陳麗慧

（吉林省吉林市昌邑區(qū)匯文小學，吉林 吉林 132002）

討論新課程背景下小學數(shù)學教學有效性問題的探究

陳麗慧

（吉林省吉林市昌邑區(qū)匯文小學，吉林 吉林 132002）

進入21世紀以來，我國的經(jīng)濟發(fā)展越來越快，大家在漸漸地對我們的物質生活需求感到滿足，也逐漸地對我們精神文化有了較大的需求。孩子一直是家庭的交點，那么孩子的教育也越來越受到關注。新課程的要求提出來以后，我們常常在討論效率問題，那小學數(shù)學教學也不例外。效率，時間和產出兩個方面，其實也是投入和產出是否成比例的問題。當然，最好的效果是，投入的時間少，產出的內容豐富。那么我們怎么在小學數(shù)學教學中將課堂的效率越來越高呢？怎樣讓小學的孩子們在快樂的學習氛圍中接受新知識呢？怎樣讓孩子們越來越喜歡數(shù)學呢？對此我們展開了一系列的研究。

小學數(shù)學；有效性；探究；新課程

一、新課程背景下小學數(shù)學教學常常存在的問題

（一）情景虛擬化

新課程自提出以來，有好多小學數(shù)學老師由于自己的原因，比如認識不到位，個人綜合水平低等對新課程的理解不夠到位，因此，造成了課堂上情景虛擬化，課堂效率低下等。我們都知道，讓孩子們從小學就開始接觸數(shù)學的學習，是為了讓他們養(yǎng)成獨立思考，面對困難不害怕，有邏輯思維的好習慣。雖說，孩子的第一任老師是父母，可由于現(xiàn)在越來越多的父母無暇顧及，也有的是心有余而力不足，家長把希望都寄托于學校的老師身上。老師在孩子們心中的地位很重要，甚至可以影響他對某一學科以后的學習。所以，作為一名小學的數(shù)學老師，要嚴格要求自己，對每一堂課負責，對每一位學生負責。努力通過自己的言傳身教讓孩子們有一個更加高效的課堂。

眾所周知，小學生還處于好奇心重、自控力比較差的階段，再加上數(shù)學本身相對于其他學科而言較難，我們應該著重從引導方面入手。情景不是說利用個別的元素去吸引，結果實質還是和之前填鴨式教學一樣。在這里要著重強調所謂的情景，是真的讓孩子們融入進去，讓他們有小主人翁的意識，玩兒進去了，也就學進去了。比如，你要講一道關于賣水果的問題，就可以讓孩子們自動分組扮演不同的角色，這樣時間一久，會給他們一種印象：數(shù)學原來源于我們的生活，就在我們的身邊。

（二）教學目標與有效性合作

教訓目標是什么？有效性合作又是什么？學習這件事情，來不得半點馬虎。我們是需要創(chuàng)新，但是，我們創(chuàng)新的目的也是非常明確的，那就是提高上課效率，增強孩子們的數(shù)學興趣。去掉華而不實的外衣，將最有價值，最需要去探索的內容留給孩子們。合作，21世紀以來出現(xiàn)次數(shù)很多的一個詞語，無論任何領域，我們都需要合作。那么，在小小的一節(jié)課堂上，我們的合作應該怎樣展開呢？有些老師，一節(jié)課的三分之二都在用于提問，合作，可是有效性呢？不要忘記，除了合作，每個人的獨立思考也是很重要的。合作不是簡簡單單地合并，它指的是將每個人的精華結合在一起，摩擦出智慧的火花。在課堂上，合理地安排課堂時間，既要有學生單獨思考的時間，也要有相互競爭，相互爭論的過程。這個尺度，老師要自己去把握。這樣既可以讓小學生對數(shù)學學習提高興趣，也可以提高小學數(shù)學教學的有效性。讓孩子們從每一節(jié)課中都能體會合作的重要性，在不知不覺中養(yǎng)成合作的好習慣，不論是對提高孩子們對數(shù)學的整體素質還是對未來整個學科的發(fā)展都有至關重要的作用。

（三）定式思維教學

在我們的國家，大部分的時間是老師在講臺上講課，學生們在下面聽，這種教學方式也可以利用得很有效。比如，老師可以從學生們的興趣點出發(fā)。就如剛剛接觸數(shù)字的孩子，往往利用形象的生動的事物來引導他。小學的學生抽象能力不強，所以形象生動教育對于他們來說同樣適用。好比在講應用題時，學生們喜歡聽什么，那你就可以舉某物的例子。在他們熟悉的氛圍中學習，這樣既可以讓他們在快樂的學習氛圍中接受新鮮事物，又可以減輕他們的心理負擔。努力讓孩子在一個自己自如的環(huán)境中進行學習肯定會在一定程度上幫助孩子們接受新的知識內容，減少抵觸心理，從而間接地提高學生的課堂效率。

二、小學教學問題有效性的對應措施

（一）精心研究教學課本的內容，充分準備好每一節(jié)課

小學數(shù)學老師要將每一節(jié)課當作自己的展覽會一樣去精心地設計，把最好的一面呈獻給學生們。在備課當中，不僅要準備講的內容，還要準備學生所遇到問題的解決方案。對教材要“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。認真地去領悟編者所要表達的內容，其不斷地補充自己在知識方面的缺口，根據(jù)新課程背景下的種種事件不斷地給自己進行“充電”，讓自己永遠保持在時代的前沿。抓住課本當中最核心的內容，要知道哪些內容是適合現(xiàn)在講給孩子們聽的，哪些是能夠引發(fā)孩子們的興趣點的，只有這樣才能給孩子一個更加適合他們學習的環(huán)境，讓他們能夠進行更加高效的學習。教育上的有效性也都是以孩子們?yōu)橹黧w的，什么樣的有利于孩子們的健康發(fā)展，那我們就采用哪種教學方式。老師可以用不同的方式來吸引孩子們的眼球，多媒體呀，做游戲呀等等都可以，但要掌握一個度。其實，有效性就是讓孩子們通過這一節(jié)課的學習，學到了知識，也增強了對學習的興趣，同時也鍛煉了能力。老師自己也有很大的收獲，老師也可以抽空讀一讀心理學，看看這個年齡段的孩子們最容易接受什么，制定出屬于他們的適合他們的高效講課方式。通過不斷地自我學習和準備，這樣才能給孩子們一個更加恰當和高效的學習方式。

（二）有效的引導，有效的提問

興趣是最好的老師。小學生喜歡看動畫片，不妨可以用幾個電視的卡通人物來貫穿到學習的過程當中，盡量用更多的生活中的例子來進行教學，學習原本也就源于生活。尊重每個孩子的個性特點，學會在適當時間提出適合的問題。比如我們在進行數(shù)學測量的時候，可能教學書上會讓孩子們對周圍的環(huán)境：桌椅，黑板等等進行測量。這時老師可以問一下某些卡通人物目測有多高，順便介紹電視機里的比例與實際比例之間的一種轉化。這樣他們既可以很主動地接受新知識，也可以對這個學習科目越來越喜歡，通過培養(yǎng)這樣一種學習興趣在整個學習生涯都是至關重要的，對孩子們以后的幫助也是非同凡響的。在做游戲的過程中，也可以進行競爭式的學習，不是說讓他們有那種功利心，而是從小培養(yǎng)一種潛意識：對于自己想要得到的獎品，就要積極努力地去爭取，這是要通過自己的努力的。時間的不斷積累，可以逐步讓孩子們的綜合能力逐步提升，以致達到我們課堂有效性的目標。

（三）對練習題的正確應用

新課程背景下的小學數(shù)學教學的有效性，不僅僅體現(xiàn)在課上，它也體現(xiàn)在課下。由于我國的現(xiàn)實狀況，人多而優(yōu)秀資源集中在那幾個地方，這就導致了許多老師認為學習的題量應該從小抓起，尤其是數(shù)學這種需要很多次的練習才能更好地鞏固知識點的學習科目。但是，我們要知道，小學生他們的學習科目不僅只有數(shù)學一科，相反，他們有很多很多學不完的課程，在這種情況下，做大量的題怕是時間不允許，所以，這就要求老師們能夠對練習題進行挑選，整理出一系列適合孩子們練習的題目，讓孩子們更加有針對性的練習提高學習效率。課上的有效性能夠保證孩子們接受了新知識，但是練習題應精不應多，甚至可以大膽設計只要完全掌握的可以只做幾個有深度的題，這樣不是讓他們兩極化，而是讓他們認識到：原來課上提高了效率，課下也會相對輕松，這樣他們有更多的時間去做自己喜歡的事情，從而整體提高了有效性。

［1］陳術.《新時期小學數(shù)學教學課堂有效性的提高策略探討》［J］.新教育時代電子產品.2015，9.

［2］姚永妃.《新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略的研究》［J］ .

［3］梁玉玲.《小學數(shù)學教學的“有效性”思考》［J］.課程教育研究.2014，7.

［4］蔡莉.《新課程背景下提高小學數(shù)學教學有效的策略分析》［J］.課程教育研究.2015，2.

［5］羅彩英.《關于小學數(shù)學教學“有效性”的思考》［J］.課程教育研究.2014，12.

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陳麗慧（1973-），女，吉林省吉林市人，吉林師范學校普師專業(yè)畢業(yè)，自學東北師范大學漢語言文學專業(yè)。