胡偉

當(dāng)前，在實(shí)際教學(xué)過程中，大學(xué)體育教育一直存在著重視技能教育，輕視德育教育的傾向，甚至忽略了大學(xué)體育的思想道德教育功能。因此，深入研究大學(xué)體育教育的重要德育價(jià)值，并據(jù)此建構(gòu)起具體的教學(xué)模式成為當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革面臨的重要任務(wù)之一。

一、大學(xué)體育教學(xué)的德育價(jià)值分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

體育教學(xué)項(xiàng)目形式多樣，種類繁多，但無(wú)論是籃球、足球運(yùn)動(dòng)，還是排球運(yùn)動(dòng)，都需要學(xué)生具有強(qiáng)烈的集體主義精神，通過相互幫助、通力協(xié)作，甚至為了集體利益而不惜犧牲個(gè)人利益，來贏得競(jìng)技活動(dòng)的成功。這種體育思想能夠極大地提升學(xué)生的集體主義精神以及由此所帶來的責(zé)任感、義務(wù)感、組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感等，最大限度地避免個(gè)人主義、利己主義、拜金主義等不良思想的滋生，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念表現(xiàn)出重要價(jià)值。

（二）培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞與頑強(qiáng)拼搏的精神

體育教學(xué)最直接的目的是增強(qiáng)學(xué)生肢體運(yùn)動(dòng)方面的競(jìng)技能力，需要學(xué)生在掌握規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技巧與訓(xùn)練方式的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)的訓(xùn)練活動(dòng)，來達(dá)到熟能生巧的程度。這一過程不僅辛苦、疲乏，而且枯燥、乏味，久而久之便潛移默化地增強(qiáng)了學(xué)生的吃苦耐勞的精神。除此之外，在具體的體育競(jìng)技訓(xùn)練過程中，體育教師也會(huì)采取各種方式來教育培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗的精神，由此以足夠的信心和毅力在激烈的競(jìng)技對(duì)抗過程中來贏得體育比賽的勝利。在此過程中所形成的吃苦耐勞精神與頑強(qiáng)拼搏精神都是學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后能夠在工作、生活和學(xué)習(xí)上取得成就的重要素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)愛的思想

體育活動(dòng)更側(cè)重于游戲，而游戲本身就意味著自由和快樂，從而在積極的參與之中，在歡聲笑語(yǔ)之中，一方面加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流活動(dòng)，培養(yǎng)其活潑、開朗的性格特征;另一方面也能夠幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，使學(xué)生能夠更加注重他人的觀點(diǎn)、意見和感受，由此來規(guī)范甚至是約束個(gè)人的思想和行為，等等，長(zhǎng)此以往便逐漸形成了相互關(guān)愛的思想。這同樣是學(xué)生在未來的社會(huì)生活中能夠安身立命或者是能夠建立和諧、融洽的人際關(guān)系的前提所在。

（四）培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神

體育教育過程中必然涉及對(duì)各種省級(jí)或者是國(guó)家級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、體育代表隊(duì)先進(jìn)事跡和精彩比賽的分析。這些運(yùn)動(dòng)員和代表隊(duì)在與其他國(guó)家運(yùn)動(dòng)員和代表隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗比賽的時(shí)候，不僅僅是個(gè)人或者是某個(gè)團(tuán)體的活動(dòng)，而是代表著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的活動(dòng)，寄托著眾多人的希望。體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育活動(dòng)，既能夠激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，使其能夠以積極、樂觀的心態(tài)和眼光看待周圍的人和事。這同樣是學(xué)生道德情操建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

二、基于提高大學(xué)生道德情操的體育教學(xué)模式探析

（一）明確大學(xué)體育教學(xué)的德育價(jià)值與德育目標(biāo)

從某種程度上來說，要想真正發(fā)揮大學(xué)體育教育的德育價(jià)值，首先必須培養(yǎng)體育教師從思想上提高對(duì)大學(xué)體育課道德價(jià)值的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自身體育教學(xué)的實(shí)際情況，建構(gòu)起明確的體育課德育目標(biāo)。包括培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、吃苦耐勞與頑強(qiáng)拼搏的精神、相互關(guān)愛的思想以及培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神等，由此來組織具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)估方式。

（二）建構(gòu)起系統(tǒng)的大學(xué)生體育課德育內(nèi)容

在從思想上明確了大學(xué)體育教學(xué)的德育價(jià)值，并據(jù)此建構(gòu)起明確的體育課德育目標(biāo)之后，各個(gè)體育教師應(yīng)以此為基礎(chǔ)建構(gòu)起系統(tǒng)的大學(xué)生體育課德育內(nèi)容。具體來說，當(dāng)前大學(xué)生體育課德育內(nèi)容應(yīng)從勤奮自強(qiáng)、平等合作、社會(huì)責(zé)任、民族精神、自我認(rèn)同與理解尊重等幾個(gè)方面來展開，包括培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中積極進(jìn)取，勇于克服困難，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力;培養(yǎng)其承受挫折的勇氣和能力，養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、自立的品格，增強(qiáng)抗挫能力;培養(yǎng)學(xué)生在交流中能夠平等地對(duì)待同學(xué)，尊重他人，友善待人，相互信任;培養(yǎng)學(xué)生能夠承受體育活動(dòng)中的挫折與壓力，主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心態(tài);培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)交流中以誠(chéng)待人、嚴(yán)于律己、誠(chéng)實(shí)守信，由此贏得同學(xué)信任;等等。

（三）選擇科學(xué)、合理的大學(xué)體育課德育方法

結(jié)合以上大學(xué)生體育課諸多德育內(nèi)容，體育教師應(yīng)結(jié)合自身體育教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生對(duì)象的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇科學(xué)、合理的大學(xué)體育課德育方法，由此提高大學(xué)體育課德育效果，順利地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育目標(biāo)。具體來說，目前大學(xué)體育課德育方法主要包括正面教育的方法、針對(duì)性教育的方法、實(shí)踐性教育的方法以及潛移默化熏陶的方法等。體育教師需要加以選擇。

（四）建構(gòu)起系統(tǒng)、嚴(yán)格的大學(xué)體育課德育效果評(píng)估方式

系統(tǒng)、嚴(yán)格的大學(xué)體育課德育效果評(píng)估方式一方面能夠激發(fā)體育教師創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)體育課的重視;另一方面也能夠?yàn)轶w育教學(xué)計(jì)劃的制定提供必要的參考。具體來說，大學(xué)體育課德育效果評(píng)估方式要兼具系統(tǒng)性與嚴(yán)格性的特征，既要能夠廣泛搜集體育教師、體育課學(xué)生的多方意見;同時(shí)還必須將搜集的意見反饋給體育教師、體育課管理人員，由此發(fā)揮教學(xué)評(píng)估應(yīng)有的價(jià)值，而不是像當(dāng)前的體育教學(xué)評(píng)估那樣流于形式。

三、以提高大學(xué)生道德情操為目標(biāo)建構(gòu)體育教學(xué)模式應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

結(jié)合當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，在以提高大學(xué)生道德情操為目標(biāo)建構(gòu)體育教學(xué)模式過程中，還應(yīng)注意以下幾方面的問題。首先，要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)活動(dòng)，不僅使其從思想上提升對(duì)體育課德育價(jià)值的重視，而且能夠采取正確的德育方法、德育模式等。其次，要在深入研究和分析學(xué)生思想道德現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，建構(gòu)體育教學(xué)模式，由此提高其針對(duì)性，提升其教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。最后，提升對(duì)大學(xué)體育課德育教學(xué)效果評(píng)估方式的重視，避免出現(xiàn)形式主義的現(xiàn)象或者是將評(píng)估結(jié)果束之高閣，失去了預(yù)期的評(píng)估價(jià)值等。