談初中政治教學(xué)方法

牛勇

摘 要：在初中階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)校和老師應(yīng)該探究和思考的。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅是一種自我學(xué)習(xí)能力的提高，也是一種長期有效的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-118-01

自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前每一個初中學(xué)生必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)能力。在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，是政治教學(xué)中的重要任務(wù)。

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，鼓勵自主探究

筆者曾問過兩個學(xué)生：“如果把你放到森林里，你首先會聽到什么？”一個學(xué)生說：“我會聽到小鳥在枝頭的歡叫聲?！绷硪粋€學(xué)生說：“我聽到了被砍伐的老樹的哭泣聲。”由此可以看出學(xué)生接收的信息增多，視野開闊，知識面很廣。因此，教師不宜多講大道理，不宜過多地拘泥于課本提供的有限信息，而應(yīng)依據(jù)青少年認(rèn)識發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們密切關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系自身實(shí)際，掌握富有時代氣息的新材料，并在觀察、分析大量的新材料、新信息的過程中，悟出道理，更新觀念，提高認(rèn)識。教師可采取自主學(xué)習(xí)方式，即教師提出問題，給學(xué)生提供參考書目和網(wǎng)址，讓學(xué)生帶著問題尋找答案；也可采用探究學(xué)習(xí)方式，即教師提出問題，提供一些材料，由學(xué)生主動研究解決。

例如：在學(xué)習(xí)“改革開放是強(qiáng)國之路”一課時，筆者引導(dǎo)學(xué)生從改革的原因、實(shí)質(zhì)、目標(biāo)和重要性等方面認(rèn)識到“改革是社會主義發(fā)展的動力”。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀看“改革開放20年”的錄像片，啟發(fā)學(xué)生暢談建國50年來的成績。學(xué)生談到港澳的回歸、中非合作論壇北京峰會的召開，奧運(yùn)會的成功舉辦，“神舟”系列載人飛船的成功發(fā)射，親戚朋友、左鄰右舍和自己家庭生活的變化。從不同的側(cè)面，通過捕捉新材料、新信息，說明改革開放給祖國帶來的巨大變化，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、留給學(xué)生充足的時間自主學(xué)習(xí)

在政治課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該保證學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)的時間，這是幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。首先作為政治教師，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，保證學(xué)生的主導(dǎo)地位，將課堂交給學(xué)生，將傳統(tǒng)的教師控制課堂改變?yōu)閷W(xué)生控制課堂。其次鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，教師對于學(xué)生存在的疑問不能一味地給出答案，更多應(yīng)在于引導(dǎo)，給出學(xué)生解決問題的思路，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我解決問題的能力。

比如在蘇教版初中政治中“適度消費(fèi)”這一重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，大部分學(xué)生對于這個學(xué)習(xí)內(nèi)容都存在許多的問題。像《學(xué)會理性消費(fèi)》這一課程中，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為貸款買房或者貸款買車是一種超前消費(fèi)，屬于不合理的消費(fèi)。作為政治教師，可以幫助學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行思考和分組討論，最后再由教師給大家總結(jié)和補(bǔ)充答案。得出的結(jié)論應(yīng)該是適度消費(fèi)就是不能進(jìn)行盲目的攀比，不管是貸款買車還是貸款買房，只要是在家庭收入所能承受的范圍之內(nèi)，都應(yīng)該屬于適度消費(fèi)，應(yīng)該得到認(rèn)同和理解。

三、有效地組織課堂活動，調(diào)動學(xué)生的積極性

作為一名政治教師，應(yīng)該善于組織一些切合學(xué)習(xí)主題、與生活聯(lián)系密切的課堂活動，從而充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識。課堂上，政治教師應(yīng)該根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自身的情況合理組織一些圍繞學(xué)習(xí)主題的活動，讓學(xué)生通過活動進(jìn)行討論和研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

課堂活動的形式應(yīng)該多種多樣，比如課本劇、模擬法庭、組織辯論賽等一系列的活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中能夠詳細(xì)地思考、探究和討論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。例如在學(xué)習(xí)“依法治國和思想道德的建設(shè)”這個課題的時候，政治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展辯論賽，將學(xué)生分為兩組，分組尋找資料，做好充分的準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。辯論過程中，學(xué)生應(yīng)該據(jù)理力爭，爭鋒相對，帶動課堂氣氛，最后教師根據(jù)各組的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣的活動能夠提高學(xué)生參與政治教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

初中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有著長遠(yuǎn)的意義。因此初中政治教師的任務(wù)不僅僅只是闡述書本上的知識，讓學(xué)生死記硬背，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠積極地參與到初中政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去，從而提高他們自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。