牟先濤

摘 要：本文以籃球為突破口，挖掘籃球文化深層次內(nèi)涵，做強籃球文化品牌，通過建立外部保障機制、搭建自主學(xué)練機制、提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)機制、創(chuàng)新文化引領(lǐng)機制和形成評價激勵機制五個方面來積極探索建立陽光體育長效機制，營造良好的快樂籃球氛圍，讓學(xué)生愛籃球、愛運動、愛學(xué)習(xí)、愛生活。

關(guān)鍵詞：籃球；陽光體育；長效機制

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）12-0062-02

我校在潤智教育辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，以籃球為突破口，挖掘籃球文化深層次內(nèi)涵，做強籃球文化品牌，積極探索建立陽光體育長效機制，營造良好的快樂籃球氛圍，讓學(xué)生愛籃球、愛運動、愛學(xué)習(xí)、愛生活，有效落實每天一小時鍛煉的要求。

一、建立外部保障機制

1.建立切實可行的運作常規(guī)

學(xué)校從行政干預(yù)入手，建立一種有保障的運作機制，確?！翱鞓坊@球”進入校園后的常態(tài)化和常規(guī)化。

一是“快樂籃球”運動月。在持續(xù)2個月的時間里，和學(xué)生一起快樂運動，健康一生。

二是籃球大課間。每天在課間操時間，全校每人一球一起進行籃球大課間。

三是“一課二活動”工程。“一課二活動”工程是指每周按計劃定時開展的籃球活動，它們是“體育課”“大課間活動”“體藝‘2+1”活動。

四是“周周擂臺賽”。每周一的升旗儀式后由學(xué)校每周確定2項校園籃球吉尼斯的項目，由學(xué)生自主報名對上周的冠軍進行挑戰(zhàn)，獲勝的學(xué)生將獲得獎杯一座，并可以保留一周。

2.建立常態(tài)有效的組織制度

整個活動學(xué)校分別制定了《“快樂籃球”活動實施方案》《“快樂籃球”班級俱樂部申報辦法》《“快樂籃球”班級考核辦法》等組織制度，使陽光體育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

3.加大投入，營造良好氛圍

學(xué)校為更好創(chuàng)設(shè)學(xué)練氛圍，投資幾十萬元修建了塑膠籃球場，添置了4副籃球架（籃球架根據(jù)學(xué)生年齡特點進行高低設(shè)置，科學(xué)練習(xí)），方便學(xué)生開展籃球活動，為學(xué)校開展“快樂籃球”，營造了一種濃郁的籃球文化氛圍。

4.編制生動活潑、科學(xué)的校本教材

為保證“快樂籃球”活動長期有效開展，我校編制了《快樂籃球》校本教材。以籃球教育為主要載體，以籃球運動為手段和平臺，以校園為環(huán)境圈，以地方文化和民族文化為背景，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在家庭、社會的共同參與下，開展以籃球運動為特色的校本小籃球教育、訓(xùn)練、課題研究、學(xué)生活動，創(chuàng)建以“快樂籃球運動為特色教育”的外部表現(xiàn)形式，衍生“團結(jié)、拼搏、合作、創(chuàng)新”為內(nèi)涵的籃球精神，形成濃郁的籃球氛圍，鮮明的辦學(xué)特色 。

二、搭建自主學(xué)練機制

1.與大課間活動相結(jié)合

大課間活動時間，每位學(xué)生根據(jù)自主選擇的項目按班級活動場地，分成若干活動小組，采用正副班主任組織，體育教師巡回指導(dǎo)，項目學(xué)生骨干幫助，同伴互助的方式進行。

2.與體育課相整合

體育課是進行民間體育游戲技能指導(dǎo)的主陣地，主要通過兩種渠道進行指導(dǎo)，一是在完成70%的國家課程的基礎(chǔ)上，利用30%的校本課程課時對學(xué)生自主選擇項目的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。二是將“快樂籃球”校本課程與70%國家課程內(nèi)容的有機整合。依據(jù)新課程標準的水平目標，構(gòu)建系列化的“快樂籃球”校本課程框架，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.與課間活動相融合

一日活動中有許多零散的時間，如學(xué)生早晨到校后、下午到校后、下午離校前、課間十分鐘。學(xué)校組織開展快樂十分鐘活動，通過視頻引導(dǎo)，一些不受時間場地限制、器材攜帶方便、運動量不大的籃球游戲（如手指轉(zhuǎn)球、腰部繞球等），穿插在零散時間中進行。這樣不僅使一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，而且管而不死，活而不亂，靈活地貫徹在課間中，體現(xiàn)了動靜交替原則。

4.與體藝“2+1”相配合

為了滿足學(xué)有特長的學(xué)生，突出普及加特長的原則，學(xué)校組成各種“快樂籃球”特色俱樂部，學(xué)校組建了?；@球俱樂部等。在體藝“2+1”時間，學(xué)校選擇有特長的教師，聘請校外教練和有特長的家長對特色班進行強化，對學(xué)生進行技能傳授，真正讓學(xué)生學(xué)有所長，培養(yǎng)終身體育的意識。

5.活動延伸家庭社會

學(xué)校近年來推出的家庭和暑期體育作業(yè)，根據(jù)不同年級學(xué)生特點，由專業(yè)體育老師科學(xué)安排，給學(xué)生布置體育家庭作業(yè)。作業(yè)項目和運動量按年級劃分，主要適宜在家庭開展的籃球游戲項目，以大手牽小手，父母陪孩子“做作業(yè)”的方式 ，增進了孩子與父母之間的感情。并通過各級各類籃球賽等舞臺走出去，增長學(xué)生的見識和閱歷，從而擴大了我?！翱鞓坊@球”特色校園文化的知名度和影響力。

三、強化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機制

1.業(yè)務(wù)指導(dǎo)的兩大平臺

籃球技能的形成和提高主要依托體育課和籃球社團，體育課安排專門的課時進行籃球項目的技術(shù)指導(dǎo)?；@球社團主要針對籃球訓(xùn)練隊進行特長生的輔導(dǎo)。

2.業(yè)務(wù)指導(dǎo)的五大人員

（1）體育教師：利用體育課進行專門指導(dǎo)，并利用大課間活動時間，通過巡回指導(dǎo)的方式進行。

（2）特長教師：選擇每個項目的特長教師，在大課間活動和體藝“2+1”特色俱樂部時間進行輔導(dǎo)。

（3）學(xué)生業(yè)務(wù)骨干：每班成立班級籃球俱樂部，讓學(xué)生成為業(yè)務(wù)骨干，在大課間、體育課和課間期間，作為教師的小助手，以“小老師”的方式進行指導(dǎo)和互助。

（4）同伴互助：根據(jù)自己的玩伴，通過相互競爭和幫助的方式，提升自己的技能。

（5）特長家長：在體藝“2+1”期間，邀請有籃球特長的家長對籃球社團的學(xué)生進行指導(dǎo)。

四、創(chuàng)新文化引領(lǐng)機制

1.環(huán)境文化引領(lǐng)

學(xué)校積極創(chuàng)辦籃球文化展覽區(qū)，板塊分為三個主要板塊：籃球文化、籃球運動的功能、籃球的起源、發(fā)展、國內(nèi)外籃球明星介紹；五泉籃球的輝煌、五泉籃球的榮譽；五泉籃球的吉祥物、籃球文化節(jié)節(jié)標、籃球校本課程簡介等。

2.課程文化引領(lǐng)

圍繞籃球精神“團結(jié)、拼搏、合作、創(chuàng)新”，組織開展了《快樂籃球》校本課程的編制。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與這一校本課程的編制，從資料搜索到文化提升，從討論碰撞到執(zhí)筆成文，在自主、合作、創(chuàng)新中學(xué)生受到了許多學(xué)科課程以外的教育。在課程的滲透中，用籃球課程文化來引領(lǐng)班集體建設(shè)，形成五泉小學(xué)特有的課程文化。

3.活動文化引領(lǐng)

每年4月、11月學(xué)校都會舉行“快樂籃球”體育運動月活動，根據(jù)學(xué)生的年齡不同，設(shè)計了符合學(xué)生實際的一系列豐富多彩的比賽，如低段趣味籃球比賽、中段籃球單項挑戰(zhàn)賽、校園籃球吉尼斯挑戰(zhàn)賽、籃球聯(lián)賽等。在運動月期間，還開展節(jié)標、吉祥物設(shè)計比賽、“我與籃球的故事”征文比賽、精彩籃球比賽欣賞、優(yōu)秀籃球電影欣賞，學(xué)生的參與度達到100%。

五、形成評價激勵機制

1.“周周擂臺賽”

每周一的升旗儀式后由學(xué)校每周確定2項校園籃球吉尼斯的項目，由學(xué)生自主報名對上周的冠軍進行挑戰(zhàn)，獲勝的學(xué)生將獲得獎杯一座，并可以保留一周。如下周擂臺賽守擂成功就可以繼續(xù)保留獎杯。

2.自主申報考級制

學(xué)校根據(jù)“快樂籃球”校本課程制定了由低至高的考級標準，學(xué)生可以自主申報考級的項目，學(xué)校固定時間在大課間時間對申報的學(xué)生進行考級，考級成功的學(xué)生將頒發(fā)相應(yīng)的證書。

3.吉尼斯紀錄榜

為鼓勵更多的學(xué)生挑戰(zhàn)自我鍛煉的極限，進一步激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，學(xué)校在顯眼的地方建立民間體育游戲吉尼斯紀錄榜，每學(xué)期在“快樂籃球”文化節(jié)上舉辦吉尼斯挑戰(zhàn)賽，吉尼斯紀錄既有年級的紀錄，又有總的學(xué)校紀錄，通過吉尼斯挑戰(zhàn)賽，將學(xué)校表現(xiàn)最出色的學(xué)生上榜，舉行隆重的頒獎儀式，并利用學(xué)生的各種宣傳平臺進行報道，激勵學(xué)生。

4.“快樂籃球”專欄

對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在“快樂籃球”專欄中進行展示，如“小飛人”籃球俱樂部隊員、“快樂籃球”啦啦隊隊員、“我與籃球的故事”征文比賽一等獎獲獎文章、“快樂籃球”文化節(jié)各單項獲獎選手名單等。endprint