世人將拭目以待。

      社會的發(fā)展和經(jīng)濟文化等方面的交往為人們的語言交流創(chuàng)造了條件,也加速了英語發(fā)展的進程。英語的未來,將繼續(xù)分化和再分化,并在未來繼續(xù)保持多種變體。在目前變體多元化的情況下,我們要承認英語的變化,正視這種變化大學英語教學的方向應(yīng)堅持以核心英語為主,同時,對其他英語變體有所了解,從而提高我國學生的外語素質(zhì)。

      參考文獻:

      [1] 戴煒棟,合照熊.新編簡明英語語言學教程[M].上海:上海外語教育出版社,2002:50-52.

      [2] 胡壯麟.語言學教程(第三版)[M].北京:北京大學出版社,2006:186-189.

      [3] Rosewarne, D. Estuary as a world language [M]. Cambridge University Press, 1996: 13-17.

      作者簡介:任翠翠,東北財經(jīng)大學國際商務(wù)外語學院外國語言學及應(yīng)用語言學專業(yè)學生。

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