本刊記者 王曉明 張 敏

《中國教育信息化》：在您看來，目前我國教育面臨哪些難題？這些難題給智慧教育的發(fā)展帶來哪些機會？

申屠祖斌：現(xiàn)在我國教育面臨諸多難題，我總結(jié)為6點：第一，名師名校的稀缺；第二，城鄉(xiāng)教育資源的不均衡；第三，孩子成為了做題的機器；第四，升學(xué)壓力大；第五，教育體制的影響；第六，家長就業(yè)觀念的影響。

目前，各地針對教育均衡等問題進行了有效的探索，比如杭州、青島的集團化辦學(xué)模式；西安的大學(xué)區(qū)模式；沈陽的教師大流轉(zhuǎn)模式；蘇州的名師直播互動模式；東莞、嘉興的名師課堂等。關(guān)于教育均衡的探索，每個地區(qū)的模式都不一樣，但是究竟什么樣的模式適合我們現(xiàn)在這個時代呢？十八屆三中全會提出，要大力促進教育公平，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際的差異。

利用教育信息化來推動教育現(xiàn)代化已經(jīng)達成共識，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制是未來智慧教育發(fā)展的機會。

那么，什么是智慧教育呢？站在企業(yè)的角度，智慧教育就是利用互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，通過大數(shù)據(jù)挖掘，滿足教師和學(xué)生顯性和隱性的需求。有的時候，技術(shù)的一小步就是產(chǎn)業(yè)的一大步。

智慧教育的發(fā)展需要了解教育的本質(zhì)發(fā)展趨勢：（1）構(gòu)建具有中國特色的翻轉(zhuǎn)課堂。我們把“學(xué)”和“習(xí)”分開來看?！皩W(xué)”是通過教師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會基本知識點?！傲?xí)”是通過對習(xí)題的練習(xí)，掌握知識點的運營規(guī)律，讓名師在課后做知識點的內(nèi)化工作，可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，讓學(xué)校有更多時間進行素質(zhì)教育。（2）正確認識優(yōu)質(zhì)教育資源。大家知道，同一個教案，不同的教師有不同的課程；同一個教案，同一個教師，針對不同的學(xué)生，會有不同的課程。因此，我認為優(yōu)質(zhì)資源是教師、學(xué)生共同參與的整個互動教學(xué)過程，而不是教案、PPT、課件，也不是微課本身，它們只是素材而已。（3）推動互聯(lián)網(wǎng)+教育融合需要具備幾個前提：家庭和學(xué)校融合，讓家長了解孩子的整個學(xué)習(xí)過程；名校和學(xué)校融合，共享網(wǎng)絡(luò)公開課和名校網(wǎng)絡(luò)課程；名師和教師融合，開展名師工作室和人人通建設(shè)；名師和學(xué)生融合，政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，讓用戶自主付費參與名師課堂。（4）充分理解互聯(lián)網(wǎng)+教育的優(yōu)勢。知識內(nèi)化專業(yè)化：把知識內(nèi)化交給名師團隊，通過信息化手段實現(xiàn)教育均衡、教育公平，把更多時間還給學(xué)生，去學(xué)習(xí)自己感興趣的其他知識，比如選修課、興趣課、特長課。

智慧教育的可持續(xù)發(fā)展還要靠政府政策支持，引導(dǎo)名師、名校積極參與；“三通兩平臺”整體解決方案，要考慮可持續(xù)升級、維護的難題，解決教育信息化可持續(xù)發(fā)展的問題，需要明確政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，用戶付費的具體實施方案。

《中國教育信息化》：請簡單介紹一下萬朋的發(fā)展歷程，以及主要的產(chǎn)品？

申屠祖斌：萬朋成立于1997年，總部位于杭州，專門從事智慧教育系列解決方案研發(fā)，擁有600人的研發(fā)和服務(wù)團隊，在全國擁有42個分支機構(gòu)，用戶遍及全國1490個縣市區(qū)教育局和6萬所學(xué)校，是中國智慧教育領(lǐng)域領(lǐng)先品牌。萬朋2013年被評為中國軟件與信息服務(wù)教育行業(yè)杰出企業(yè)；2014年被評為中國軟件與信息服務(wù)教育行業(yè)優(yōu)秀解決方案；2014年通過CMMI L5國際軟件認證；2015年被評為中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)；2015年被授予浙江省著名商標。

萬朋目前主要提供云課堂、課后網(wǎng)、微課掌上通、三通兩平臺等智慧教育整體解決方案。

《中國教育信息化》：目前，傳統(tǒng)的流水線式課堂教育已很難滿足家長和學(xué)生的新需求，教與學(xué)的“脫節(jié)”成為教育的一大難題，萬朋的“課后網(wǎng)”是如何解決這個難題的？

申屠祖斌：萬朋課后網(wǎng)能夠使學(xué)生足不出戶，只要根據(jù)個人的課程學(xué)習(xí)需求，在課后網(wǎng)上自主選擇名師，通過看教師神態(tài)、聽教師聲音、學(xué)教師課件，學(xué)生還可以通過互動直播課堂，向教師舉手提問、與教師對話，學(xué)生之間還可以在公共討論區(qū)進行問題的交流等，實現(xiàn)了師生、生生之間的互動。

很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的效率很高，但是一旦離開學(xué)校和課堂的環(huán)境氛圍，效率就直轉(zhuǎn)而下。如何解決學(xué)生的課外學(xué)習(xí)氛圍，成為當下亟需解決的問題。

針對以上情況，萬朋課后網(wǎng)模擬真實的課堂情境，造就足不出戶的名師實時互動課堂，打造開放式互動學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)課堂教學(xué)、隨堂測驗、作業(yè)練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固等全方位的教學(xué)功能，通過優(yōu)質(zhì)的師資團隊、創(chuàng)新的課程直播模式、強大的課堂管理功能，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，真正實現(xiàn)“離校不離教”。

課后網(wǎng)所依托的核心技術(shù)平臺是萬朋自主研發(fā)的無限寶互動平臺，該平臺為國家863高科技成果之一。課后網(wǎng)的主要功能內(nèi)容包括網(wǎng)上課程開設(shè)、學(xué)員網(wǎng)上報名、講師網(wǎng)上授課的全過程，同時實現(xiàn)了師資隊伍建設(shè)、課程優(yōu)化調(diào)度、課程評價管理，從而為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)提供了客觀、積極、開放的平臺。

《中國教育信息化》：針對目前“三通兩平臺”建設(shè)的重點任務(wù)，貴公司采取了哪些舉措？相關(guān)產(chǎn)品有哪些特色？

申屠祖斌：針對“三通兩平臺”建設(shè)的重點任務(wù)，萬朋研發(fā)了一整套的整體解決方案。

萬朋的“三通兩平臺”解決方案基于先進、靈活、開放的云計算基礎(chǔ)架構(gòu)，將各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)標準化，并向第三方開放數(shù)據(jù)交換標準接口，有效整合和管理各類教育教學(xué)應(yīng)用模塊，形成從管理、教學(xué)、辦公、在線學(xué)習(xí)以及互動答疑等標準、統(tǒng)一的“三通兩平臺”體系，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通和教育管理公共服務(wù)平臺、教育資源公共服務(wù)平臺的一體化系統(tǒng)平臺。

萬朋的“三通兩平臺”的特色：（1）教育云PaaS平臺。教育云PaaS平臺是三通兩平臺的基礎(chǔ)平臺，提供基本的數(shù)據(jù)標準、交換標準、子系統(tǒng)管理等基本的公共服務(wù)。各類子系統(tǒng)運行于教育云PaaS平臺之上，實現(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享。（2）教育管理公共服務(wù)平臺。教育管理公共服務(wù)平臺是按照兩級建設(shè)（中央、?。┪寮墤?yīng)用（中央、省、地市、縣、學(xué)校）的原則，重點建設(shè)的應(yīng)用平臺。實現(xiàn)教育電子政務(wù)（校務(wù)）一體化管理，實現(xiàn)管理數(shù)據(jù)準確及時，提升教育監(jiān)管能力與服務(wù)水平，實現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化、決策科學(xué)化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，提高公共服務(wù)水平。（3）教育資源公共服務(wù)平臺。教育資源公共服務(wù)平臺為市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校提供統(tǒng)一的資源內(nèi)容開發(fā)、存儲、交流、共享管理平臺，形成適應(yīng)資源建設(shè)發(fā)展需要的各種標準、規(guī)范，建立、完善資源共建共享機制，以保證資源內(nèi)容的不斷更新、補充，實現(xiàn)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。（4）優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源班班通。優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源班班通是通過云課堂的建設(shè)，讓每一個班級都可以享受到名師的課程，利用網(wǎng)絡(luò)教研、直播互動教學(xué)、資源共享等技術(shù)手段，促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)不同區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的班班通。（5）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通平臺基于開放式的云架構(gòu)，為教師、學(xué)生等各類用戶提供一站式人人通空間，滿足教學(xué)研討、個性化學(xué)習(xí)、互動交流等信息化需求，幫助學(xué)校建立互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。