江蘇 魏 薇

淺談中職校青年班主任的困難與對(duì)策

江蘇 魏 薇

中職學(xué)校的班主任工作是中職校穩(wěn)定工作的重要力量。目前很多的中職校，年輕的班主任占到班主任隊(duì)伍的80%甚至90%以上，他們大都是剛畢業(yè)參加工作就走上班主任工作崗位的青年教師，他們的工作成效將直接影響到學(xué)校工作。而作為青年教師，他們自身面對(duì)著諸多困難，如何應(yīng)對(duì)這些困難，更好的管理班級(jí)是每個(gè)青年班主任都應(yīng)該認(rèn)真面對(duì)和思考的問題。

青年班主任 困難 對(duì)策

在中職校中，班主任是職校學(xué)生管理工作的主力軍，是與學(xué)生接觸最頻繁，關(guān)系最密切人群。目前，我們?cè)谛５闹新毶捎谄涮厥獾某砷L(zhǎng)環(huán)境導(dǎo)致其組織紀(jì)律觀念淡薄，自律性不足，基礎(chǔ)素質(zhì)偏差，所有這些，給中職校的班主任工作帶來了相當(dāng)大的難度。年輕的班主任遇到這樣那樣的問題難免棘手。

在本地很多的中職校，年輕的班主任占到班主任隊(duì)伍的80%甚至90%以上，他們大都是剛畢業(yè)參加工作就走上班主任工作崗位的青年教師。在和年輕的班主任切磋交流工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也都道出各自的苦衷。由于經(jīng)驗(yàn)不足，常會(huì)遇到一些問題而不知如何妥善處理。他們?cè)诠ぷ髦谐Ｓ龅降睦щy大致有如下情況：

首先，中職校學(xué)生中突發(fā)事件較多，涉及的范圍較廣，影響也較大。且中職學(xué)校的穩(wěn)定工作要求較高，任務(wù)重，所以青年班主任感到壓力很大。由于中職生處于青春期，心智遠(yuǎn)未成熟，易受蠱惑，他們?cè)谛Ｉ钪锌倳?huì)因?yàn)樗枷?、學(xué)習(xí)、身體、心理、紀(jì)律等方面發(fā)生這樣或那樣的問題需要班主任解決。有些班主任盡管工作十分努力，但仍然避免不了學(xué)生要出事情。正因如此，一些青年班主任總感覺自己像是坐在火山尖上，整天憂心忡忡，唯恐學(xué)生出事，其心理負(fù)擔(dān)是不言而喻的。

其次是班主任工作需要投入大量精力，使得班主任教師在理論提高和教科研方面的投入相對(duì)偏少，從而帶來教學(xué)質(zhì)量的提高和職稱晉升的困難。

當(dāng)下，青年班主任大多屬于“兩手抓”的情況。他們既要完成較重的教學(xué)任務(wù)，又要做好繁瑣的班主任工作。由于整天都忙于班級(jí)管理的日常事務(wù)中，早起晚睡，疲于應(yīng)付各類突發(fā)事件，他們的工作程序和計(jì)劃安排經(jīng)常被打亂。他們不僅要承擔(dān)額外的工作，還要承擔(dān)額外的責(zé)任，所以用在提高教學(xué)質(zhì)量和教科研上的時(shí)間精力相對(duì)偏少，導(dǎo)致教學(xué)水平偏低和研究成果平平，從而影響自己的專業(yè)業(yè)務(wù)和職稱晉升。

眾所周知，教師在社會(huì)上的實(shí)際生活待遇、地位只能是使人哭笑不得，他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與得到的回報(bào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成正比。在飛速發(fā)展的物質(zhì)生活面前，職業(yè)學(xué)校的年輕班主任常常陷入既要堅(jiān)守忍耐清貧與寂寞的師道，又要苦苦掙扎于解決實(shí)際生活困難的兩難境地中。上面列舉的種種困難，都是職業(yè)學(xué)校青年班主任在工作中普遍遇到的。在新形勢(shì)下的今天，各種新情況、新問題不斷出現(xiàn)，青年班主任必將遇到更多更大的新困難，對(duì)此要有充分的思想準(zhǔn)備，努力找到解決困難的對(duì)策。從學(xué)校的角度來說，要重視班主任工作，要認(rèn)識(shí)到班主任工作是職業(yè)學(xué)校德育工作的重要力量，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)合格人才的重要保證。而青年班主任需要加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)和職業(yè)技能，不斷提高自己的工作能力。

首先要有信心和強(qiáng)烈的事業(yè)心，胸懷開闊，知難而進(jìn)。堅(jiān)定的信心是成功的前提，抱怨、畏縮只能是成功的障礙。青年班主任應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)一些，不被困難嚇倒，不讓挫折左右。同時(shí)，要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)，做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀“敬業(yè)”，把培養(yǎng)好新一代為己任，心胸開闊，不計(jì)名利，盡全力做好本職、站好本崗，力求做到不以物喜，不以己悲，在工作中要大度，有容忍之度量，自我積極肯定，尋找工作上的精神支柱，保持樂觀、旺盛的工作干勁。對(duì)班主任工作要堅(jiān)持常抓不懈，正確對(duì)待學(xué)生所出現(xiàn)問題的“反復(fù)”，知難而進(jìn)。

其次要有威信，奉獻(xiàn)愛心，為人師表。一個(gè)班主任在班集體中是否有威信至關(guān)重要，是學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、誠(chéng)實(shí)正直進(jìn)取的品格，形成良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的外在動(dòng)力。目前在校的中專生大多是十五、六歲的青少年，他們渴望得到尊重與肯定，他們對(duì)班主任一次細(xì)微的關(guān)心、鼓勵(lì)，一句不經(jīng)意的贊揚(yáng)，一個(gè)肯定的手勢(shì)，都會(huì)在內(nèi)心深處澎湃，甚至是終生難忘。由此，樹立威信，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心學(xué)生是當(dāng)好一個(gè)班主任的前提。而班主任的言傳身教，為人師表則是當(dāng)好一個(gè)班主任的重要保證。班主任的一言一行都在學(xué)生的注視之中，無不隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，甚至模仿學(xué)習(xí)，這就要求班主任要以身示范，要用正直的品德、坦蕩的胸懷、高尚的情操去感召學(xué)生。

最后要有計(jì)劃，勤于探索，提升自我。職業(yè)學(xué)校的班主任工作雖然瑣碎，但仍有規(guī)律可循。班主任應(yīng)找出規(guī)律，制定好相應(yīng)的計(jì)劃，同時(shí)面對(duì)突發(fā)事件，也要有一定的預(yù)見性，提前做好相應(yīng)的預(yù)案，做到經(jīng)常性工作與臨時(shí)性工作相結(jié)合。在班級(jí)管理工作中，班主任老師也應(yīng)該積極探索，面對(duì)新形勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，采取新穎的方法與學(xué)生溝通、交流，如建立班級(jí)QQ群，加學(xué)生微信等利用網(wǎng)絡(luò)途徑來了解學(xué)生，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題從而有備無患。在工作過程中善于積累，不僅從有經(jīng)驗(yàn)的班主任處“取經(jīng)”，也要結(jié)合自身、本班級(jí)的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，力爭(zhēng)從經(jīng)驗(yàn)管理上升到科學(xué)管理，以此來注重自身能力的提高。不僅如此，本職的教學(xué)工作也不能忽視，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究，力爭(zhēng)雙豐收。

不管怎樣，年輕的班主任只要在工作中多一點(diǎn)用心、用情、用力，少一點(diǎn)失望、埋怨、懶惰。勤勤懇懇鉆研，扎扎實(shí)實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，那么班主任工作會(huì)更上一層樓。

[1]中國(guó)人民大學(xué)出版社 熊華生《做一個(gè)老練的新班主任》

[2]中國(guó)人民大學(xué)出版社 李菁《班主任應(yīng)急手冊(cè)》

[3]福建人民出版社 孫艷梅《怎樣當(dāng)好班主任》

(作者單位：江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校）