評價(jià)體系
- 獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程教學(xué)問題及改革措施淺談
、教學(xué)方法、評價(jià)體系等方面進(jìn)行了探討，提出了一些改革建議，以期提高獸醫(yī)臨床診斷學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：獸醫(yī)臨床診斷學(xué)；教學(xué)方法；評價(jià)體系；改革獸醫(yī)臨床診斷學(xué)是一門以各種動物為對象，從臨床實(shí)踐的角度研究診查、判斷疾病的基本方法和理論的學(xué)科，包括動物疾病的病因?qū)W、病理學(xué)、臨床診斷學(xué)等方面內(nèi)容，目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握獸醫(yī)臨床診斷的基本理論和方法，能夠熟練地運(yùn)用各種臨床檢查技術(shù)和儀器，準(zhǔn)確地診斷和治療各種動物疾病。它既是臨床課程的入門，也是連接基礎(chǔ)與臨床、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 高職院校課程思政評價(jià)體系的構(gòu)建研究
構(gòu)成的立體式評價(jià)體系，以檢驗(yàn)課程思政實(shí)施的適切性、合理性、精準(zhǔn)性和有效性。只有樹立正確的課程觀、評價(jià)觀，才能使課程思政評價(jià)走向科學(xué)合理，才能真正發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用。關(guān)鍵詞：高職院校；課程思政；評價(jià)體系中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.068習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議（2016）上指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 校企協(xié)同育人機(jī)制下工作室制外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索
優(yōu)化人才培養(yǎng)評價(jià)體系，對人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)行動態(tài)、多元化的評價(jià)，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量效果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同育人機(jī)制；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；工作室；評價(jià)體系中圖分類號：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.0231?傳統(tǒng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀1.1?教學(xué)方法和手段單一，教學(xué)效果差強(qiáng)人意外貿(mào)專業(yè)課程傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師圍繞理論的概念、特點(diǎn)、流程和注意事項(xiàng)進(jìn)行講授，學(xué)生被動
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 新時(shí)代高等職業(yè)教育評價(jià)改革研究
等職業(yè)教育；評價(jià)體系；層次分析法中圖分類號：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.006新時(shí)代高等職業(yè)教育評價(jià)改革研究是一項(xiàng)旨在改善高等職業(yè)教育評價(jià)體系的研究工作。高等職業(yè)教育評價(jià)改革是當(dāng)前高等教育改革的重要領(lǐng)域之一，也是國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障。進(jìn)入新時(shí)代以來，黨中央、國務(wù)院連續(xù)發(fā)文，十分重視職業(yè)教育的改革工作。表1?我國職業(yè)教育改革相關(guān)文件梳理時(shí)間文件內(nèi)容2017年01月國
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 醫(yī)藥制造業(yè)上市公司財(cái)務(wù)績效及影響因素研究
財(cái)務(wù)績效； 評價(jià)體系【中圖分類號】 F230；F275? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A? 【文章編號】 1004-5937（2024）03-0066-08 一、引言 醫(yī)藥作為內(nèi)需為主、剛需旺盛的行業(yè)，具有良好的韌性。2020年醫(yī)藥行業(yè)投資收益為344.1億元，同比增長27.6%；營業(yè)利潤為3 435.8億元，同比增長12.2%。這些愈發(fā)凸顯了醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的活力。醫(yī)藥制造業(yè)作為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，由于高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、高收益的行業(yè)特點(diǎn)，企業(yè)面臨更加嚴(yán)峻的財(cái)務(wù)風(fēng)
會計(jì)之友 2024年3期2024-01-26
- 新工科背景下礦業(yè)類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式探討與思考
伍建設(shè)和考核評價(jià)體系等方面探討、分析礦業(yè)類新工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式及體系，為礦業(yè)類高校新工科國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：礦業(yè)工程；新工科；國際化；培養(yǎng)模式；評價(jià)體系中圖分類號：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）02-0001-04Abstract： Training high-quality international innovative engineering talents is
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 信息化背景下綜合設(shè)計(jì)性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)評價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建
在線開放課程評價(jià)體系和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)架構(gòu)，把多元智能理論和學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論應(yīng)用于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)評價(jià)系統(tǒng)中，構(gòu)建包括理論知識維度、思維創(chuàng)新維度、實(shí)驗(yàn)技能測試維度和情感態(tài)度維度等多個(gè)維度的綜合設(shè)計(jì)性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)評價(jià)體系。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)測試;多元化評價(jià);評價(jià)體系;在線開放課程;系統(tǒng)架構(gòu)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）01-0086-04Abstract： In order to
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的幾個(gè)基本問題
出版強(qiáng)國 評價(jià)體系[中圖分類號] G237 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2023） 06-0005-06A Few Basic Issues of the High-Quality Development of the Publishing IndustryTian Fangbin（The Research Institute of China South Publishing & Media Group，Changsha，4
出版科學(xué) 2023年6期2023-12-31
- 新工科背景下UML分析與建模課程研究
、教學(xué)方法、評價(jià)體系和實(shí)踐思路，旨在提升學(xué)生的建模能力、項(xiàng)目分析能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生成為具備社會競爭力的技術(shù)型人才。關(guān)鍵詞：新工科；UML分析與建模；課程研究；人才培養(yǎng)；評價(jià)體系中圖分類號：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）31-0177-04開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）0? 引言在“百年未有之大變局”的時(shí)代背景下，新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革正在飛速席卷社會各行各業(yè)[1]。我國教育部在201
電腦知識與技術(shù) 2023年31期2023-12-25
- 基于“柯氏模型”的混合式教學(xué)評價(jià)模式研究
立混合式教學(xué)評價(jià)體系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是創(chuàng)建以學(xué)生為中心的人民滿意的教育的價(jià)值追求?！按髮W(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”是探究性強(qiáng)、操作技能要求高的課程，混合式教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建，有利于推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新改革。借助成熟的柯氏評價(jià)模型開展全過程的教學(xué)評價(jià)，通過評價(jià)對教學(xué)活動不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)教師的職業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)評價(jià)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。［關(guān)鍵詞］化學(xué)實(shí)驗(yàn)；評價(jià)體系；柯氏模型
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年6期2023-12-13
- 高職院校數(shù)字化教學(xué)評價(jià)體系建構(gòu)
下的課程教學(xué)評價(jià)體系。該體系以課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成度為評價(jià)依據(jù)，以學(xué)生的成長為評價(jià)對象，以教與學(xué)的改進(jìn)為評價(jià)目標(biāo)，充分利用教學(xué)平臺的過程數(shù)據(jù)和分析工具進(jìn)行評測，包含一級指標(biāo)3項(xiàng)、二級指標(biāo)14項(xiàng)、各指標(biāo)權(quán)重及觀測點(diǎn)，經(jīng)試運(yùn)營達(dá)到預(yù)期效果。關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)字化教學(xué)；教學(xué)評價(jià)；評價(jià)體系；指標(biāo)與權(quán)重中圖分類號：G710? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）35-0093-04Abstract： Digital te
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 關(guān)于智慧公共服務(wù)評價(jià)體系的構(gòu)建
建一套科學(xué)的評價(jià)體系。體系構(gòu)建需要建立在堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐與一定的理論基礎(chǔ)之上，并根據(jù)構(gòu)建目標(biāo)與構(gòu)建原則，從智慧服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、智慧服務(wù)應(yīng)用、智慧公眾組織、智慧服務(wù)價(jià)值四個(gè)方面構(gòu)建評價(jià)體系。這一體系具有辯證統(tǒng)一性的特征，主要體現(xiàn)為辯證協(xié)同性、辯證系統(tǒng)性以及辯證發(fā)展性?！碴P(guān)鍵詞〕智慧公共服務(wù)，評價(jià)體系，智慧服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，智慧服務(wù)應(yīng)用，智慧公眾組織，智慧服務(wù)價(jià)值〔中圖分類號〕D630 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1004-4175（2023）06-0076-07伴隨著
理論探索 2023年6期2023-12-10
- 高校思政課公眾形象評價(jià)體系構(gòu)建探賾
、基本內(nèi)容、評價(jià)體系等進(jìn)行梳理，分析思政課自我形象建構(gòu)與他者形象認(rèn)知的辯證關(guān)系，探尋思政課公眾形象塑造的內(nèi)部和外部條件，并嘗試搭建思政課公眾形象系統(tǒng)綜合、全面科學(xué)的評價(jià)體系，描摹出高校思政課公眾形象塑造的完整圖譜，以供讀者研究討論。［摘要］ 建立科學(xué)合理的高校思政課公眾形象評價(jià)體系，是響應(yīng)深化新時(shí)代教育評價(jià)體系改革號召的重要環(huán)節(jié)，對促進(jìn)新時(shí)代高校思政課課程質(zhì)量整體躍升具有重要意義。構(gòu)建高校思政課公眾形象評價(jià)體系需要在明晰其內(nèi)涵特征和時(shí)代背景后，積極探索合適
- “毓秀·星級導(dǎo)師”培養(yǎng)與評價(jià)體系的構(gòu)建及應(yīng)用
的教師培訓(xùn)與評價(jià)體系的構(gòu)建及應(yīng)用。［關(guān)鍵詞］教師培養(yǎng)；區(qū)域培養(yǎng)；評價(jià)體系［中圖分類號］? ?G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?1674-6058（2023）24-0096-04教育離不開教師，良好的教育離不開優(yōu)秀的教師。隨著教育改革的推進(jìn)，人們越來越認(rèn)識到教育的高質(zhì)量發(fā)展與教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力密切相關(guān)。教師素養(yǎng)已經(jīng)被視為教育改革進(jìn)程中最為關(guān)鍵的因素。如何有效培養(yǎng)高質(zhì)量的教師并實(shí)現(xiàn)教師的持續(xù)增長式
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 基于情境教學(xué)的 初中語文寫作教學(xué)效果評價(jià)研究
文寫作教學(xué)的評價(jià)體系。通過對現(xiàn)狀的分析，提出情境教學(xué)背景下初中語文寫作要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的寫作情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)寫作過程，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的表達(dá)方式的教學(xué)策略?；谇榫辰虒W(xué)的初中語文寫作教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建并確定評價(jià)目標(biāo)；評設(shè)計(jì)價(jià)指標(biāo)；評價(jià)方法的選擇與應(yīng)用。同時(shí)要注意評價(jià)體系實(shí)施過程；學(xué)生寫作能力變化分析；教師教學(xué)效果分析；評價(jià)體系改進(jìn)與優(yōu)化。通過實(shí)證研究，分析學(xué)生寫作能力的變化、教師教學(xué)效果以及評價(jià)體系的改進(jìn)和優(yōu)化。 [關(guān)鍵詞]情境教學(xué)；初中語文；寫作教學(xué)；評價(jià)體系
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- OBE教學(xué)理念下高校多元主體式課程思政教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建探研
程思政教學(xué)的評價(jià)體系確立新模式。文章分析OBE教學(xué)理念下高校課程思政教學(xué)的狀況，闡述OBE教學(xué)理念下多元主體式課程思政教學(xué)評價(jià)體系的主要功能，提出在OBE成果導(dǎo)向下構(gòu)建多元主體式課程思政教學(xué)效果評價(jià)體系的具體思路，包括構(gòu)建原則、評價(jià)主體和評價(jià)內(nèi)容等，旨在為高校課程思政教學(xué)提供一些參考和啟示。關(guān)鍵詞：OBE教學(xué)理念；多元主體式；高校；課程思政；評價(jià)體系中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）31-0009-042020年5月
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 形成性評價(jià)在電子信息課程全英語教學(xué)中的應(yīng)用
被師生認(rèn)可的評價(jià)體系的制定。在教學(xué)活動中只有認(rèn)真執(zhí)行和不斷完善指標(biāo)體系，使之更具有科學(xué)性和可操作性，才能對教學(xué)過程的優(yōu)劣起到良好的反饋?zhàn)饔?，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。關(guān)鍵詞：全英語教學(xué)；形成性評價(jià)；評價(jià)體系；教學(xué)目標(biāo)；混合型教學(xué)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）32-0091-04Abstract： Formative evaluation， as an objective an
高教學(xué)刊 2023年32期2023-11-22
- 古詩文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的思考
學(xué)情境、完善評價(jià)體系等方面引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)，理解古詩文的豐富內(nèi)涵，從而使學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶、感染，樹立文化自信，獲得語文核心素養(yǎng)的提高。［關(guān)鍵詞］古詩文教學(xué)；文化自信；教學(xué)情境；評價(jià)體系［中圖分類號］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）25-0017-03文化既是國家和民族發(fā)展的動力源泉，也體現(xiàn)民族的價(jià)值取向與精神面貌?！拔幕孕拧笔钦Z文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 組合訓(xùn)練法在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用研究
詞：多樣化；評價(jià)體系；團(tuán)隊(duì)協(xié)作課題項(xiàng)目：新時(shí)代體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下校園足球的發(fā)展理念與實(shí)現(xiàn)方式的研究（編號：（2020）1712）的研究成果。在新課程改革的背景下，為了有效提升學(xué)生的足球綜合素質(zhì)，很多高校都將足球教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，并積極進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新。其中，組合訓(xùn)練法是一種全新的足球訓(xùn)練方法，主要是通過多種訓(xùn)練方法的組合來提高學(xué)生對足球運(yùn)動的掌握程度。1.組合訓(xùn)練法在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢1.1有利于實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動的全面性組合訓(xùn)練法是一種綜合的
體育風(fēng)尚 2023年8期2023-11-03
- 基于學(xué)生思政素養(yǎng)的高職院校課程思政評價(jià)體系構(gòu)建探究
院校課程思政評價(jià)體系構(gòu)建，可以幫助高職院校更好地了解學(xué)生的思政素養(yǎng)水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想道德方面的成長與不足，并針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和改進(jìn)。通過評價(jià)體系的建立，高職院校可以全面把握學(xué)生的思政教育情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)措施，推動學(xué)生的思政教育取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。關(guān)鍵詞：高職院校；課程思政；評價(jià)體系；人才培養(yǎng)；愛國主義中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）30-0017-04基金項(xiàng)目：本文系山東省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 破解新時(shí)代高校教師評價(jià)體系存在問題的五條路徑
合新時(shí)代教師評價(jià)體系的特點(diǎn)和要求對高校教師評價(jià)體系創(chuàng)新進(jìn)行思考很有必要。本文從高校教師評價(jià)體系創(chuàng)新的必要性出發(fā)，指出現(xiàn)行高校教師評價(jià)體系存在的普遍問題是：指標(biāo)上重科研輕教學(xué)、價(jià)值取向重業(yè)績、標(biāo)準(zhǔn)較統(tǒng)一、方法多定量和行政性較強(qiáng)等，從而有針對性地提出新時(shí)代高校教師評價(jià)體系的五個(gè)創(chuàng)新路徑：評價(jià)指標(biāo)全面化、評價(jià)取向發(fā)展化、評價(jià)對象分類化、評價(jià)要素多元化、評價(jià)主體服務(wù)化等，為深化高校教師評價(jià)體系提供借鑒和參考。[關(guān)鍵詞]新時(shí)代；高校教師；評價(jià)體系；創(chuàng)新路徑[中圖分類
教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 基于可雇傭性的職前教師教育實(shí)踐評價(jià)體系建構(gòu)
教育實(shí)踐整體評價(jià)體系，凸顯了教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)三個(gè)模塊的連續(xù)性和進(jìn)階性。實(shí)踐應(yīng)用效果表明，基于可雇傭性的教育實(shí)踐評價(jià)體系不僅有效解決了以往教育實(shí)踐中存在的問題，而且促進(jìn)了職前教師可雇傭性能力的發(fā)展，有利于提高就業(yè)率，是評估職前教師培養(yǎng)質(zhì)量的有力證據(jù)。[關(guān)鍵詞]職前教師；教育實(shí)踐；評價(jià)體系；可雇傭性[中圖分類號] G645? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 08-0048-06《中華人民
教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- “一核雙翼八維”評價(jià)體系的構(gòu)建與探索
八維”立體式評價(jià)體系，實(shí)施校本評價(jià)機(jī)制，發(fā)揮良好育人功能。關(guān)鍵詞：評價(jià)體系；評價(jià)機(jī)制；校本評價(jià)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》指出“改進(jìn)結(jié)果評價(jià)、強(qiáng)化過程評價(jià)、探索增值評價(jià)、健全綜合評價(jià)”“改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展”“改革教師評價(jià)，推進(jìn)踐行教書育人使命”，為教育評價(jià)改革指明了方向。江門市蓬江區(qū)紫茶中學(xué)以廣東省基礎(chǔ)教育初中校本教研基地（蓬江）項(xiàng)目建設(shè)和蓬江區(qū)教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)研究為契機(jī)，以“提升教育教學(xué)質(zhì)效，落實(shí)立德樹人任務(wù)”為核心，從學(xué)生評價(jià)和
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 后疫情時(shí)代高校線上教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建
善的線上教學(xué)評價(jià)體系作為保障，和傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)不同，線上教學(xué)評價(jià)體系擁有自身的特點(diǎn)。在后疫情時(shí)代，面對線上線下教學(xué)雙線融合的教學(xué)模式，我國高校必須探索線上教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建的有效路徑。對后疫情時(shí)代高校線上教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建進(jìn)行研究，提出評價(jià)體系構(gòu)建的有效策略，以促進(jìn)我國高校線上教學(xué)更好地開展。關(guān)鍵詞? 高校；線上教學(xué)；評價(jià)體系中圖分類號：G652? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）11-0122-030? 引言2020年年初暴發(fā)的新冠肺
中國教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 基于全過程的混合式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建研究
合式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系對保障混合式教學(xué)活動的有效推進(jìn)具有重要意義。運(yùn)用文獻(xiàn)資料、德爾菲法、層次分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析等研究方法，分析闡述混合式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的理論基礎(chǔ)和評價(jià)原則，從課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果評價(jià)的全過程視角出發(fā)，構(gòu)建混合式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，以期為高?；旌鲜秸n程建設(shè)、混合式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；質(zhì)量評價(jià)；評價(jià)體系中圖分類號：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）08-0079-072
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年8期2023-09-11
- 關(guān)于共同富裕評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
階段共同富裕評價(jià)體系，要遵循科學(xué)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、發(fā)展導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向原則，堅(jiān)持定量定性結(jié)合、回應(yīng)時(shí)代關(guān)切、開展動態(tài)評價(jià)、堅(jiān)守人民情懷?，F(xiàn)階段共同富裕評價(jià)體系的設(shè)置包括發(fā)展性、共享性、可持續(xù)性、人民性、保障性在內(nèi)的五項(xiàng)一級基礎(chǔ)性指標(biāo)，同時(shí)下設(shè)二級重點(diǎn)性指標(biāo)和三級輔助性指標(biāo)，在定量追蹤監(jiān)測的同時(shí)以定性主觀感受調(diào)查進(jìn)行補(bǔ)充，從而更好地對共同富裕進(jìn)行測度?，F(xiàn)階段共同富裕評價(jià)體系在整體上呈現(xiàn)出有機(jī)性，主要反映為有機(jī)聯(lián)系性、有機(jī)統(tǒng)一性、有機(jī)發(fā)展性?！碴P(guān)鍵詞〕共同富裕，評
理論探索 2023年4期2023-09-09
- 大數(shù)據(jù)背景下智慧課堂教學(xué)效果評價(jià)體系研究
容，并從教室評價(jià)體系、學(xué)生評價(jià)體系、管理人員評價(jià)體系和智慧課堂評價(jià)體系四個(gè)方面，提出大數(shù)據(jù)背景下智慧課堂教學(xué)效果評價(jià)的構(gòu)建策略。希望能夠適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生潛能，開發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的質(zhì)量提高。關(guān)鍵詞：智慧課堂；教學(xué)評價(jià)；大數(shù)據(jù)；評價(jià)體系；教學(xué)模式中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）25-0091-04Abstract： With the growing matur
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 高校課程思政評價(jià)體系構(gòu)建研究
構(gòu)建課程思政評價(jià)體系。根據(jù)教育部門的指導(dǎo)要求，高校要充分發(fā)揮各類組織與專家的作用，共同構(gòu)建課程思政評價(jià)體系。高校課程思政教學(xué)評價(jià)中，教師要遵循過程性、多元化、定量化的基本原則，重點(diǎn)落實(shí)以下要點(diǎn)：根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程思政目標(biāo)；結(jié)合課程教學(xué)情況，明確課程教學(xué)問題；發(fā)揮教師示范作用，提升教師思政素養(yǎng)；完善課堂教學(xué)過程，重視課程思政考核；研究制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)同共促實(shí)施評價(jià)。課程教師與高校其他專家發(fā)揮協(xié)同共促作用，更好構(gòu)建課程思政評價(jià)體系。關(guān)鍵詞：高校教育；課
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- “知識-趣味-情感”三位一體教學(xué)方法設(shè)計(jì)構(gòu)建及評價(jià)
其構(gòu)建方案及評價(jià)體系可為方法的后續(xù)實(shí)施提供指導(dǎo)，也可為其他教學(xué)方法提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；三位一體；評價(jià)體系；趣味；情感中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）17-0126-05基金項(xiàng)目：本文系海軍工程大學(xué)教育科研項(xiàng)目“軍港專業(yè)核心課程教學(xué)中‘知識-趣味-情感三位一體教學(xué)方法研究”（基金項(xiàng)目：NUE2021ER14）階段性研究成果。作者簡介：李海濤（1979—），男，博士，海軍工程大學(xué)艦船與海洋學(xué)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- 新時(shí)代高校音樂類課程思政建設(shè)：現(xiàn)狀、目標(biāo)與策略
；雙育共進(jìn)；評價(jià)體系中圖分類號：J60-05? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）17-0026-04基金項(xiàng)目：本文系重慶市高等教育學(xué)會、超星爾雅集團(tuán)公司2021—2022年度高等教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題“新時(shí)代高校音樂類課程思政建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容研究——以聲樂表演為例”（課題編號：CQGJ21A034）；重慶外語外事學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“推進(jìn)高校聲樂課程與課程思政耦合育人的教學(xué)策略和實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：YB202105）階段
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- 中小學(xué)教師個(gè)性特質(zhì)及影響力評價(jià)研究
評價(jià)模型。該評價(jià)體系重點(diǎn)關(guān)注“誠信正直、敬業(yè)負(fù)責(zé)、學(xué)生導(dǎo)向、關(guān)注細(xì)節(jié)、自控能力”等個(gè)性特質(zhì)和“影響力、團(tuán)隊(duì)管理能力”等影響力指標(biāo)的內(nèi)涵及關(guān)鍵行為，并從對標(biāo)評價(jià)體系等方面對中小學(xué)教師個(gè)性特質(zhì)及影響力塑造提出建議。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；個(gè)性特質(zhì)；教師勝任力；教師影響力；評價(jià)體系；指標(biāo)；關(guān)鍵行為中圖分類號：G650；G451.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）23-0069-04基金項(xiàng)目：湖南省社科基金教育學(xué)專項(xiàng)重點(diǎn)課題（23ZDJ03）；湖
成才之路 2023年23期2023-09-01
- 新形勢下課程思政理念融入高職體育教學(xué)探研
課程思政教學(xué)評價(jià)體系不完善等問題，高職體育教師應(yīng)采取科學(xué)界定體育課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課程思政教學(xué)組織方式、提高自身綜合素養(yǎng)、健全體育課程思政教學(xué)評價(jià)體系等策略，將課程思政理念更好地融入高職體育教學(xué)。關(guān)鍵詞：課程思政；高職院校；體育教學(xué)；融合路徑；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方式；評價(jià)體系中圖分類號：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）23-0017-04高等教育改革帶動了高職院校體育教學(xué)改革，我國高職院校體育教學(xué)逐漸從單純關(guān)注
成才之路 2023年23期2023-09-01
- 高質(zhì)量發(fā)展視域下中國職業(yè)教育評價(jià)體系構(gòu)建研究
，但職業(yè)教育評價(jià)體系仍有待完善與優(yōu)化，亟須審視職業(yè)教育評價(jià)理念、指標(biāo)、主體和模式不同方面面臨的問題，以及由此導(dǎo)致的職業(yè)教育整體重理論、輕實(shí)踐的后果。據(jù)此，職業(yè)院校應(yīng)積極響應(yīng)國家政策，將職業(yè)導(dǎo)向評價(jià)理念貫徹評價(jià)體系，提升職業(yè)教育評價(jià)體系的實(shí)踐指導(dǎo)力。［關(guān)鍵詞］ 高質(zhì)量發(fā)展；職業(yè)教育；評價(jià)體系［基金項(xiàng)目］ 2023年度遼寧省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展合作課題“教育改革背景下基于TPACK理論框架的遼寧高校英語教師信息化能力發(fā)展研究”（20231s1hzwzz-12）［作者簡
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 中小學(xué)英語課程資源開發(fā)評價(jià)體系建構(gòu)
課程資源開發(fā)評價(jià)體系的研究。［關(guān)鍵詞］英語；課程資源；開發(fā)利用；評價(jià)體系［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）15-0038-032018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題?！睘樯钊胴瀼攸h的十九大精神和全國教育大會部署，
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- 理工科高校思政課程評價(jià)體系構(gòu)建研究
價(jià)的現(xiàn)狀以及評價(jià)體系的構(gòu)建，分析目前存在的不足之處，提出相應(yīng)的解決對策，從而進(jìn)一步完善思政課程的評價(jià)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。【關(guān)鍵詞】 理工科；高校：思政課程；評價(jià)體系一、理工科高校思政課程評價(jià)的研究現(xiàn)狀（一）思政課程的內(nèi)涵1. 思政課程的內(nèi)容思想政治教育是一個(gè)社會或社會群體以一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范對其成員進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織地影響，形成符合一定社會要求的道德標(biāo)
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 創(chuàng)建一流本科教育背景下藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究
組建和實(shí)驗(yàn)課評價(jià)體系進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出改革思考，以優(yōu)化藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高藥理學(xué)科整體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，亦為培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)藥人才為目標(biāo)的教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：藥理學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)改革;評價(jià)體系中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）23-0126-05Abstract： The experimental classes of Pharmacology is an
高教學(xué)刊 2023年23期2023-08-25
- 黑龍江省環(huán)境規(guī)制效率測度分析及對策建議
境規(guī)制效率；評價(jià)體系；效率測度；DEA模型本文索引：玉立新，姜穎.[J].中國商論，2023（15）：-163.中圖分類號：F127 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2023）08（a）--052021年2月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體系的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)調(diào)建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展體系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，是解決我國資源環(huán)境生態(tài)問題的基礎(chǔ)之策。同時(shí)，2021年10月24日和10月26日，新華社分別刊發(fā)的《中共中
中國商論 2023年15期2023-08-24
- 社會性交互視域下在線教學(xué)效能評價(jià)體系探究
因素以及效能評價(jià)體系進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)；影響在線教學(xué)社會性交互方式的因素共有三類，即情境因素、觸發(fā)因素和使能因素，其中，情境因素通過觸發(fā)因素影響在線教學(xué)社會性交互方式選擇，而使能因素為不同在線教學(xué)社會性交互方式的選擇提供了必要條件。以此為基礎(chǔ)，本文嘗試構(gòu)建了包括課前、課中和課后三個(gè)層次的立體化在校教學(xué)效能評價(jià)體系。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；社會性交互方式；影響因素；教學(xué)效能；評價(jià)體系中圖分類號：F27?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 以評促讀：整本書閱讀評價(jià)體系建構(gòu)
整本書閱讀；評價(jià)體系；以評促讀當(dāng)下，整本書閱讀評價(jià)存在三個(gè)方面的問題。首先，目標(biāo)缺失。不少學(xué)校將整本書閱讀當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)活動，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的課程建構(gòu)，未立足目標(biāo)視野對活動品質(zhì)等進(jìn)行分析。其次，評價(jià)工具單一。閱讀素養(yǎng)包括閱讀興趣、閱讀策略等多個(gè)方面，需要借助不同的工具立足不同維度進(jìn)行評價(jià)，而當(dāng)前整本書閱讀評價(jià)中往往只使用閱讀檢測一種方式。最后，功能缺位。整本書閱讀中，評價(jià)并未真正發(fā)揮反饋、調(diào)整的作用?；诖?，筆者認(rèn)為整本書閱讀評價(jià)應(yīng)從目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容聚焦、評價(jià)
語文建設(shè)·下半月 2023年7期2023-08-18
- 基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的校企協(xié)同育人模式的探究
式和職業(yè)能力評價(jià)體系，為產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展提供可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)學(xué)院；協(xié)同育人；人才培養(yǎng)模式；評價(jià)體系一、綜述2020年8月，教育部、工信部發(fā)布《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，提出建設(shè)若干高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。在國家積極推動產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的背景下，各地區(qū)、各高校都在結(jié)合自身特色，圍繞產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行探索和建設(shè)，取得了較為顯著的效果。關(guān)于產(chǎn)業(yè)學(xué)院基本內(nèi)涵的研究，學(xué)
知識窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 基于AHP的農(nóng)產(chǎn)品物流評價(jià)體系構(gòu)建研究
農(nóng)產(chǎn)品物流；評價(jià)體系；農(nóng)村電商；物流評價(jià)本文索引：彭垚，徐婷.[J].中國商論，2023（14）：-104.中圖分類號：F259.22 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2023）07（b）--041 引言目前，中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入了新一輪高速發(fā)展階段，面對國內(nèi)外嚴(yán)峻形勢下出現(xiàn)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級等一系列重大任務(wù)，要求對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造升級再創(chuàng)新以適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展趨勢。當(dāng)前政府在高度重視民生問題中迫切需要解決好一個(gè)重要課題，即如何轉(zhuǎn)變農(nóng)村生
中國商論 2023年14期2023-08-15
- 小球?qū)氁I(lǐng)大成長
建學(xué)校課程、評價(jià)體系，形成育人圖譜，探索學(xué)校內(nèi)生文化促高品質(zhì)發(fā)展的精進(jìn)之路?！菊?要】學(xué)校通過小球?qū)殲樯綄W(xué)子描繪了成長目標(biāo)、構(gòu)建了課程體系和評價(jià)體系，為學(xué)生的成長鋪就通途，而教師的成長又為學(xué)生的成長注入強(qiáng)大能量。在小球?qū)毜呐惆榕c激勵(lì)下，在全體教師的教育與引領(lǐng)下，學(xué)生正在實(shí)現(xiàn)“五悅”成長?！娟P(guān)鍵詞】育人目標(biāo) 課程體系 評價(jià)體系 教師成長在青島升平路小學(xué)，有一個(gè)學(xué)生非常喜歡的“萌物”，它的名字叫“球?qū)殹?，小球?qū)殲楹尉哂腥绱舜蟮镊攘δ兀窟@是因?yàn)?，小球?qū)毮軌蛞I(lǐng)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- “四全媒體”框架下的檔案展覽評價(jià)體系構(gòu)建
時(shí)代檔案展覽評價(jià)體系已是大勢所趨。論文引入“四全媒體”理論，分析該理論對于檔案展覽的可移植性，從檔案法制、用戶需求、全媒體技術(shù)三方面，分析了全媒體時(shí)代檔案展覽評價(jià)體系構(gòu)建的必要性和可行性、目標(biāo)和原則。通過構(gòu)建“四全媒體”框架下的檔案展覽評價(jià)體系，推動檔案展覽水平、檔案展覽評價(jià)理論與實(shí)踐的發(fā)展。關(guān)鍵詞：檔案展覽 評價(jià)體系 四全媒體Abstract： In the era of omnimedia， establishing an evaluation sys
北京檔案 2023年7期2023-08-10
- 小學(xué)生“五育并舉”全面發(fā)展的評價(jià)體系研究
，對完善性的評價(jià)體系積極地進(jìn)行構(gòu)建，讓教學(xué)的開展面向?qū)W生的全面和多元發(fā)展，讓學(xué)生擁有更加廣闊的成長和發(fā)展的空間。因此，本文主要對評價(jià)體系構(gòu)建現(xiàn)狀和價(jià)值進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上對構(gòu)建的策略進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出良好的借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；五育并舉；評價(jià)體系【中圖分類號】G621? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0242-04在教育開展的過程中，評價(jià)是非常重要的一個(gè)元素
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 從團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化全過程管理的角度構(gòu)建團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)體系研究
建團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)體系，一方面希望能夠更加有效地指導(dǎo)團(tuán)體組織對標(biāo)提升自身能力，逐步建立以專業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)、創(chuàng)新為核心、標(biāo)準(zhǔn)化為手段、品牌為目標(biāo)的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展機(jī)制；另一方面也為相關(guān)部門開展團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化管理工作提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)化 全過程管理 評價(jià)體系Study on the Evaluation System of Association Standardization—From the Perspective of the Whole Pr
- 甘肅學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展中的績效評價(jià)體系探索
學(xué)高效的績效評價(jià)體系，對于促進(jìn)學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。文章分析近五年甘肅學(xué)前教育的狀況和特點(diǎn)，探討構(gòu)建績效評價(jià)體系對甘肅學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的意義，指出甘肅學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展績效評價(jià)體系的構(gòu)建途徑：多維并舉，科學(xué)評估發(fā)展要素；關(guān)注幼兒，提煉素質(zhì)發(fā)展指標(biāo)；過程為主，優(yōu)化保教保育品質(zhì)。關(guān)鍵詞：甘肅；學(xué)前教育；高質(zhì)量發(fā)展；評價(jià)體系；績效中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）21-0069-04基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 基于線上線下混合式教學(xué)的高校課程質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建研究
高校課程質(zhì)量評價(jià)體系，對評估線上線下混合式教學(xué)效果具有重要意義。以化工工藝學(xué)課程為例，項(xiàng)目組從課程教學(xué)大綱的編制、混合式教學(xué)課程評價(jià)原則、考核指標(biāo)及考核內(nèi)容的選定等方面，對基于線上線下混合式教學(xué)的高校課程質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建進(jìn)行了研究，對評價(jià)結(jié)果的可靠性進(jìn)行了分析，結(jié)果表明評價(jià)結(jié)果可靠性較好，可應(yīng)用于基于線上線下混合式教學(xué)的高校課程質(zhì)量評價(jià)體系中。［關(guān)鍵詞］混合式教學(xué)；課程質(zhì)量；評價(jià)體系［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-34
大學(xué)教育 2023年5期2023-07-28
- 中學(xué)歷史任務(wù)型課堂的學(xué)習(xí)評價(jià)方式探析
：隨著新高考評價(jià)體系和新時(shí)代教育評價(jià)改革方案的出臺，傳統(tǒng)的教育評價(jià)機(jī)制已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)和教育現(xiàn)代化的需要，建立科學(xué)有效的學(xué)習(xí)評價(jià)模式已刻不容緩?；诋?dāng)前歷史課堂評價(jià)的現(xiàn)狀和任務(wù)型課堂的學(xué)習(xí)評價(jià)方式優(yōu)勢的分析，文章從科學(xué)構(gòu)建評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、有效優(yōu)化課堂教學(xué)，尊重學(xué)生主體地位、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，評價(jià)維度多元化、注重客觀性與長期性，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、實(shí)現(xiàn)教育評價(jià)的科學(xué)化和精準(zhǔn)化四個(gè)方面出發(fā)，對中學(xué)歷史任務(wù)型課堂的學(xué)習(xí)評價(jià)方式進(jìn)行了闡述，希望能為高中歷史教師的
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 信陽市數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展路徑研究
：數(shù)字農(nóng)業(yè)；評價(jià)體系；發(fā)展路徑信陽市位于河南省南部，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久。2019年，習(xí)近平總書記視察河南首站就來到信陽市，提出了“要把革命老區(qū)建設(shè)得更好、讓老區(qū)人民過上更好生活”殷切希望。河南省委、省政府專門召開了加快河南大別山革命老區(qū)振興發(fā)展工作會議，老區(qū)信陽進(jìn)入了歷史上最有利的發(fā)展時(shí)期。2022年，信陽市人民政府發(fā)布的《信陽市“十四五”鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化規(guī)劃》提出要充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)農(nóng)村資源優(yōu)勢，凸顯農(nóng)業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生產(chǎn)生活生態(tài)的全面進(jìn)步。研究信陽市數(shù)
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2023年7期2023-07-25
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評價(jià)體系研究
，科學(xué)規(guī)范的評價(jià)體系是新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育質(zhì)量的重要保障。文章從實(shí)踐角度出發(fā)，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評價(jià)體系構(gòu)建原則，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評價(jià)重點(diǎn)及依據(jù)，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評價(jià)需要把握的問題，以期使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評價(jià)體系在整體上更加科學(xué)完善。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；在線教育；評價(jià)體系中圖分類號：G640 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）08-0038-03一、引言21世紀(jì)以來，新一輪產(chǎn)業(yè)革命的興起和全新技術(shù)的廣
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年8期2023-07-24
- 新工科背景下實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評價(jià)體系研究與實(shí)踐
、制度創(chuàng)新、評價(jià)體系等方面進(jìn)行探索，以理念更新帶動實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，以閉環(huán)管理完善考核體系，以精準(zhǔn)評價(jià)促進(jìn)質(zhì)量提升，三措并舉，以期有效加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，提高實(shí)踐育人質(zhì)量，促進(jìn)新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。關(guān)鍵詞：新工科；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；管理模式；評價(jià)體系中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）08-0029-04實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是高等學(xué)校整合學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)資源搭建的
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年8期2023-07-20
- 應(yīng)用型高校勞動教育評價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)踐
明確勞動教育評價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義，繼而科學(xué)和深入地推進(jìn)和落實(shí)相關(guān)工作，并能生成具體的工作原則與思路。利用好勞動教育，對人才教育工作全面賦能；將專業(yè)教育與勞動教育有機(jī)結(jié)合，繼而達(dá)到增強(qiáng)特定教育的系統(tǒng)功能目標(biāo)。師生建立正確的勞動認(rèn)知和價(jià)值理念后，應(yīng)用型高校要以動態(tài)和發(fā)展眼光構(gòu)建與實(shí)踐勞動教育評價(jià)體系，即要生成具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)思想觀念的引領(lǐng)、構(gòu)建層次分明及具有可行性的勞動教育評價(jià)指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上，動態(tài)優(yōu)化與修正目標(biāo)體系，構(gòu)建豐富和多元的教育內(nèi)容體
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- 基于CIPP模型下湖南高職院校勞動教育評價(jià)體系研究
院校勞動教育評價(jià)體系架構(gòu)和運(yùn)行進(jìn)行研究，形成科學(xué)合理的評價(jià)體系。關(guān)鍵詞：CIPP模型；高職院校；勞動教育；評價(jià)體系中圖分類號：G７１? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）22-0048-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.016勞動教育在新時(shí)代中國特色社會主義建設(shè)以及實(shí)踐育人方面的價(jià)值越來越突出，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中迫切需要加入勞動教育。然而，目前在大
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- 基于學(xué)習(xí)共同體提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略
；探究活動；評價(jià)體系中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）18-0033-03引 ?言初中生已有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師既要發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，也要監(jiān)督學(xué)生，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，形成高效的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體面臨較大的困難，如缺乏公平性，數(shù)
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 高職院校社會主義核心價(jià)值觀教育評價(jià)體系的構(gòu)建
心價(jià)值觀教育評價(jià)體系是高職院校價(jià)值觀教育系統(tǒng)的重要組成部分，評價(jià)體系的構(gòu)建對于貫徹習(xí)近平總書記社會主義核心價(jià)值觀教育思想、推動高職院校社會主義核心價(jià)值觀培育和踐行具有重要現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。高職院校社會主義核心價(jià)值觀教育評價(jià)體系是由目標(biāo)要素、內(nèi)容及指標(biāo)要素、途徑與方法要素、保障體系構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。通過建立科學(xué)的評價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)體系、優(yōu)化評價(jià)過程、豐富評價(jià)形式、完善評價(jià)保障體系，構(gòu)建科學(xué)、合理、可持續(xù)的高職院校社會主義核心價(jià)值觀教育評價(jià)體系。[關(guān)鍵詞]高職
教書育人·高教論壇 2023年5期2023-07-13
- 新工科視域下電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)評價(jià)體系研究
；人才培養(yǎng)；評價(jià)體系；電子信息；層次分析法1 引言近年來，電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，國家到地方政府都在大力發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)。國家“十四五”發(fā)展規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化國家科技力量，瞄準(zhǔn)新一代信息技術(shù)、人工智能等前沿領(lǐng)域；安徽省第十一次黨代會提出發(fā)展新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)要引育行業(yè)龍頭、延鏈強(qiáng)鏈，大力推進(jìn)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展。六安市“十四五”規(guī)劃中則重點(diǎn)提及承接長三角電子信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)，提升合六經(jīng)濟(jì)走廊發(fā)展勢能。這些政策都對電子信息人才的綜合能力提出了更高要求，社會對復(fù)合型
電腦知識與技術(shù) 2023年15期2023-07-11
- 高等教育質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建與導(dǎo)向作用發(fā)揮研究
高等教育質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建，確保評價(jià)結(jié)果導(dǎo)向作用能夠充分發(fā)揮出來，是高等教育管理工作研究的重點(diǎn)內(nèi)容。本文通過對高等教育質(zhì)量評價(jià)體系研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，以層次分析法和德爾菲法為具體操作形式并提出實(shí)現(xiàn)路徑，以此為相關(guān)研究工作開展提供參考。[關(guān)鍵詞]高等教育質(zhì)量 評價(jià)體系 導(dǎo)向作用課題名稱：2019 年西安郵電大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：研究生學(xué)位論文質(zhì)量管理的探索與實(shí)踐（課題編號：YJGJ201936）。引? 言高等教育質(zhì)量評價(jià)體系在高校改革推進(jìn)中具有明顯的導(dǎo)
陜西教育·高教版 2023年7期2023-07-11
- 衛(wèi)生健康類高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理機(jī)制構(gòu)建探索與實(shí)踐
治理機(jī)制； 評價(jià)體系中圖分類號： G717? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： Ａ? ? ? ? ? 文章編號： １６７１－２１５３（２０23）０4-0092-06產(chǎn)業(yè)學(xué)院是基于產(chǎn)教融合實(shí)踐誕生的一種多元主體合作育人模式，2017年國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》文件提出“鼓勵(lì)企業(yè)依托或聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院”[1]；2019年教育部、財(cái)政部發(fā)布的《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃》提出“吸引企業(yè)聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”[2]。產(chǎn)業(yè)學(xué)院是產(chǎn)
- 高校課程思政教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建探析
尤其課程思政評價(jià)體系的構(gòu)建及研究才剛剛起步。課程思政評價(jià)體系是對課程思政教學(xué)實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和評價(jià)的系統(tǒng)，闡述了課程思政評價(jià)體系的評價(jià)原則；設(shè)置了課程思政評價(jià)體系的指標(biāo)，包括院系評價(jià)指標(biāo)、教師思想政治能力指標(biāo)、課堂評價(jià)指標(biāo)以及學(xué)生評價(jià)指標(biāo)，探討課程思政評價(jià)的實(shí)施及意義。構(gòu)建的評價(jià)體系可為高校管理者與教師提供思路與參考。［關(guān)鍵詞］ 課程思政；評價(jià)指標(biāo)；評價(jià)體系［作者簡介］ 莊振民（1988—），男，山東新泰人，碩士，海軍航空大學(xué)岸防兵學(xué)院助教，主要從事教
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 《機(jī)械CAD/CAM》課程思政育人效果評價(jià)體系構(gòu)建
，但是現(xiàn)有的評價(jià)體系存在育人效果評價(jià)不完善的問題。本文分析新時(shí)代工科課程思政內(nèi)在要求，提出育人效果評價(jià)體系構(gòu)建原則，采用形成性評價(jià)、診斷性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方法，構(gòu)建出一個(gè)由“認(rèn)知”“素養(yǎng)”“能力”三個(gè)一級指標(biāo)組成的《機(jī)械CAD/CAM》課程思政育人評價(jià)指標(biāo)體系。以期通過科學(xué)客觀的評價(jià)提升《機(jī)械CAD/CAM》課程思政教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為其他工科課程思政育人效果評價(jià)體系的構(gòu)建提供借鑒。關(guān)鍵詞：課程思政 評價(jià)體系 育人效果 機(jī)械CAD/CAMConst
時(shí)代汽車 2023年12期2023-07-10