吉林　肖春元

小學語文教學中語感的培養(yǎng)對策

吉林肖春元

語感教學是近些年伴隨著我國新課改的要求快速發(fā)展的一門教學的方法。語感的教學能夠幫助學生更好的進行語文的學習。語感教學是語文心理學的范疇，小學語文也是學生的學習我們母語的最基礎的時期，語感教學對于小學的語文教學有著很重要的地位，語感教學能夠幫助學生更好的進行語文的學習。

小學語文語感教學培養(yǎng)對策

小學的語文教學對于小學生來說也是有一定的難度的，雖然我們在小學的語文學習中學習的文章只是簡單的記敘文，但是還是有很多的學生對于文章的含義并不了解。對于小學的學生來說，他們沒有很深的閱歷，也不知道該如何對語文進行學習，我們的小學老師也在學生的語文學習中下了很多的努力，就是希望學生能夠很好的學習語文的知識，語文是我們的母語，是我們必須學習的一門學科。所以對于語文的教學我們需要得到充分的重視。語感教學對于語文教學有著很重要的地位，語感教學是語文教學中的核心，我國實行新課改以來，語感教學更是成為了語文教學中的重要的教學方法，我們希望學生能夠通過語感教學對學習的文章有更深層次的理解，能夠直擊作者的內(nèi)心，能夠通向他們的精神世界，能夠幫助學生更好的進行語文的學習。

一、什么是語感？

我們常常說語感語感，但是什么是語感？語感的定義到底什么？我們有很多的人并不是很了解，所以我們在進行語感教學的時候一定要對語感有充分的了解，這樣才能夠?qū)⒄Z感教學融入到我們的小學語文教學當中。

語感，是比較直接迅速的一種感悟語言文字的能力，也是語文水平中最為重要的組成的部分。語感能夠?qū)φZ言的理解，分析，體會有更深的理解，我們的語文教學很多的時候都是以閱讀為主的，語感教學就能夠?qū)τ趯W生的閱讀有很好的幫助，在閱讀的過程中，語感能夠幫助學生快速有效的找到文章所要表達的真情實感，也能夠很快的進入作者的內(nèi)心世界，我們都知道，我國的很多的詩詞歌賦在古代都是通過朗誦或者歌曲的形式來進行表達的，這就說明在我國的古代，就已經(jīng)很重視語文語感的教學了。語感的最為特別的特征就是快速的感受，語感的教學能夠?qū)⒑軓碗s的情感濃縮，能夠?qū)碗s的情感通過語感來清楚的表現(xiàn)出來。所以語感教學對于我們小學的語文教學來說是很重要的，也是很有效的教學方法。

二、語感的培養(yǎng)策略

對于語感的重要性我們的老師都已經(jīng)意識到了，所以在語文教學的過程中老師應該有一系列的培養(yǎng)語感的策略，才能夠幫助學生進行語感的培養(yǎng)。

（一）朗讀

對于語感的培養(yǎng)，最基礎最常見的就是朗誦了。在我國的古代，就很重視朗誦的教學方法，我們上了小學，學習語文開始，老師就一直在讓我們對學習的文字，詞語，文章進行朗讀，朗朗的讀書聲能夠使得學生在語文的學習中有一定的了解，在我們對文章進行朗讀的同時，我們就能夠通過我們的抑揚頓挫的語感體會到文章的作者的思想感情，我國古代的語文教學就是通過朗誦的形式進行學習的，老師在教一遍之后就讓學生一遍一遍的去讀，每讀一遍就更能夠加深學生對于文章的理解，而且有感情的進行朗讀能夠幫助學生培養(yǎng)自己的獨立思考的能力，他們的朗讀的過程中就會去思考什么地方應該用什么樣的情感去進行朗讀，這樣能夠在很大的程度上培養(yǎng)學生的語感，更能夠培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

（二）積累詞匯量

語言是通過對詞匯量的大量積累得來的，沒有詞匯量的積累就不能夠形成優(yōu)美的語言，也不能夠?qū)懗鰞?yōu)美的文章。小學的語文教學是最為基礎的，所以我們要在小學的語文教學中對學生的語言材料的積累下很大的功夫，讓學生能夠大量的積累預言帝餓素材。我們的小學語感教學要注意讓學生對于自己的興趣來進行語言素材的積累，我們不能夠只重視量的積累，更要重視質(zhì)的積累，我們的老師在進行教學的過程中，也要重視學生的興趣，每一個學生都是有不同的性格的，我們的老師除了提供一些基礎的素材之外，要讓學生根據(jù)自己的興趣愛好去積累語言的素材。要讓學生借助生活的幫助，也通過語感的經(jīng)驗來積累語言的素材。

（三）對語言進行解析

語感是語文心理教學范疇內(nèi)的一種教學的方法。我們對于學生的語感培養(yǎng)不能夠只是通過直觀的觀察來進行培養(yǎng)，我們也要讓學生對于語言進行簡單的解析，這樣才能夠使得學生的語感更加的強烈，也更加的熟練。我們對學生的語感的培養(yǎng)必須讓學生了解語言的意義，每一個詞在特定的語言下都有不同的含義，所以我們要鍛煉學生對語言進行解析，了解同樣的詞在不同語境下的意義是什么，對于一些特定的詞匯更是需要學生們進行解析，語感的訓練應該有很多方面的解析，對于能夠表達作者情感的語句，還有我們常用的修辭手法的語句，表達抒情的語句，這些都需要我們的學生對語感進行解析，才能夠更加清楚的明白作者所要表達的含義，作者的情感是什么。通過對語句的解析與欣賞，讓學生更加體會到語感的強大的魅力所在。

三、總結

語感的培養(yǎng)對于小學的語文教學起著至關重要的作用，語感能夠幫助學生更好的理解語文這門學科，對于小學語感的教育，老師應該充分的重視起來，在平時的教學過程中，制定一系列的教學的策略來幫助學生更好的進行語感的培養(yǎng)，從而提高學生的語文水平。

[1]翟建麗.小學語文教學中語感的培養(yǎng)初探[J].讀寫算（教育教學研究）,2014,(18)∶258-258.

[2]許蘭蘭.注重語感,彰顯課堂魅力——論小學語文教學中語感的培養(yǎng)探究[J].新課程導學,2014,(4)∶32.

[3]劉建新.小學語文教學中語感的培養(yǎng)[J].學周刊C版,2013,(8)∶45.

（作者單位：吉林省集安市花甸鎮(zhèn)中心小學）