魏軍鋒

（周口師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，河南 周口466001）

教育部公布的有關(guān)數(shù)據(jù)表明，2015年大學(xué)畢業(yè)生有749萬(wàn)多，為歷史之最。再加上目前經(jīng)濟(jì)下行的壓力，大學(xué)生就業(yè)可謂是不容樂(lè)觀。針對(duì)這一問(wèn)題，政府及相關(guān)部門出臺(tái)了一系列政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)。在2015年政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)指出，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。隨后，國(guó)務(wù)院辦公廳又印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，著力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新工作，強(qiáng)調(diào)今后政府會(huì)在公共服務(wù)、財(cái)政支持、投融資機(jī)制等方面給予創(chuàng)業(yè)者以有力支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正迎來(lái)黃金時(shí)代。占在校生總規(guī)模已超半數(shù)的女大學(xué)生，在就業(yè)過(guò)程中面臨越來(lái)越高的“性別門檻”，女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。為此，通過(guò)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)已成為解決女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一條重要途徑。由于受傳統(tǒng)性別觀念的影響，不少人仍懷疑女性的創(chuàng)業(yè)能力，使得女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路程崎嶇難行。然而，隨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，特別是互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，許多女性創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)闖入昔日屬于男性的商場(chǎng)領(lǐng)域，逐漸打破了職場(chǎng)上的性別歧視。女性創(chuàng)業(yè)的重要性與日俱增，女性企業(yè)家逐步成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

一、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性較差，動(dòng)機(jī)不明確

為了鼓勵(lì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家及相關(guān)部委出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策措施，如“婦女小額擔(dān)保貸款財(cái)政貼息政策”“女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持行動(dòng)”等。由此可見，女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所處的環(huán)境正在悄然改變，尤其在對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的關(guān)注度方面，女大學(xué)生與男大學(xué)生沒(méi)有顯著差異，甚至還優(yōu)于男大學(xué)生。但也不容回避的是，受“男主外，女主內(nèi)”傳統(tǒng)性別觀念的影響，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在心理弱勢(shì)。傳統(tǒng)女性角色被定位于賢妻良母、賢內(nèi)助等，社會(huì)對(duì)女性的家庭角色的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)其社會(huì)角色的期待，這種長(zhǎng)久以來(lái)的傳統(tǒng)期待很大程度上削弱了女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，39%的大學(xué)生認(rèn)為，女大學(xué)生沒(méi)有必要參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，做一個(gè)賢妻良母就可以了。據(jù)黑龍江社科院一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查顯示，女大學(xué)生群體中未來(lái)打算創(chuàng)業(yè)的比例占48.1%，正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的占18.1%，而男生相應(yīng)比例則分別為56.1%與18.1%。因此，“男尊女卑”的性別偏見依然影響著女大學(xué)生的行為方式，制約著她們的創(chuàng)業(yè)熱情。

（二）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有盲目性

雖然越來(lái)越多的女大學(xué)生表現(xiàn)出較高的創(chuàng)業(yè)熱情，但多數(shù)人對(duì)創(chuàng)業(yè)前景估計(jì)過(guò)于樂(lè)觀，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功所必備的條件認(rèn)識(shí)不夠，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過(guò)程表現(xiàn)出盲目性。這種盲目性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先，創(chuàng)業(yè)者必須具備敏銳的市場(chǎng)洞察與分析能力，在最終確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前，要對(duì)本地區(qū)的市場(chǎng)進(jìn)行考察，充分了解市場(chǎng)的需求與特征。有些看似生機(jī)勃勃的行業(yè)可能市場(chǎng)已經(jīng)完全飽和，或者已經(jīng)處于衰退期。而一些女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中根本沒(méi)有進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，盲目地選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。其次，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候，一定要選擇自己熟悉或者熱愛的行業(yè)，盡量選擇與自己的專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、興趣、特長(zhǎng)相符合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。只有選擇感興趣的事情才容易做到事半功倍，才能夠在創(chuàng)業(yè)之路上堅(jiān)持下去。而女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，許多學(xué)生受一些創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)影響，在還未對(duì)自情況充分了解的情況下，盲目地選擇完全相同的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。最后，許多女大學(xué)生缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。成功的創(chuàng)業(yè)者能理性對(duì)待創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的風(fēng)險(xiǎn)，能認(rèn)清風(fēng)險(xiǎn)中的可控與不可控因素，在風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)能及時(shí)提出應(yīng)對(duì)、化解的策略。而一些女大學(xué)生熱衷于追求熱門行業(yè)，容易眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，遇到困難與挫折常常半途而廢。

（三）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的脫節(jié)

要取得創(chuàng)業(yè)的成功不僅要具備創(chuàng)業(yè)方面的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，還要具備相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合是創(chuàng)業(yè)人員順利前行的重要保障。女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的結(jié)合應(yīng)用，這樣才能在創(chuàng)業(yè)路上走得更遠(yuǎn)。許多女大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，會(huì)依據(jù)自身生理、心理特點(diǎn)，選擇更適合其發(fā)展的行業(yè)[1]，如批發(fā)、零售、餐飲、社會(huì)服務(wù)等。在一份關(guān)于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的調(diào)查中，顯示希望在第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生最多[2]。這類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具有投入少、回收快、風(fēng)險(xiǎn)低、易操作的優(yōu)點(diǎn)，這也是眾多女大學(xué)生選擇此類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的原因。但此類項(xiàng)目實(shí)踐性較強(qiáng)，要求具備較高的應(yīng)用實(shí)踐能力。然而許多女大學(xué)生都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)很簡(jiǎn)單，就是創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，不需要太多創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。這種誤解導(dǎo)致女大學(xué)生忽視了管理學(xué)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等方面課程的學(xué)習(xí)，缺少創(chuàng)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的意識(shí)，致使其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往難于進(jìn)一步發(fā)展。

二、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素分析

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，越來(lái)越多的在校女大學(xué)生加入到自主創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中，并且取得了一些成就。但從總體來(lái)看，多數(shù)女大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中傾向于選擇較為穩(wěn)定的崗位，創(chuàng)業(yè)積極性不高，其原因主要在于以下幾個(gè)方面。

（一）傳統(tǒng)性別偏見的束縛

盡管隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，人們的思想觀念、思維方式也在發(fā)生根本性的變化；但幾千年來(lái) “男尊女卑”的性別偏見，仍然深深地根植于人們的心中。多數(shù)人都認(rèn)為“婚姻才是女孩最大的事業(yè)”，“女孩干得好不如嫁得好”，在女性創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上常持質(zhì)疑或者反對(duì)的態(tài)度，對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的期望值普遍較低。這種傳統(tǒng)的性別偏見始終影響著女大學(xué)生的心理發(fā)展，潛移默化地塑造著女大學(xué)生的行為，這也使得性別偏見在女大學(xué)生群體中也頗為常見。許多女大學(xué)生認(rèn)為，女性可以擁有知識(shí)、自信，但不能太過(guò)獨(dú)立；可以擁有職業(yè)，但不能過(guò)于投入。這些觀念在無(wú)形中塑造著女大學(xué)生們的認(rèn)知模式，使得許多女大學(xué)生不想或不敢嘗試創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。2015年廣州市婦聯(lián)發(fā)布的女大學(xué)生調(diào)研報(bào)告顯示，與2010年的調(diào)查結(jié)果相比，認(rèn)為“干得好不如嫁得好”的女生比例明顯下降，但仍有超過(guò)三成的女大學(xué)生表示上大學(xué)是為了“嫁個(gè)好老公”。女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遭遇性別歧視，特別是在一些關(guān)乎創(chuàng)業(yè)成功與否的問(wèn)題上，如融資、稅收等，女大學(xué)生很少能真正享受到應(yīng)有的扶持[3]。

（二）創(chuàng)業(yè)教育缺少針對(duì)性

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，明確要求強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例。教育部在2014年發(fā)布的《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中明確要求，各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才教育、培養(yǎng)的全過(guò)程，要面向全體大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果。傳統(tǒng)高校創(chuàng)業(yè)教育一般包括課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)主要采用通識(shí)教育的方式講授關(guān)于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)主要是開展一些創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等方面的活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容較為單一，缺少針對(duì)性與創(chuàng)新性。女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)等方面與男大學(xué)生具有明顯不同，缺乏適應(yīng)女大學(xué)生身心特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育以及相關(guān)的輔導(dǎo)與培訓(xùn)，就會(huì)制約女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

（三）創(chuàng)業(yè)自信心明顯不足

與男性創(chuàng)業(yè)者相比，女性更注重細(xì)節(jié)，善于傾聽，對(duì)信息的捕捉能力強(qiáng)，不盲目冒進(jìn)，這些特質(zhì)都是女性創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢(shì)。天津大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心2013年一項(xiàng)調(diào)查表明:在創(chuàng)業(yè)能力、人際溝通、創(chuàng)新能力等方面，女大學(xué)生顯著高于男生。然而，在評(píng)價(jià)自己創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，許多女大學(xué)生認(rèn)為能力不足、難以勝任、缺乏自信。相關(guān)研究表明，女大學(xué)生被問(wèn)及“你對(duì)畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)有信心嗎”，回答“信心不足”這一選項(xiàng)的學(xué)生占47.17%，回答“沒(méi)有信心”的學(xué)生占9.8%，超過(guò)50%的女大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)于創(chuàng)業(yè)信心不足[4]。這種自信心的缺失往往會(huì)導(dǎo)致女大學(xué)生低估自己的能力，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難、挫折傾向于歸因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔悖菀讓?dǎo)致其缺乏創(chuàng)業(yè)信心與勇氣，同時(shí)也容易使其傾向于不選擇創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)論與建議

通過(guò)對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀及影響因素分析，不難發(fā)現(xiàn)提升女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要社會(huì)、政府與高校密切配合，通力協(xié)作才能逐步不斷增強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，提升其創(chuàng)業(yè)能力。

（一）營(yíng)造有利于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的社會(huì)氛圍

在人類社會(huì)文明不斷進(jìn)步的今天，傳統(tǒng)的性別偏見仍然根植于許多現(xiàn)代人的頭腦中，滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落，出現(xiàn)在高等教育的殿堂里，深深地壓抑著女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。為了幫助女大學(xué)生擺脫性別偏見的束縛，營(yíng)造有利于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的氛圍，不斷提升女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，可以采取以下幾個(gè)方面的措施:首先，充分利用大眾媒體的宣傳作用。社會(huì)傳媒應(yīng)積極宣傳和倡導(dǎo)社會(huì)平等意識(shí)，加大對(duì)女企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)女性的宣傳力度，客觀公正地評(píng)價(jià)女性的創(chuàng)業(yè)能力，努力打造聰明上進(jìn)、艱苦奮斗的女大學(xué)生形象，促使其積極主動(dòng)地參與創(chuàng)業(yè)。其次，家庭應(yīng)摒棄傳統(tǒng)性別偏見，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的女大學(xué)生應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)與支持。家長(zhǎng)可以利用自己的儲(chǔ)蓄資金、人脈資源為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供力所能及的支持，盡量消除女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。最后，高校要努力創(chuàng)建男女平等的校園文化氛圍。

（二）改革與完善女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

開展創(chuàng)業(yè)教育是引導(dǎo)女大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為解決女性勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家在中等、高等教育機(jī)構(gòu)會(huì)專門為女性創(chuàng)業(yè)者量身定做職業(yè)教育課程，開辦如護(hù)士、美容、秘書、社會(huì)福利等女性職業(yè)學(xué)校[5]。高校完全有必要根據(jù)女大學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)一步完善女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，開展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)課程。首先，應(yīng)不斷變革傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育模式。高等院校除了在經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課程外，還可以面向所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)公共選修課程，甚至在條件允許的情況下開設(shè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的第二學(xué)位。其次，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較集中于第三產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)等特點(diǎn)，高校創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)突出關(guān)于第三產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展等相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。最后，在課程設(shè)置上應(yīng)根據(jù)女大學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的編排，開設(shè)類似“社會(huì)性別理論”“創(chuàng)業(yè)成功女性”“女性創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)”“女性心理學(xué)”等方面的教育課程[6]。

（三）培養(yǎng)女大學(xué)生自尊、自立、自信、自強(qiáng)的精神

改變女大學(xué)生消極的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其自尊、自立、自信、自強(qiáng)的精神就顯得十分必要。首先，女大學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀，努力清除傳統(tǒng)性別偏見的羈絆，正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與缺陷，明確自身的定位，積極開展擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，相信“職場(chǎng)無(wú)性別”，選擇適合自己、能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，努力開拓出一條寬闊的創(chuàng)業(yè)路。其次，女大學(xué)生要不斷提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造積極條件。注意加強(qiáng)自信心的鍛煉，克服自卑、依賴，缺乏獨(dú)立性與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等消極因素；努力提高情緒控制能力，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中盡量避免焦慮、畏懼、緊張等方面消極情緒的產(chǎn)生，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)；不斷錘煉自身的意志品質(zhì)，增強(qiáng)面對(duì)困難和逆境時(shí)的決心與韌性，正確面對(duì)擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的挫折，用堅(jiān)定的恒心與頑強(qiáng)的毅力實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

[1]高蕾，胡瀅穎.基于企業(yè)需求的高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2014（9）:105－106.

[2]侯典牧，王淼.在校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查分析[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）:45－48.

[3]魏影.論女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)措施[J].繼續(xù)教育研究，2013（1）:128－129.

[4]余新衛(wèi)，肖紅偉.地方高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查及其培養(yǎng)策略[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2011（1）:114－116.

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[6]馮秀紅，劉鳳云.社會(huì)性別理論視域下的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[J].江蘇高教，2013（6）:98－99.