文/張佳順 湖南城建職業(yè)技術(shù)學院 湖南湘潭 411101

淺談工程造價教學改革

文/張佳順 湖南城建職業(yè)技術(shù)學院 湖南湘潭 411101

近年來高校教育改革不斷深入，專業(yè)課程的教學改革必為大勢所趨。傳統(tǒng)教學方法下的工程造價專業(yè)課程，已經(jīng)被新形勢下的社會發(fā)展所淘汰，并且制約著工程造價專業(yè)的正常發(fā)展。本文從工科課程教學培養(yǎng)職業(yè)能力的重要性，以及工程造價專業(yè)課程教學的專業(yè)培訓目標和特點出發(fā)，針對目前該課程存在的問題和教學改革的策略進行研究，以提高學生在新時代下的職業(yè)能力和就業(yè)能力。

職業(yè)能力；工程造價；教學改革

1、引言

職業(yè)能力就是指從事某種職業(yè)崗位應該具備的能力，在美國L. Gale和G.Pol《能力：定義與理論框架》一本中寫到:“能力是與職位和工作角色聯(lián)系在一起的，勝任一定工作角色所必需的知識、技能、判斷力、態(tài)度和價值觀的整合就是能力。”[1]新時代更應注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生實踐動手能力。而工程造價是技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、政策性以及綜合性較強的一門課程，然而現(xiàn)在部分高校工程造價教學與實際工作所需應用技能嚴重脫節(jié)，為滿足不斷進步的社會需求，工程造價專業(yè)的教學改革迫在眉睫[2]。

2、工程造價課程教學目標與特點

教學改革要明確畢業(yè)生在工程造價崗位上要做什么、怎么做，應該具備哪些知識和職業(yè)技能。通過本課程的學習，學生應具備以下能力：（1）運用定額的能力；（2）編制項目建議書投資估算能力；（3）可行性研究投資估算的能力；（4）編制工程概算預算的能力；（5）編制招投標標底、投標報價的能力；（6）審查、確定、控制工程造價的能力；（7）應用造價軟件的能力[3,4]。工程造價課程特點主要有以下幾點：(1)與行業(yè)發(fā)展同步，工程造價與相關(guān)行業(yè)是在同時發(fā)展的；(2)教學改革要考慮到工程造價行業(yè)的區(qū)域性以及政策性；（3）理論實踐一體化，消除理論與實際脫節(jié)的現(xiàn)狀。

3、工程造價教學中存在的問題

工程造價作為建筑工程和經(jīng)濟管理類專業(yè)教學課程體系中重要的一門課程，其現(xiàn)行的傳統(tǒng)教學模式不能為社會經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)繼續(xù)輸送具備工程技術(shù)以及經(jīng)濟管理能力的復合型人才，不能實現(xiàn)開設(shè)工程造價教學的初衷。具體有以下問題：

（1）教學課程缺乏系統(tǒng)性。工程造價作為一門新興的交叉學科，其涉及到的知識面較廣，覆蓋范圍大，學科跨度較大，貫穿了工程技術(shù)和經(jīng)濟領(lǐng)域。但是部分專業(yè)課程中教學內(nèi)容脫離實際，不能滿足工作職位技能需求。學生學習到的知識難以應用到實際工作過程中，實際上手操作能力較差。

（2）教師缺乏實踐經(jīng)驗。工程造價本質(zhì)上是一個實踐性很強的工作，其課程具有很強的系統(tǒng)性和實踐性，因此需要不斷學習新的知識，不斷接觸實際項目來適應當前工程造價涉及到的各方面的快速發(fā)展。這就要求教師不但要有過硬的系統(tǒng)理論知識，更要有豐富的工作實踐經(jīng)驗和動手實踐能力。

（3）教學方法單一。傳統(tǒng)的教學方法以教師講解，學生聽講的方式被動灌輸知識，缺乏學生與老師間的良性互動，導致學生失去學習的興趣。教學內(nèi)容以文字表述為主，不夠生動形象。

（4）理論與實際脫節(jié)。工程造價工作實踐性非常強，對實際操作能力的要求較高，而實際操作能力提高的主要渠道是校內(nèi)外實踐。但由于實踐基地各種客觀因素的限制，大部分高校未能為學生提供職前崗位實踐訓練，很大程度地制約了學生的實踐能力以及解決問題的能力。

4、工程造價課程教學改革策略

（1）課程設(shè)置。要根據(jù)理論與實踐并重的原則制定課程系統(tǒng)，加強基礎(chǔ)性知識學習背景較弱的學生。教學過程中，注重強化教學圖紙繪畫和立體建筑結(jié)構(gòu)分析方面的知識，加強對結(jié)構(gòu)強度、穩(wěn)定性、破壞形式的認識，讓學生能正確識讀常見工業(yè)或民用建筑施工圖，理解設(shè)計意圖。安排課時情況時要保證各知識點能夠良好銜接，科學合理地安排，打下扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。

（2）教材改革。要選擇適合學生相應層次，以建筑工程造價各項任務(wù)為主線，符合工程造價實踐性強特點的教材，圖文并茂，提高學生的興趣，加深對建筑工程設(shè)計的認識和理解。教材內(nèi)容要能滿足就業(yè)職位的需要，結(jié)合職業(yè)技能證書考核要求，與企業(yè)、社會現(xiàn)狀基本相符，做到理論與實際相結(jié)合，重視實用技能的培養(yǎng)，將本專業(yè)新規(guī)范及時納入教材，使教材能反映科學技術(shù)的不斷進步和時代的發(fā)展。

（3）加強教師隊伍建設(shè)。新時代的教師不僅要有較強的理論知識，更要有豐富的實踐經(jīng)驗，并且具有良好的職業(yè)道德。教師是為學生領(lǐng)航的燈塔，足夠優(yōu)秀的老師才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生。工程造價專業(yè)課教師普遍存在缺乏實踐經(jīng)驗的問題，學校需要為教師提供更多的實踐平臺和鍛煉機會，來豐富教師的知識和經(jīng)驗，并通過多個渠道培養(yǎng)青年教師。

（4）與校外企業(yè)保持良好關(guān)系。加強企業(yè)與學校的合作，利用企業(yè)的資源為學生提供更多的實習平臺，同時有利于及時了解行業(yè)發(fā)展趨勢和發(fā)展情況，以便于依據(jù)行業(yè)動態(tài)變化需求調(diào)整改變高校的教學內(nèi)容和教學方法。

（5）加強學生實踐教學。培養(yǎng)高素質(zhì)的工程造價專業(yè)人才，也就是培養(yǎng)具有專業(yè)性和實踐性的人才，是設(shè)置工程造價課程的主要目標。要注重學生實踐技能的培養(yǎng)，注重為學生提供崗位職業(yè)實踐培訓，根據(jù)學生特點因材施教，將課堂的理論知識與實際工作環(huán)境緊密聯(lián)系起來。

（6）教學方法改革

采用啟發(fā)式、討論式的教學方法，引導學生在課后就具體問題查閱資料，在課堂上發(fā)表自己的見解。授課方法從講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻獯鸾涣鳛橹鳎氍F(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴大學生知識面。利用實際案例增加教學效果，選擇搜集具有典型代表性的真實工程案例，引導學生結(jié)合所學習到的進行工程運算，達到學以致用的目的。讓學生找出問題，并進行分析解決，教師總結(jié)并進行講解。

5、結(jié)語

教育必須與市場和社會發(fā)展需求相貼近，工程造價在傳統(tǒng)教學方法下，能真正掌握實際技能的學生鳳毛麟角。由上文分析可知，工程造價教學改革是多途徑多角度的，需要教師在實際教學過程中不斷探索，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，才能積極地推進工程造價教學改革，適應社會發(fā)展的需要，提高教學效率。

[1]熊林.淺談工程造價課程教學改革[J]，武漢工程職業(yè)技術(shù)學院學報，2015,27 （2）:93-95。

[2]沈永嶸. 淺談高職類工程造價課程改革[J],現(xiàn)代企業(yè)教育,2012,(9)，114-115。

[3]彭以舟.工程造價課程“教、學、做一體”的教學改革與實踐[J], 浙江交通職業(yè)技術(shù)學院學報, 2009,10(3):59-66.

[4] 宋愛蘋.關(guān)于工程造價專業(yè)課程教學改革的探索[J],教育時空，2015,（10）:133-134。