王 霞　張?zhí)炝痢堌S香　張莉莉

濰坊醫(yī)學院　山東濰坊　261053

改進工科專業(yè)實驗教學 提高應用型人才培養(yǎng)水平

王 霞張?zhí)炝翉堌S香張莉莉

濰坊醫(yī)學院山東濰坊261053

實驗教學作為提高工科學生實踐能力很重要的一環(huán)，對于提高學生的動手操作能力、理論聯系實際能力以及獨立解決問題的能力至關重要。本文就目前高校的工科實驗教學普遍存在的一些問題進行了初步探討，并對如何改進實驗教學、提高實驗室運行效率從四個方面提出相關對策。

實驗室；實驗教學；運行效率

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。在該“卓越計劃”實施的大環(huán)境下，要求高校在工科專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)與提高。實驗教學作為提高學生實踐能力很重要的一環(huán)，對于提高學生的動手操作能力、理論聯系實際能力以及獨立解決問題的能力至關重要。因此，高校工科專業(yè)的實驗教學被推到到了一個新的高度，同時也面臨著更高的時代要求與挑戰(zhàn)。然而，目前大部分高校的工科實驗教學卻普遍存在一些問題，在不同程度上制約著實驗室的運行效率及實驗教學效果，對此我們進行了一些探討。

1　目前高校工科專業(yè)實驗教學普遍存在的一些問題

1.1實驗教學觀念落后 實驗教學地位不高

傳統(tǒng)觀念認為，實驗教學不過是理論教學的簡單驗證重復，只是依附于理論教學的從屬品。從學校到部系，再到教師和學生，潛意識中將實驗教學僅僅定位為理論教學的一種簡單輔助手段，未能給予足夠重視。管理部門在實驗教學管理方面也缺乏系統(tǒng)性和科學性，存在重理論輕實驗的現象，實驗教學成績占學生總成績比重過低。這種不合理的導向直接導致實驗教學接近于走過場，教師滿足于完成課時工作量，學生滿足于機械完成實驗取得相應成績，實驗教學效果大打折扣。由于當前大部分高校教師職稱晉升過于看重論文、課題及獎勵等科研成果，忽視了教學尤其是實驗教學成效方面的考量，導致許多教師在完成繁雜的理論教學后大部分精力投入到拿課題、搞科研、寫論文及報獎勵方面，而不愿對實驗教學內容進行更新，不愿試驗新式教學觀念，在改進實驗教學方面缺乏主動性。

1.2實驗室工作人員隊伍不穩(wěn)定 工作能動性不夠

由于多方面的原因，大部分高校的實驗室工作人員編制均歸屬于“教學輔助”崗位。實驗室工作人員無論從待遇方面還是職稱晉升等方面，相較于教師崗位均處于劣勢。由于實驗室工作本身比較繁雜，工作量較大，難有科研成果產出，加之實驗系列職稱晉升名額相較理論教學教師崗位少之又少，職稱晉升難度非常大。這就導致有能力的實驗室工作人員通過學業(yè)提升轉到理論教學教師崗位，或者直接轉崗至其他崗位。而留在實驗室工作崗位的人員既然晉升希望不大，則抱著得過且過的態(tài)度，僅僅滿足于完成例行工作，工作上缺乏主動性和創(chuàng)新性。

1.3實驗室建設及設備購置缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃 設備共享率低

許多高校實驗室建設布局往往都是二級院系主導，缺乏長遠統(tǒng)籌規(guī)劃。實驗室各自為政，獨立管理，共享機制缺乏，儀器設備使用率低。這就導致院系實驗室都片面追求小而全，所需大小儀器盡可能購置，儀器重復購置使有限的儀器購置經費大量分散于各大小實驗室。許多高校由所保有的儀器設備上看，確實在數量和總價值方面實力雄厚，然而具體到每個院系則存在有的院系大量儀器設備閑置、有的則無相關儀器可用的現象。由于缺乏相關的實驗室共享激勵政策，院系實驗室往往存在“多一事不如少一事”“多做多錯、少做少錯”“開放實驗室對我毫無益處”的片面思想，寧可儀器設備大量閑置，也不愿開放實驗室共享儀器設備。

1.4校企聯合實驗教學欠缺

目前，高校工科專業(yè)的校企間聯合實驗教學相對比較欠缺。高校絕大多數的實驗教學僅僅局限于校內的實驗室。究其原因，一方面高校對實驗教學缺乏足夠的重視，不愿額外增加這部分費用，另一方面企業(yè)也不愿因此影響正常的生產秩序。

1.5實驗教學缺乏科學合理的考核體系

目前，許多高校對實驗教學的考核僅僅停留在學生的出勤率、課時工作量完成情況。而對于實驗教學的過程、教學效果則缺少相應的考核和激勵機制。由此直接導致實驗教學效果大打折扣，學生按部就班完成驗證實驗后也許對所做實驗依舊缺乏深入理解。教師批改完格式化的實驗報告后該次實驗教學也就宣告完成，也無須與學生一起探討該次實驗教學的一些得失與教訓，無法取得實驗教學應有的成效。

1.6大型儀器緊缺 學生動手機會少

由于大型儀器價格昂貴且維護保養(yǎng)費用非常高，實驗室無法大量購置。由于學生數量多，導致絕大部分學生無法參與操作大型儀器設備，僅僅停留在教師講解原理及演示操作層面上。然而，熟悉大型先進儀器設備的原理及操作流程對于工科學生的動手能力及創(chuàng)新性又是至關重要。這使學生探索新知識和學習新技術的積極性大幅下降，不利于學生創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

2　改進實驗教學的幾點措施

2.1革新實驗教學理念及教學手段 提高實驗教學地位

切實提高思想認識，重視實驗教學，加大實驗教學成績占學生總成績的比重，減少驗證性實驗，增加探究性實驗及創(chuàng)新性科研實驗，扭轉實驗教學地位所處的不利局面。同時革新實驗教學的現行考核機制，由僅僅局限于能夠完成整個流程變?yōu)樽⒅卣麄€實驗教學完成的每個環(huán)節(jié)，對教師的教學理念及教學手段的合理性與先進性做出客觀評價，對實驗設計的合理性、科學性及新穎性做出合理評價，同時對整個實驗教學的教學效果做出合理評價。建立由教學督導組、教師同行評價以及學生評價等多方面的評價體系，對教師實驗教學的成效做出公正、科學、客觀合理的評價，并將該方面的評價作為職稱晉升的一部分進行評價，提高教師在實驗教學中的工作能動性及創(chuàng)新性。多媒體教學及計算機仿真模擬實驗擁有傳統(tǒng)實驗教學所無可比擬的優(yōu)勢，具有可重復性、不受時間和空間的限制，在具有危險性實驗教學以及諸如食品工藝學等復雜工藝實驗教學中可以發(fā)揮巨大作用，可讓學生反復練習及觀摩，提升實驗教學效果。

2.2 加強實驗室教學隊伍建設 制定科學合理的獎懲機制及職稱晉升機制

從學校層面上講，要從政策導向方面提高對實驗室工作人員的地位，從各方面入手穩(wěn)定實驗室工作人員隊伍并提升其整體素質。比如，適當提高實驗室工作人員的薪酬待遇，增加職稱晉升名額，加強實驗室工作人員職業(yè)技能培訓及接受更高學位的深造等，縮小與理論教學教師崗位的差距，從而穩(wěn)定實驗室隊伍。同時，需要制定科學合理的獎懲機制，鼓勵在實驗室建設、實驗教學手段等方面的創(chuàng)新，對做出突出貢獻人員進行合理獎勵，調動實驗室工作人員的工作熱情及積極性。此外，還可在職稱晉升機制方面進行適當調整，扭轉只注重論文、課題及獎勵等科研工作的局面，增加對實驗室管理創(chuàng)新、實驗室共享、儀器設備管理與功能開發(fā)以及實驗室建設等方面的業(yè)績的全面評價等，提高實驗室工作人員的創(chuàng)新性及管理水平，推進實驗教學質量的進一步提升。

2.3加強校企聯合實驗教學 達到合作共贏

高校擁有知識方面的優(yōu)勢，包括新技術、新方法和新理念；企業(yè)的儀器設備更新換代則更快，擁有設備方面的優(yōu)勢。如果雙方能各取所長，達到雙贏，那對高校工科專業(yè)本科生的實驗動手能力無疑將會有大幅提升。企業(yè)也可因此而加快技術升級。同時，校企聯合也可以使高校隨時掌握社會對人才需求的動態(tài)變化，及時靈活調整方向，培養(yǎng)出符合社會要求的高科技復合型人才，提升學校知名度，反過來促進學校的應用型專業(yè)人才培養(yǎng)并緩解實驗教學經費緊張的難題，達到學校與企業(yè)互利共贏的理想局面。

2.4加強統(tǒng)籌管理 建設開放型實驗室

學校應當加強統(tǒng)籌管理，建立“大實驗平臺”的觀念，合理優(yōu)化校內實驗教學資源配置，使有限的實驗室建設及儀器設備購置資金花到最為關鍵的地方，避免重復購置及儀器設備相對閑置現象的出現?？茖W利用互聯網的優(yōu)勢，建立基于互聯網的預約管理系統(tǒng)，使校內各實驗室逐步建設成為開放型實驗室。設立門禁、監(jiān)控及隨機授權密碼管理制度，讓實驗室不再局限于僅僅實驗課時開放，而是實現24小時全天候開放。建立導師負責制，學生在導師的指導下自主設計開展創(chuàng)新性實驗，學校則在相關政策方面大力支持大學生自主創(chuàng)新課題、師生聯合課題以及校企聯合課題的開展，并設立相應的獎勵政策，引導實驗教學從被動式、填鴨式模式轉變?yōu)橹鲃觿?chuàng)新式實驗。既提升了學生的創(chuàng)新性，還大大提高了實驗室的利用率及科研成果產出。科研成果的產出也在一定程度上對實驗教學具有巨大的推動作用。

3　結束語

高校工科專業(yè)實驗教學改革是一個永恒的話題，既需要決策部門高屋建瓴的長遠統(tǒng)籌規(guī)劃，也需要教師和學生以及實驗室工作人員的共同努力，不斷開拓進取，學習積累先進管理經驗，最終實現實驗教學的良性科學發(fā)展。

［1］ 林海旦，吳立群，樊冰.高校實驗隊伍建設機制的探索與實踐［J］.實驗室研究與探索.2012，31（2）:173-174.

［2］ 顧留華，夏海蘭，黨傳生.建立實驗室開放運行機制的思考與實踐［J］.實驗技術與管理，2008，25（2）:157-159.

［3］ 韋須祥，韓乾，洪霞.高校實驗室開放面臨的問題及對策研究［J］.實驗技術與管理，2005，22（8）:120-123.

Improving Application-oriented Talents Cultivation Through Better Engineering Professional Experimental Teaching

Wang Xia， Zhang Tianliang， Zhang Fengxiang， Zhang Lili

Weifang Medical University， Weifang， 261053， China

As an important part to improve the practical abilities of students of engineering， experimental teaching plays an important role in improving their abilities to integrate theory with practice and to solve problems independently. A preliminary discussion on the common problems exsisting in many colleges was performed and some relevant suggestions were given as to improvement on experiment teaching and laboratories operating efficiency.

laboratory； experimental teaching； operating efficiency

2015-01-05

王霞，博士，講師。

山東省教育廳省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（魯教高字（2013）21號）。