崔詠梅

河南省醫(yī)藥學(xué)校在30多年的發(fā)展歷程中，積淀了豐厚的內(nèi)涵，也正是在學(xué)校文化的代代傳承和不斷創(chuàng)新中，河南省醫(yī)藥學(xué)校走上了特色精品學(xué)校發(fā)展之路，為河南職業(yè)教育和醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展做出了自己的貢獻。

“德才兼?zhèn)?、知行合一”——教師文?/p>

河南省醫(yī)藥學(xué)校是省內(nèi)唯一的醫(yī)藥類全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，位于歷史文化名城開封市，主要為醫(yī)藥工商企業(yè)、藥監(jiān)系統(tǒng)和醫(yī)療單位培養(yǎng)醫(yī)藥類生產(chǎn)、經(jīng)營和管理方面的技術(shù)技能型人才。

建校之初，學(xué)校無校址、無師資、無設(shè)備，是借用場地辦學(xué)。1982年，學(xué)校遷到龍亭后原開封市中藥廠舊址，占地44.31畝，校舍由中藥廠的舊廠房、倉庫改造而成，辦學(xué)設(shè)施非常簡陋，條件極其艱苦。2008年年底，開封市職教園區(qū)開始建設(shè)。借此良機，學(xué)校征地294畝，建有教學(xué)樓、實驗樓、辦公綜合樓、 餐廳、宿舍樓、室內(nèi)運動場等；建有校園網(wǎng)、電子檢索借閱系統(tǒng)；圖書藏量13萬余冊。學(xué)?，F(xiàn)總建筑面積12萬平方米，擁有實驗室（實訓(xùn)場）39個，校外專業(yè)實習(xí)場所81個。經(jīng)過5年職教攻堅，學(xué)校突破了占地面積小的發(fā)展瓶頸，辦學(xué)硬件有了很大的改善。目前全校教職工總數(shù)225人，專任教師181人，執(zhí)業(yè)藥師50人，“雙師型”教師107人，教師學(xué)歷達標(biāo)率100%。在校生人數(shù)也不斷增加，目前全日制在校生人數(shù)已達4260人。

正是由于經(jīng)過艱苦的創(chuàng)業(yè)，努力地求生存、謀發(fā)展，一代代藥校人和衷共濟、孜孜以求，形成了“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，積淀了豐厚的文化底蘊，凝練了鮮明的辦學(xué)特色。進入新世紀(jì)以來，學(xué)校順應(yīng)時代發(fā)展潮流，結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展特點，深入貫徹“做中學(xué)、做中教”的中職教育理念，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出發(fā)展特色專業(yè)和骨干專業(yè)，并結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，確定了辦精品職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)。由于成績突出，學(xué)校于2005年被評為“國家級重點中專”，2010年被批準(zhǔn)為“河南省重點建設(shè)的示范性職業(yè)學(xué)校”，2012年被批準(zhǔn)為“國家級示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位”。

“與時俱進、開放辦學(xué)”——新時期發(fā)展文化

學(xué)校在建校30多年的歷程中，“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”已成為藥校文化的精髓，深深激勵一代代藥校人精誠團結(jié)，推動藥校事業(yè)不斷向前。

學(xué)校在充實辦學(xué)硬件的同時，還非常注重提升辦學(xué)軟實力，在發(fā)展過程中不斷探索新的辦學(xué)思路。2006年，學(xué)校發(fā)揮醫(yī)藥職教領(lǐng)頭軍的作用，聯(lián)合全省近20家醫(yī)藥類兄弟院校和企業(yè)，牽頭組建了河南省醫(yī)藥職業(yè)教育集團，為推動校企、校校合作，整合優(yōu)質(zhì)醫(yī)藥職教資源搭建了平臺。作為牽頭單位，河南省醫(yī)藥學(xué)校充分利用集團平臺，不斷推動校企深度合作，創(chuàng)新校校合作，進而推動課程體系、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式等方面的全面改革和飛躍發(fā)展，走上了特色精品校的發(fā)展之路。

1.成立組織，對教學(xué)工作開展研究和指導(dǎo)

河南省醫(yī)藥學(xué)校作為省醫(yī)藥職教集團成員單位，成立了“校企合作專業(yè)建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”，委員會成員由職業(yè)院校骨干教師、生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家等組成。委員會負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校確定專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方向、確定專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，審議專業(yè)教學(xué)計劃，做好課程設(shè)置和課程建設(shè)。

2.開展訂單培養(yǎng)，實施人才培養(yǎng)模式改革

學(xué)校與省內(nèi)外30多家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，如與悅康集團、安徽天然藥業(yè)有限公司、上海現(xiàn)代哈森（商丘）藥業(yè)有限公司等多家企業(yè)合作開展“訂單培養(yǎng)”。校企雙方逐步構(gòu)建基于工作過程的校企共建人才培養(yǎng)模式，即校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，專業(yè)和課程內(nèi)容均根據(jù)企業(yè)需要設(shè)置，學(xué)生由校企雙方共同培養(yǎng)，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)是學(xué)生，在企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)員，頂崗實習(xí)是員工。同時，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的同時接受企業(yè)文化、企業(yè)管理、勞動素質(zhì)等教育。這種為單位量身定做培養(yǎng)人才的方法，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和崗位職能的無縫對接，有效提升了教學(xué)資源利用效率，受到了合作企業(yè)的一致好評。

3.校企共建實訓(xùn)基地，提高實訓(xùn)教學(xué)水平

醫(yī)藥學(xué)校突破封閉式辦學(xué)模式，主動與企業(yè)合作，在共建實訓(xùn)基地方面與企業(yè)謀求合作，越來越多的企業(yè)也認(rèn)識到與職業(yè)院校合作的重要性，并逐步把支持職業(yè)教育發(fā)展放在企業(yè)長期利益鏈中。如輔仁集團開封制藥（集團）有限公司為學(xué)校提供價值230萬元的儀器設(shè)備，供學(xué)生實訓(xùn)使用；開封市康諾藥業(yè)有限公司為學(xué)校提供價值50萬元的儀器設(shè)備，雙方共建藥物制劑和生物制藥實訓(xùn)場，供實踐教學(xué)使用等。按照企業(yè)生產(chǎn)特點和需要，校企共建實訓(xùn)基地，而且實訓(xùn)設(shè)備大都是目前社會和企業(yè)中廣泛使用且比較先進的配置，可組織學(xué)生進行生產(chǎn)性實習(xí)，大大提高了職業(yè)院校實驗實訓(xùn)教學(xué)水平。

4.以工作過程為引領(lǐng)，推進課程體系改革

結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營特點，以培養(yǎng)具有職業(yè)競爭力的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，開發(fā)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，構(gòu)建支撐學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的平臺性基礎(chǔ)課程，打破陳舊的以傳授理論為主的課程體系設(shè)置傳統(tǒng)，形成新的專業(yè)課程體系與課程方案。在校企合作專業(yè)建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，學(xué)校首先組織教師到集團企業(yè)參加實踐，深入開展專業(yè)調(diào)研，在企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)骨干的參與下，進行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，按照不同專業(yè)所對應(yīng)的工作崗位，分析不同的崗位職責(zé)、工作任務(wù)、職業(yè)能力和素質(zhì)要求，形成崗位任務(wù)分析表，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)；再按照企業(yè)生產(chǎn)流程，整合形成具有鮮明職業(yè)特征的系列典型工作任務(wù)；然后，圍繞工作任務(wù)，建立教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系。

學(xué)校結(jié)合國家級示范校中藥制藥、藥物制劑、藥品營銷、藥品質(zhì)量檢驗等四個重點建設(shè)專業(yè)，聯(lián)合企業(yè)探索開發(fā)了任務(wù)引領(lǐng)型課程體系，并開發(fā)了制劑設(shè)備、實用藥品GMP基礎(chǔ)、藥用微生物技術(shù)三門核心課程。同時，學(xué)校還請企業(yè)專家參與開發(fā)了基于工作過程（任務(wù)）的行動導(dǎo)向教學(xué)教材，如《實用藥品GMP》《藥物制劑技術(shù)》《制劑設(shè)備》等。

5.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革

配合課程體系改革，學(xué)校也隨之改革了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以職業(yè)能力為目標(biāo)，以工作項目為載體，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容與實際工作的一致性。在教學(xué)中，以真實工作任務(wù)作為依據(jù)，分析生產(chǎn)過程，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，按照職業(yè)活動選擇教學(xué)內(nèi)容，按照行動體系序化教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同的課程內(nèi)容、場景，靈活采用案例教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等方法，注重學(xué)生參與，強調(diào)師生互動。

“德才兼?zhèn)?、知行合一”——教師文?/p>

教師是推動學(xué)校發(fā)展的核心力量，河南省醫(yī)藥學(xué)校在師資隊伍建設(shè)的過程中，逐步形成了“德才兼?zhèn)?、知行合一”的教師文化?/p>

1.“德才兼?zhèn)洹?/p>

“德才兼?zhèn)洹奔雌穼W(xué)兼優(yōu)，要求全校師生員工既要品行端正，為人正直，具有較高的道德水準(zhǔn)；又要有豐富的文化知識、良好的綜合素質(zhì)和較強的工作能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，堂堂正正做人、認(rèn)認(rèn)真真做事、踏踏實實做學(xué)問，努力成為講道德、守法紀(jì)、有文化、能創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。學(xué)校非常重視教師職業(yè)道德教育，每學(xué)期都把師德教育寫在教學(xué)工作要點的第一條，并通過看師德教育錄像、舉行師德主題征文比賽或師德演講比賽等形式，對教師進行師德教育；還邀請德才兼?zhèn)涞睦辖處煂π逻M教師進行一對一教育，即采用“師帶徒”的形式幫助年輕教師成長。

2.“知行合一”

“知行合一”要求全校師生員工既要追求真理、善于學(xué)習(xí)，又要勇于實踐、敢于創(chuàng)新，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷創(chuàng)造，運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。同時，也要篤行誠信，言行一致，表里如一。醫(yī)藥學(xué)校是職業(yè)學(xué)校，學(xué)校要求教師不僅具備豐富的知識儲備，還要有過硬的動手操作能力。為了鼓勵教師提升自身素質(zhì)，學(xué)校每年都要選派骨干教師出國學(xué)習(xí)，鼓勵教師參加各級各類培訓(xùn)；學(xué)校還定期舉行板書、普通話、優(yōu)質(zhì)課等教師基本功比賽和教師操作技能競賽，以提升教師“知行合一”的綜合能力。

3.推動“雙師型”師資隊伍建設(shè)

依托河南省醫(yī)藥職業(yè)教育集團平臺，學(xué)校建立了穩(wěn)定的教師實踐基地，為師資隊伍建設(shè)提供實踐的場所。校企合作專業(yè)建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會全面指導(dǎo)和規(guī)劃教師的培養(yǎng)。學(xué)校讓教師“走出去”，到企業(yè)生產(chǎn)一線參加實踐，提升教師隊伍綜合素質(zhì)；同時學(xué)校還“請進來”，聘請企業(yè)一線技術(shù)骨干到校授課，將生產(chǎn)經(jīng)驗直接帶入課堂，縮短了課堂和生產(chǎn)的距離。校企的人才交流促進了教師隊伍整體的多樣化，提高了教師隊伍整體水平。同時在這種雙贏的人才交流中，學(xué)校逐步形成了比較完善的師資培訓(xùn)機制，加強教師的繼續(xù)教育，推動了“雙師型”隊伍建設(shè)。

“全面發(fā)展、一技之長”——學(xué)生文化

醫(yī)藥學(xué)校校長左淑芬說：“醫(yī)藥學(xué)校的學(xué)生，既要全面發(fā)展，綜合素質(zhì)過硬，又要有一技之長，要能走出校園，立足行業(yè)，服務(wù)社會?！?/p>

1.實現(xiàn)全面發(fā)展

馬克思認(rèn)為，“人的全面發(fā)展”是“人的自由個性”形成的基本條件。要使“自由個性”成為可能，能力的發(fā)展就要達到一定的程度和全面性。如果一個人的基本素質(zhì)沒有一定的全面性，那他就在發(fā)展上失去了選擇個性和形成特長的條件，就失去了自由發(fā)展的前提。

醫(yī)藥學(xué)校非常注重學(xué)生“全面發(fā)展”。一是開展德育教育，幫助學(xué)生樹立正確“三觀”。學(xué)校以“愛黨、愛國、愛?！睘楹诵?，組織開展愛國主義主題教育活動，通過組織學(xué)生開展“五四”歌詠比賽、紀(jì)念一二·九運動暨十八歲成人宣誓儀式，舉辦道德講堂、街頭義務(wù)清潔活動，并以學(xué)生中出現(xiàn)的見義勇為道德典型劉瑞麗、王盼盼、李鵬飛等同學(xué)的感人事跡教育全校學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛家庭、關(guān)愛他人、奉獻家鄉(xiāng)、奉獻社會，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，切實增強了廣大學(xué)生的使命感和責(zé)任感，全面推進學(xué)生德育教育。

二是開展豐富的文體活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校每學(xué)期都要開展豐富多彩的文體活動，讓學(xué)生在輕松中受到教育，在娛樂中提升能力和素質(zhì)。如組織學(xué)生參加“創(chuàng)意生活、手工制作”工藝作品展示會、星級文明宿舍評比等活動，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣；組織學(xué)生開展國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、校園主持人大賽、辯論賽、硬筆書法和手抄報比賽等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的好習(xí)慣；另外還有學(xué)生非常喜歡的校園十佳歌手比賽、演藝大聯(lián)歡、藝術(shù)周文藝展演活動。這些活動為學(xué)生展示自我提供了舞臺，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。

2.掌握一技之長

“一技之長”是指在專業(yè)領(lǐng)域有某一方面的特長。如學(xué)中藥制藥專業(yè)的，有“鑒定、辨認(rèn)、炮制、調(diào)配中藥”的特長；學(xué)藥物分析檢驗專業(yè)的，有“檢驗分析藥品”的特長；學(xué)藥品營銷專業(yè)的，有“問病、薦藥、談判”的特長等。隨著當(dāng)今社會競爭的愈加激烈和殘酷，要想有立足之地，掌握一技之長顯得尤為重要。醫(yī)藥學(xué)校為了讓學(xué)生掌握一技之長，投入專門人力，針對不同專業(yè)特點，讓每個學(xué)生入校時都弄清楚本專業(yè)所應(yīng)掌握的一技之長是什么。并且加大資金投入，完善實驗實訓(xùn)設(shè)施，購置先進的儀器設(shè)備，讓學(xué)生能動手、愿動手、會動手，切實提高學(xué)生的實踐動手能力。學(xué)校還抽出成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點培養(yǎng)，代表學(xué)校參加職業(yè)技能競賽。如組織學(xué)生參加國家統(tǒng)一組織的“同仁堂杯”中藥傳統(tǒng)技能大賽，榮獲團體三等獎，個人獲二等獎、三等獎各一名；參加全國醫(yī)藥行業(yè)特有職業(yè)技能（學(xué)生組）競賽，在“中藥調(diào)劑員”組取得總分第一的成績，獲特等獎，在“醫(yī)藥商品購銷員”組取得總分第四的成績，獲二等獎。這些成績?yōu)閷W(xué)校乃至河南省爭得了榮譽，也為學(xué)生們樹立了榜樣。

文化是學(xué)校的靈魂，學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來都離不開學(xué)校文化的傳承和創(chuàng)新。河南省醫(yī)藥學(xué)校以文化治校，在特色精品學(xué)校發(fā)展之路上越走越遠。

（責(zé)編 趙 河）