高 巖

（內蒙古師范大學，內蒙古 呼和浩特 011517）

淺析構建內蒙古地區(qū)民族高校蒙漢大學生和諧民族關系

高 巖

（內蒙古師范大學，內蒙古 呼和浩特 011517）

【摘要】民族關系是建設社會主義和諧社會中的重要內容，構建穩(wěn)定和諧的民族關系不僅是我國社會主義建設的重要內容，也是使民族高校中各民族團結友愛的基礎。本文從筆者所處內蒙古高校的實際情況出發(fā)，著重探索內蒙古民族高校中蒙漢大學生在交往過程中存在的問題，并提出一些解決的辦法。

【關鍵詞】內蒙古民族高校；蒙漢；大學生

在內蒙古民族院校的新環(huán)境中，新生是處于學習科學技術知識、了解未探索的社會、規(guī)劃個體發(fā)展的重要階段，尤其是作為重要的文化傳播者與交流者，匯聚全國各地的不同文化理念下的大學新生到內蒙古自治區(qū)。而內蒙古又是多民族聚居比較多的區(qū)域，少數(shù)民族組成比較多。在新形勢下，如何有效地推動蒙漢同學之間建立友好和睦的民族關系，在多民族地區(qū)推動文化在大學校園傳播與發(fā)揚，將會是內蒙古民族院校面臨的一個全新的課題。

一、內蒙古民族院校構建和諧民族關系存在的障礙

民族關系主要是通過各民族之間的交往表現(xiàn)出來的，在內蒙古民族高校工作生活中，民族交往更是必不可少的一種現(xiàn)象。在蒙漢大學生交往過程中，有一些因素造成了民族交往的不通暢，比如：語言交流、風俗習慣、信仰等，而這些差異化在多民族大學生交往中，往往作為一些難以克服的障礙，對于更加深入彼此了解彼此民族文化產生了影響。本文主要從以下幾個方面進行簡要分析。

首先是語言因素。顯而易見，語言是民族交往的重要途徑，而內蒙古民族院校的大學生在民族交往時基本使用漢語溝通，雖然在語種上能夠實現(xiàn)彼此溝通，但漢語語言錯誤使用、歧義理解等現(xiàn)象也頻繁發(fā)生。由于蒙古族接觸漢語的時間大多數(shù)在小學乃至初中，漢語的基礎較差，使其在民族交往過程中產生了障礙。進入大學后，在蒙漢同學之間基本上使用漢語溝通，而很少有漢族同學學習蒙語，漢族學生的數(shù)量往往多于其他少數(shù)民族，所以蒙古族學生在交往范圍上受到局限，形成了較為封閉的交流圈。

宗教因素也是主要的因素之一。宗教與少數(shù)民族生活息息相關，對于蒙古族也亦然。現(xiàn)今蒙古族大多信仰佛教，在校的一些大學生也有屬于自己的宗教信仰，比如佛教等，也有許多大學生受到如家庭等因素的影響而對宗教信仰比較認同的，這就難免造成在民族交往中有意或無意地產生不尊重宗教信仰的情況，從而對民族關系產生了消極的影響?？茖W積極的引導宗教為推動文化傳播與發(fā)展成為少數(shù)民族地區(qū)面臨的又一大難題，需要不斷加強文化教育，引導科學法制化的宗教信仰活動。

民族風俗習慣是歷史的產物，是隨著各民族的社會生活條件， 在長期的歷史發(fā)展過程中和地理自然條件下，逐步產生和發(fā)展起來的。風俗習慣與民族關系之間的影響是互動的，它的內容和特點會影響民族關系的發(fā)展。同樣，民族交往也會影響風俗習慣的發(fā)展方向。比如，在內蒙古民族高校中，盡管漢族大學生來自五湖四海，但風俗、生活習慣等方面都大體相同，表現(xiàn)在性格等方面，都有著傳統(tǒng)、內斂等特點。這些來自風俗習慣、傳統(tǒng)文化的差異以及社會經(jīng)歷不同而產生的障礙，往往給蒙漢大學生之間的交往帶來不利的方面。蒙漢大學生生存的地域，歷史因素，心理等因素也需要引起總夠的重視。

二、民族院校中的和諧民族關系構建的建議

總體來看，現(xiàn)今內蒙古民族院校的民族關系是和諧穩(wěn)定的，并有朝著好的方向發(fā)展的趨勢，但其中難免會有不和諧因素的存在，為了進一步增強內蒙古民族高校蒙漢學生的團結，促進內蒙古民族高校的民族關系，針對蒙漢學生中個體以及整體的特點，提出以下建議。

（一）多民族相互尊重，彼此理解

蒙漢大學生要積極主動地相互了解，互相包容，互相學習，互相尊重，做到不歧視對方，平等看待對方，這是在校大學生促進民族關系和諧的前提。

（二）構建和諧民族關系的氛圍

從學校方面來說，要讓所有學生都意識到構建和諧民族關系的重要性，民族院校在開學伊始就應舉辦此類的講座，就學期間，也應定期對學生進行關于促進民族團結的教育活動，努力使各民族平等、和睦相處，及“三個離不開”、“四個認同”等觀念深入所有學生內心深處。應該積極鼓勵倡導民族交往的發(fā)生，大力倡導蒙漢大學生的交流交往，舉辦有利于促進蒙漢大學生交往的各項活動，同時，學校應大力宣傳各個民族的文化傳統(tǒng)，包括少數(shù)民族與漢族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化、風俗習慣，讓彼此更加深入透徹地理解，以更好地促進和諧民族關系的發(fā)展。這樣不但有利于和諧民族關系發(fā)展，而且有利于加強民族特色的校園文化建設。

（三）科學安排大學民族課程教授活動

對大學輔導員進行專門的培訓，使其能發(fā)揮好促進民族和諧，民族團結的職責。繼續(xù)將內蒙古民族高校地區(qū)民族理論與政策方面的課程作為重點進行講授。內蒙古地區(qū)關于民族理論方面的教材已經(jīng)趨于完善，進行此類課程的講授，有助于蒙漢大學生認識和理解我國的相關政策，使其認識到民族關系的重要性，從而讓蒙漢大學生對民族關系的認識升華到理論高度。針對蒙漢大學生中部分思想比較保守、內斂的心理，鼓勵、動員他們積極參加校內外各種有益的大學生社團活動，鍛煉自己的人際交往能力。以此來營造出一種團結而又積極向上的氛圍。內蒙古地區(qū)民族院校應當積極正面宣傳少數(shù)民族的風俗習慣、風土人情、民族氣質等。使內蒙古地區(qū)的漢族大學生更加深入地了解少數(shù)民族的性格特點、生活習慣等特征。

（四）大學教育制度化規(guī)范化

從整體來說，內蒙古地區(qū)的民族院校應一貫堅持各民族的大學生一律平等的原則，堅持無論漢族大學生還是其他少數(shù)民族大學生，只要違反學校的校規(guī)校矩，都要按照相應的規(guī)章制度進行批評教育，不應該因為是漢族或是少數(shù)民族的大學生而區(qū)分對待。建立科學的校級管理制度，維護各個民族學生的利益，營造平等友愛的大學環(huán)境。

民族交往不僅僅是為了營造一個良好校園氛圍，給每個大學生提供有保障的學習環(huán)境，更是促進民族團結，讓蒙漢大學生更加了解對方。同時，民族院校應通過積極有效的宣傳、教育和工作，努力改善校園民族關系。建立和發(fā)展和諧的校園民族關系，打造一個各民族同學相互理解，相互尊重，相互幫助，團結和睦的文明校園環(huán)境，為構建民族院校和諧的民族關系奠定基礎。

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作者簡介：高巖（1987- ），男，漢族，單位：內蒙古師范大學馬克思主義學院碩士研究生，專業(yè)：馬克思主義民族理論與政策。

【中圖分類號】G64

【文獻標識碼】A