敖貴才

【摘 要】本文從自主管理、共同愿景、求知好學(xué)、協(xié)調(diào)互助、持續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)方面系統(tǒng)地分析了學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍的內(nèi)涵特征；從特征出發(fā)結(jié)合高校學(xué)生實(shí)際探究編制了評價(jià)體系，能有效地指導(dǎo)高校開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍的相關(guān)工作。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)習(xí)型 學(xué)生宿舍 內(nèi)涵 評價(jià)體系

學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建將成為21世紀(jì)所有追求卓越和可持續(xù)發(fā)展的組織的重要課題。中國共產(chǎn)黨十八大報(bào)告指出，我們黨要努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨”。高校是傳播知識和文明的殿堂，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)。而宿舍不僅是學(xué)生休息的地方，更是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場所。宿舍的風(fēng)貌狀況，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想品德和身心健康都有很大的影響。顯然，高校積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍具有重要意義。

一、學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍的內(nèi)涵探究

現(xiàn)代學(xué)者對學(xué)習(xí)型組織的研究十分廣泛，但基本上都是建立在圣吉提出的五項(xiàng)修煉的基礎(chǔ)上。本文結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)分析，認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織區(qū)別于其他組織的關(guān)特征為：管理方式、共同愿景及協(xié)作、學(xué)習(xí)方式及態(tài)度、創(chuàng)新精神。

已有的學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍的研究較為豐富，如夏艷霞認(rèn)為學(xué)習(xí)型宿舍應(yīng)包括以下一些構(gòu)成要素：（1）宿舍成員具有共同的發(fā)展遠(yuǎn)景，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而共同努力；（2）宿舍成員具有不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，并將之轉(zhuǎn)化為具體的行動，學(xué)習(xí)貫穿宿舍生活的始終，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)；（3）宿舍作為一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，團(tuán)體成員能夠相互分享經(jīng)驗(yàn)、方法。

結(jié)合學(xué)習(xí)型組織的特征和高校學(xué)生宿舍的特點(diǎn)，本文認(rèn)為高校學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍應(yīng)具備以下五個(gè)方面的要素：（1）自主管理：人本管理、自律意識、反思自省；（2）共同愿景：目標(biāo)明確、相互支持、團(tuán)隊(duì)精神；（3）求知好學(xué)：帶頭學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、開放創(chuàng)新；（4）協(xié)調(diào)互助：經(jīng)驗(yàn)分享、共同成長、團(tuán)結(jié)和諧；（5）持續(xù)學(xué)習(xí)：自我超越、克服困難、全程學(xué)習(xí)。

——自主管理是前提：具體包含兩個(gè)層面，一是學(xué)校管理層面，要求學(xué)校樹立以人為本的管理思想和“尊重學(xué)生主體地位、服務(wù)學(xué)生成長成材”的學(xué)生管理理念，無論是領(lǐng)導(dǎo)層、規(guī)章制度、管理員工都應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需求；二是學(xué)生層面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)，具備自我教育、自我服務(wù)、自我管理的意識，出現(xiàn)背離制度的時(shí)候?qū)W會自我反省、自我調(diào)整。自省是改善心智模式的核心方法。通過自省，可以發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心世界深處隱藏的成見、假設(shè)、邏輯、規(guī)則，使這些圖像浮現(xiàn)出來，借此可以對其有效性加以檢視。

——共同愿景是方向：目標(biāo)決定了行動的方向，更是一切行動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有樹立了相互認(rèn)可的共同目標(biāo)，才能形成凝聚力，才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍的創(chuàng)建過程中，全體宿舍成員應(yīng)通過商討的形式充分理解：為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型宿舍？我們在進(jìn)入高校的最終目的是什么？怎樣才能又好又快地成長、成才？只有形成了全體宿舍成員共同認(rèn)可的愿景，大家才能在幾年大學(xué)生活中相互鼓勵(lì)和幫助，戰(zhàn)勝各種困難，始終朝著正確的方向努力拼搏。

——求知好學(xué)是根本：孔圣人有曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”。圣吉也曾說過：“學(xué)習(xí)不僅是人類的天性，也是生命趣味盎然的源泉”“每個(gè)人都是天生的學(xué)習(xí)者”?？梢娒總€(gè)人的內(nèi)心都是想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的——也只有從這一假設(shè)出發(fā)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍才具有理論和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。但是，有的同學(xué)經(jīng)過嚴(yán)酷的高考后到了大學(xué)變得懶散了，有的同學(xué)對許多知識學(xué)不懂就退縮了，有的同學(xué)沉溺于游戲、戀愛而開始厭學(xué)……對于這種種挑戰(zhàn)，我們要鼓勵(lì)宿舍中的“好學(xué)”學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)以發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，最終實(shí)現(xiàn)全員學(xué)習(xí)、共同探討，具有開放創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍。

——協(xié)調(diào)互助是保障：學(xué)習(xí)型組織具有兩個(gè)基本特征是“經(jīng)驗(yàn)分享、共同成長”，而學(xué)生宿舍要做到一點(diǎn)，就要求全體宿舍成員能夠“協(xié)調(diào)互助”。協(xié)調(diào)就是要求成員間（組織內(nèi)）及宿舍與外界（組織外）各種關(guān)系處理順暢，為宿舍的正常運(yùn)轉(zhuǎn)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型宿舍這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；ブ褪且笏奚岢蓡T間相互幫助，彼此樂于經(jīng)驗(yàn)共享，大家具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，以共同成長為己任。反之，一個(gè)內(nèi)耗、敵對的宿舍氛圍，大家各自為政，閉門造車，互不交流的宿舍是不可能建成真正意義的學(xué)習(xí)型宿舍的。由此可見，只有宿舍成員間相互幫助、團(tuán)結(jié)一心，才能保障學(xué)習(xí)型宿舍的順利創(chuàng)建。

——持續(xù)學(xué)習(xí)是目的：我們建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍的目的不是想讓學(xué)生一定要獲得多高的獎勵(lì)或迎接上級檢查，而是要讓學(xué)生最終養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)、不斷超越的習(xí)慣。而要做到持續(xù)學(xué)習(xí)就要求同學(xué)們有不斷克服各種困難的勇氣和毅力，有不斷自我超越的信心和決心。同時(shí)，全程學(xué)習(xí)還要求同學(xué)們具有“在學(xué)中做，在做中練”的意識，將理論聯(lián)系實(shí)際，在社會實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高綜合素養(yǎng)。

基于以上分析，本文對學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍做了如下定義性描述：學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍全體成員圍繞積極向上的愿景和理想，善于自主管理，具有求知好學(xué)的精神，在相互幫助、鼓勵(lì)中開拓創(chuàng)新、持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷追求更高的人生目標(biāo)。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍的評價(jià)指標(biāo)體系

基于對學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍特征的把握，讓我們對學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍的創(chuàng)建工作有了更為清楚的認(rèn)識。但真正要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍還得制定具有可操作性的創(chuàng)建評價(jià)指標(biāo)體系，從而明確達(dá)到什么樣標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生宿舍才是學(xué)習(xí)型宿舍。本文認(rèn)為，創(chuàng)建評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該是以學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍特征為出發(fā)點(diǎn)，并將有關(guān)要求進(jìn)一步具體化、指標(biāo)化。

在這一指導(dǎo)思想下制定了《創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍”評價(jià)指標(biāo)體系》，該指標(biāo)體系分為5個(gè)一級指標(biāo)和18個(gè)二級指標(biāo)。

指標(biāo)分為兩類：一是基礎(chǔ)指標(biāo)，包含內(nèi)務(wù)、違紀(jì)、歸寢、電腦使用、宣言、制度、氛圍、掛科、平均分、團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)活動、課余生活、室長工作；二是加分指標(biāo)，包含發(fā)表文章、考級考證、獲獎、任職、實(shí)踐。指標(biāo)體系另外還明確了以上各指標(biāo)的分值、內(nèi)涵和評分主體及辦法，本文限于篇幅，未將具體基本分值、加減分細(xì)則和評分主體及辦法逐一列舉。

學(xué)生在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍過程中以指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行努力，并且量化的指標(biāo)便于考核并能比較直觀地展示創(chuàng)建效果。通過一定程序考核后，達(dá)到一定分值的宿舍可以認(rèn)定為學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍。

三、結(jié)語

以上關(guān)于學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍的內(nèi)涵特征及評價(jià)體系研究是筆者基于所在高校開展相關(guān)課題研究和宿舍管理實(shí)踐中總結(jié)產(chǎn)生的一點(diǎn)認(rèn)識，目前在本校宿舍管理中運(yùn)行良好，效果明顯。大學(xué)生在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍過程中表現(xiàn)出了從被動到主動，由 “服從”到“認(rèn)同”再到“內(nèi)化”的過程。我們還將不斷探究學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍中的規(guī)律及應(yīng)對措施，相信學(xué)習(xí)型學(xué)生宿舍的創(chuàng)建將為提高高校學(xué)生宿舍管理質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮積極作用。

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