張勁松

【摘 要】伴隨著高等教育體制改革的全面實施，研究生招生規(guī)模日益擴大。在社會結(jié)構(gòu)性失業(yè)基本不變和勞動力需求幾乎穩(wěn)定的今天，受教育程度更高的研究生與本科生、?？粕啾让媾R更加嚴峻的教育形勢，且學(xué)生主體性逐漸增強，求職需求日益多樣，這要求我們應(yīng)加大對研究生職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)的指導(dǎo)與幫助。因此，對于構(gòu)建研究生職業(yè)發(fā)展教育隊伍體系應(yīng)用實踐的探析具有一定的現(xiàn)實意義。本文先簡單介紹研究生職業(yè)發(fā)展教育的現(xiàn)狀，然后著重探討了研究生職業(yè)發(fā)展教育隊伍體系的構(gòu)建，希望能夠促進研究生的職業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】研究生 職業(yè)發(fā)展教育 體系

職業(yè)發(fā)展教育起源于職業(yè)指導(dǎo)，它是大學(xué)生人生教育的核心內(nèi)容，也是進行思想政治教育的主要途徑。具體是以職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計為指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使其具備科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃意識與理念，全面提升自身素質(zhì)。而研究生職業(yè)發(fā)展教育是指從學(xué)生入學(xué)到就業(yè)前所進行的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)技能教育，并與學(xué)校教育同時進行，它是對高等教育的有效補充。它區(qū)別于本科生的職業(yè)發(fā)展教育，具有不可替代性。研究生職業(yè)發(fā)展教育隊伍體系的構(gòu)建是強化研究生職業(yè)發(fā)展教育的前提條件。

一、研究生職業(yè)發(fā)展教育的現(xiàn)狀

近年來，研究生職業(yè)發(fā)展教育的師資力量、工作對象、工作內(nèi)容等均取得了一定的成績，然而我國的研究生職業(yè)發(fā)展教育正處于初級發(fā)展階段，仍處在不斷發(fā)展的過程。

（一）職業(yè)發(fā)展教育理念認識與理論研究不足

由于職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展教育等理念是近年來才引入我國的，雖然引起了我國教學(xué)工作者的重視，但是仍然存在一些高校對職業(yè)發(fā)展教育理念認識和理論研究不足的問題，錯誤地將職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)混為一談，導(dǎo)致大部分研究生在職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)中無法得到學(xué)校的有效幫助和正確指導(dǎo)，進而缺乏職業(yè)發(fā)展意識。

（二）機構(gòu)設(shè)置不完整

在高校中很少存在專門的與具備獨立職能的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，大部分院校都將這些機構(gòu)設(shè)立在就業(yè)指導(dǎo)中心或者學(xué)工部，明確設(shè)立針對研究生群體的就業(yè)指導(dǎo)辦公室更是較少。對于那些已經(jīng)開展研究生職業(yè)發(fā)展教育的院校，在某種程度上存在著職責(zé)不清晰、歸口不明確的問題，就業(yè)指導(dǎo)部門和研究生工作部門處于松散的工作狀態(tài)。

（三）缺乏系統(tǒng)性

現(xiàn)階段，畢業(yè)班學(xué)生是研究生職業(yè)發(fā)展教育中的主要工作對象，近兩年來，也將新生列入工作對象范疇中，然而尚未形成全程化指導(dǎo)模式；在教育內(nèi)容中涉及職業(yè)發(fā)展的較少，多數(shù)都是圍繞學(xué)生的自我認識；在教育形式上，就業(yè)輔導(dǎo)和講座是較為常見的教育形式，缺少對研究生個體短期、中期和長期目標的指導(dǎo)以及對簡歷制作技巧、面試技巧的培訓(xùn)。

二、研究生職業(yè)發(fā)展教育隊伍體系的構(gòu)建

（一）以研究生工作部門為主導(dǎo)，以就業(yè)指導(dǎo)部門為依托

職業(yè)發(fā)展教育是對研究生進行思想教育的主要途徑，研究生工作部門在思想政治教育中扮演著指導(dǎo)者、參與者和組織者的角色，嚴抓研究生職業(yè)發(fā)展教育規(guī)劃方案和整體組織，全面規(guī)劃職業(yè)發(fā)展教育中所需要的工作人員、教育內(nèi)容、教育目的、教學(xué)形式等內(nèi)容。另外，課程體系構(gòu)建是進行研究生職業(yè)發(fā)展教育的基礎(chǔ)保障，也是傳授職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識的必經(jīng)之路。因此，就業(yè)、指導(dǎo)部門應(yīng)有效協(xié)調(diào)教務(wù)部門，有目的、有組織、有序開設(shè)研究生職業(yè)發(fā)展教育課程。以人生導(dǎo)向為目標，針對不同階段研究生的具體特點，有效結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識與目的，科學(xué)、系統(tǒng)性地開展職業(yè)發(fā)展教育，充分利用課堂時間。

（二）以職業(yè)發(fā)展專職輔導(dǎo)員為主，以研究生導(dǎo)師為輔

職業(yè)發(fā)展專職輔導(dǎo)員具備相關(guān)的資格證書且處于職業(yè)咨詢師中級以上等級。不同高校依據(jù)自身的實際情況可成立針對全校研究生的職業(yè)發(fā)展教育辦公室，條件允許也可成立針對院級研究生的職業(yè)發(fā)展教育辦公室。在具體的職業(yè)咨詢過程中應(yīng)以個體為主，團體為輔，合理利用輔導(dǎo)方法，引導(dǎo)研究生正確認識自己。研究生導(dǎo)師是進行思想政治教育的第一責(zé)任人，且職業(yè)發(fā)展教育是進行思想政治教育的主要途徑，因此，導(dǎo)師作用不容小覷。研究生導(dǎo)師重點指導(dǎo)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，促進研究生學(xué)習(xí)與未來職業(yè)的有效銜接，全面均衡學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的關(guān)系。

（三）合理利用校外資源，拓寬職業(yè)發(fā)展教育渠道

研究生職業(yè)發(fā)展教育具有一定的社會性，社會資源整合是進行職業(yè)發(fā)展教育的關(guān)鍵切入點，高校應(yīng)充分利用校外資源，主動與用人單位溝通，加強聯(lián)系，尋求其人才培養(yǎng)意見，并與之建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多優(yōu)異的實習(xí)基地。另外，還應(yīng)加強和職業(yè)生涯服務(wù)機構(gòu)的聯(lián)系，聘請專家以專題講座、面對面交流等方式開展教育活動，使其更加貼近現(xiàn)實生活。

結(jié)語

職業(yè)發(fā)展教育在研究生職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，高校應(yīng)深入認識研究生職業(yè)教育的重要性，加大其理論研究力度，不斷探索，積極構(gòu)建科學(xué)、合理的研究生職業(yè)發(fā)展教育隊伍體系，讓研究生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識和理念，全面提升研究生的綜合素質(zhì)，改善研究生的就業(yè)現(xiàn)狀。

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