張 鏈 （湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 410132）

時(shí)代在不斷地進(jìn)步，教育也要與時(shí)俱進(jìn)，要敢于大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)不同的教育模式。高校公共藝術(shù)課程作為高校的一門重要課程，理應(yīng)得到學(xué)校教師的高度重視，它不但能不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，還能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，去發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。傳統(tǒng)的高校公共藝術(shù)課程教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對藝術(shù)文化的需求，我們需要打破傳統(tǒng)，通過將高校公共藝術(shù)課程教學(xué)與信息技術(shù)緊密結(jié)合，提高教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。高校教師要不斷通過教學(xué)實(shí)踐，利用信息技術(shù)打造新的教育模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為他們提供高質(zhì)量的教學(xué)課程。

一、高校公共藝術(shù)課程教學(xué)中的不足之處

1.公共藝術(shù)課程教學(xué)單一

仍然停留在傳統(tǒng)的公共藝術(shù)教學(xué)上，所能利用的教學(xué)資源往往是從教材上獲取，信息化的教學(xué)內(nèi)容也普遍單一，僅僅只是少數(shù)的藝術(shù)圖片和簡短的藝術(shù)介紹音頻。這種教學(xué)模式并不能有效開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低下，不能積極地、全身心地投入到課堂中去。公共藝術(shù)的教師對教學(xué)內(nèi)容的安排不科學(xué)化，沒有利用起現(xiàn)有的信息化教學(xué)資源，教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥乏味，學(xué)生所能獲得藝術(shù)文化知識(shí)具有局限性。

2.公共藝術(shù)教學(xué)方式落后

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)不滿足于課堂上傳統(tǒng)教學(xué)所學(xué)到的知識(shí)，他們可以隨心所欲的通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，獲取自己感興趣的藝術(shù)文化知識(shí)和信息。部分高校的網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備還處于落后的階段，教學(xué)模式單調(diào)，不能通過信息技術(shù)向?qū)W生分享更加多元化的公共藝術(shù)教學(xué)資源，學(xué)生普遍更加喜歡自己通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽藝術(shù)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更加豐富多彩的藝術(shù)文化知識(shí)，這樣也就導(dǎo)致了學(xué)生更加對落后的公共藝術(shù)課程教學(xué)的反感，沒有高漲的學(xué)習(xí)熱情。隨著信息化教學(xué)模式的慢慢普及，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸地在被淘汰，而有些思想保守的教師還不能很好的適應(yīng)信息化教學(xué)的方式，不敢輕易去嘗試自己不擅長的領(lǐng)域，守著落后的教學(xué)模式向?qū)W生傳授知識(shí)。所以，打破高校傳統(tǒng)的公共藝術(shù)教學(xué)模式任重而道遠(yuǎn)，需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，教師要敢于實(shí)踐創(chuàng)新，不滿足于現(xiàn)狀，向新的信息化教學(xué)模式慢慢轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供多姿多彩的公共藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

二、信息技術(shù)在高校公共藝術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用措施

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為高校的教育提供了新的教學(xué)思路。高校公共藝術(shù)課程教學(xué)要積極改革創(chuàng)新，跟上信息時(shí)代的腳步，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的滯后性，加強(qiáng)教學(xué)與信息技術(shù)的互動(dòng)性，利用信息技術(shù)打造全新的教學(xué)理念。

1.加強(qiáng)信息化的教育理念

由于部分高校教師的教學(xué)觀念落后，學(xué)習(xí)新教學(xué)模式的興趣不足，導(dǎo)致了信息化的教學(xué)理念并不能得到普及。高校的公共藝術(shù)教師仍然停留在傳統(tǒng)的教育模式，依靠于有限的單一性教育資源，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也未高度重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，這直接影響到學(xué)生對公共藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的落后性。所以，高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視，積極引導(dǎo)公共藝術(shù)教師去打造信息化教學(xué)，可以建立起健全的激勵(lì)機(jī)制，通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，鼓動(dòng)教師敢于利用信息技術(shù)去教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。公共藝術(shù)的教師要不斷加強(qiáng)自身的信息化教育理念，不斷開闊自己的教學(xué)視野，利用好信息技術(shù)提供的多元化教學(xué)資源，將信息技術(shù)與教學(xué)緊密的結(jié)合在一起。學(xué)校要加大對建立信息技術(shù)平臺(tái)的投入，提供先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，在全校共同努力下，讓每一個(gè)教師都樹立起先進(jìn)的信息化教育觀念。

2.建立起完善的公共藝術(shù)課程系統(tǒng)

學(xué)校要積極的建立起完善的公共藝術(shù)課程系統(tǒng)，為教師以及學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，無論是多彩的藝術(shù)圖片，還是生動(dòng)的藝術(shù)文化視頻，所有有關(guān)藝術(shù)的文化內(nèi)容都能得到分享。

公共藝術(shù)的教師能通過系統(tǒng)，在教學(xué)備案中下載不同的教學(xué)資源，為學(xué)生提供一堂別出心裁的教學(xué)課程。學(xué)生也能在課余時(shí)間快速瀏覽系統(tǒng)網(wǎng)站，查看自己感興趣的藝術(shù)內(nèi)容，方便自身的學(xué)習(xí)。公共藝術(shù)教師要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性，倡導(dǎo)學(xué)生要富有自己個(gè)人的藝術(shù)特性，積極的通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行密切的聯(lián)系溝通，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于分享自己的藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生進(jìn)行討論藝術(shù)，學(xué)習(xí)藝術(shù)。在信息化教學(xué)過程中，教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相互交流合作，共同欣賞藝術(shù)，展示自身的藝術(shù)才華。公共藝術(shù)教師要培養(yǎng)與學(xué)生的感情，運(yùn)用各種聊天軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們敢于提問題，發(fā)現(xiàn)問題，在快樂中不斷向他們疏導(dǎo)藝術(shù)文化知識(shí)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善評估體系

在信息技術(shù)時(shí)代來臨之際，高校教育要敢于改革，不斷利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)評估體系。在信息化教學(xué)的實(shí)踐過程中，將教學(xué)的效果與教學(xué)評估結(jié)合在一起，教學(xué)效果好的教師要積極分享自己的公共藝術(shù)教學(xué)課程的備案，將教學(xué)資源直接共享在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓更多的公共藝術(shù)教師快捷方便的去利用學(xué)習(xí)。高校內(nèi)部要不斷改善信息技術(shù)設(shè)備，不斷改善公共藝術(shù)課程教學(xué)的結(jié)構(gòu)，讓每一個(gè)公共藝術(shù)的師生都能感受到信息技術(shù)所帶來的學(xué)習(xí)效果。通過創(chuàng)新的信息化教學(xué)模式，完成公共藝術(shù)教學(xué)的共享性，互通性。

三、結(jié)語

隨著教育改革的不斷深入，信息技術(shù)運(yùn)用于高校公共藝術(shù)課程教學(xué)已經(jīng)變成了一種趨勢。在信息時(shí)代，高校只有順應(yīng)潮流，敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)，才能不被社會(huì)所淘汰。所以，任何一所高校都要積極響應(yīng)教育創(chuàng)新，高度重視信息技術(shù)給教學(xué)帶來的益處，充分了解在公共藝術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，不斷提高公共藝術(shù)課程教學(xué)的水平。

[1]陳佳.信息技術(shù)與藝術(shù)的整合研究與實(shí)踐[J].信息教研周刊，2011（14）.

[2]張惠娜.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)教育[J].美與時(shí)代（下半月），2012（1）.

[3]孫連榮，姜元章，任玲.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J].石油教育，2009（3）.

[4]徐振祥.WebQuest：信息化時(shí)代高校公共藝術(shù)教育的新視角—基于湖南理工學(xué)院公共藝術(shù)課程的WebQuest模式設(shè)計(jì)[J].中國教育信息化：高教職教，2012（7）.

[5]陳勇軍，彭奇奇.對藝術(shù)類高校校園網(wǎng)公共信息建設(shè)的思考[J].中國報(bào)業(yè)，2012（6）.

[6]張鏈.高校公共藝術(shù)課程教學(xué)中的信息化滲透—以《歌劇欣賞》課程為例[J].中國信息技術(shù)教育，2014（10）.