江蘇 徐國佳

構(gòu)建生活作文教學(xué)新境界

江蘇 徐國佳

生活是大課堂，讓學(xué)生貼近生活，讓學(xué)生融入生活，體驗生活，感悟生活。生活是作文源頭活水；親近大自然，放飛心靈，體驗鮮活素材，讓作文再現(xiàn)生活，同時也能讓學(xué)生的心靈飛揚。

體驗生活 積累素材 寫作方法

學(xué)生作文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生活內(nèi)容的反映，我們研究“生活作文”的教學(xué)，要從學(xué)生生活實際出發(fā)，構(gòu)建“生活作文”教學(xué)內(nèi)容新體系。我在實踐研究中，卻發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)要樹立大作文觀，僅僅教學(xué)這些寫作的技巧和方法是遠遠不夠的，比這些內(nèi)容更重要，更需要老師教給學(xué)生的至少有以下四方面：

一、教學(xué)生“從心生活” 感悟生活 發(fā)現(xiàn)真善美

我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己身邊的每一人每一事，然后正確指導(dǎo)學(xué)生辨別自己的所見所聞，從中發(fā)現(xiàn)真、善、美，寫下來使之成為自己的好作文。

學(xué)生親近大自然，放飛孩子心靈。觸摸大自然，體驗鮮活素材。大自然是色彩斑斕的，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然。一年四季，大自然的景物各不相同，春天花開了，可以帶學(xué)生賞花；冬天下雪了，可以帶學(xué)生去堆雪人，打雪仗。在大自然的懷抱中，學(xué)生們用心感觸而獲得了鮮活的素材。

學(xué)校生活、家庭生活、社會生活中處處蘊藏著可供作文表現(xiàn)的真、善、美，關(guān)鍵是要“從心生活”，用心去體會，做生活的有心人。

二、教學(xué)生閱讀素材 積累語言 提高認(rèn)識

“讀書破萬卷，下筆自有神”是對閱讀的重要性的最好解釋。閱讀對“思想吸收”、充實寫作內(nèi)容、“提高識力”、“練寫技巧”、“完美語言”、“拓展思路”都有極大的好處。人除了從生活實踐中獲得直接經(jīng)驗和感受以外，最重要的就是通過書本獲得間接的經(jīng)驗。如果沒有一定量的閱讀作為基礎(chǔ)，即使學(xué)生有再豐富的生活感受和實踐材料，他也斷然寫不出好文章來。因此一定要重視“讓讀書成為孩子的第一興趣”，使我們的孩子“離網(wǎng)絡(luò)、電視遠一點，離書本近一點”。

對于課內(nèi)閱讀，要根據(jù)“生活作文”教學(xué)的思路進行改革，重點指導(dǎo)讀書的方法，并把閱讀方法運用到課外大量的讀書活動中去。對于課外閱讀，更要加強，首先要激發(fā)閱讀興趣，其次要保證有適合少年兒童閱讀的書籍，第三要保證每天有一定的讀書時間，第四要開展生動活潑的讀書活動。

作文能力和閱讀能力是相適應(yīng)的，如不切實進行閱讀教學(xué)，而孤立地抓作文訓(xùn)練，是不可取的，也是收不到預(yù)期效果的。我們應(yīng)該明白，作文不是單靠教師指導(dǎo)就能學(xué)會的，學(xué)習(xí)寫作的功夫很大程度上在于課外，豐富的知識、經(jīng)驗、閱歷、感受，才是寫作最重要的根基。

三、教學(xué)生言語表達 表情達意 明白自如

葉老兒子葉至善說，他父親不教他作文，平時只是叫孩子們每天寫一點東西，寫什么都可以：花草蟲魚，路徑山巒，放風(fēng)箏，斗蟋蟀，天上飛的，地上爬的，水里游的，聽人唱戲，看人相罵……納涼時，葉老讓孩子們把當(dāng)天寫的東西讀出來，葉老傾聽著，從不輕易說好或不好。只是說“我懂了”和“我不懂”。有時說“這是什么意思啊”，“噢，原來是這么一回事，我懂了”等。

從“葉老教子”中我們可以得到許多啟示，別的先不說，就說一條：寫文章首先要把意思表達清楚、明白，讓人聽懂，說話也一樣?？梢娊虒W(xué)生學(xué)會表達是多么重要！

怎樣才能把意思表達得清楚、明白呢？首先要文通句順，通則懂，不通則不懂。其次要連貫，要連著說，不能“東一榔頭西一棒”，一個意思說完，再說另一個意思。其三要言之有序，有條理地說。在“生活作文”教學(xué)實踐中，我們要非常重視口語表達能力的培養(yǎng)，在作文課上，先口頭作文，再寫成書面文字，就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達。

四、課內(nèi)課外結(jié)合 貼近生活實際 自由表達

課內(nèi)和課外又如何安排，還涉及教材內(nèi)容的改革等問題。我們在實踐中作了一些探索，但還沒有定型。如低年級安排童話、兒童詩訓(xùn)練，中年級安排生活片斷、素描作文訓(xùn)練，高年級安排社會見聞、生活隨筆、擬廣告詞、寫評論等實用作文訓(xùn)練。

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，要為學(xué)生的寫作文提供素材，教師給予寫作方法上的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生自由表達，不要束縛學(xué)生的思維，給學(xué)生框架，讓學(xué)生寫出千篇一律的作文來。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，體驗生活，要讓學(xué)生寫貼近生活的，所見所感的作文，這樣學(xué)生易于動筆，也樂于表達，筆端流露真情實感。教師只要適當(dāng)引導(dǎo)、點撥一下，一篇篇童真童趣的作文便新鮮出爐。

綜上所述，作文教學(xué)與生活有密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生習(xí)作來源于生活，高于生活，學(xué)生生活充實，學(xué)生語言表達才會有源頭。就要讓學(xué)生走出課堂，走進生活，參與生活，體驗生活，讓寫作成為學(xué)生的生活需要。

（作者單位：江蘇省鹽城市阜寧縣古河鎮(zhèn)中橋小學(xué))