張朋召

(中國人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院，河北·廊坊　065000)

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加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)推動(dòng)公安高校研究生教育發(fā)展

張朋召

(中國人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院，河北·廊坊065000)

摘要：內(nèi)容公安高等院校的專業(yè)學(xué)位研究生教育有著較為特殊的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，其導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。本文分析了“雙導(dǎo)師”制與“雙師型”“專任”與“兼任”“校內(nèi)”與“兼職”“現(xiàn)任”與“后備”“培養(yǎng)”與“引進(jìn)”在這五大關(guān)系中各自的優(yōu)勢(shì)與不足，提出了五大關(guān)系中各自的發(fā)展重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：研究生；導(dǎo)師；隊(duì)伍；建設(shè)

公安高等院校的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)指向性非常明確，即培養(yǎng)專業(yè)技能突出，組織管理能力強(qiáng)，具有突出實(shí)踐和創(chuàng)新能力，適應(yīng)特定公安工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。培養(yǎng)的核心任務(wù)在于突出研究生的應(yīng)用能力培養(yǎng)，突出研究生解決公安工作中實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。導(dǎo)師是研究生教育的關(guān)鍵因素，正確處理好導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)過程中的五大關(guān)系，對(duì)于發(fā)展好專業(yè)學(xué)位研究生教育至關(guān)重要。

一、正確處理“雙導(dǎo)師”制與“雙師型”的關(guān)系，做好導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)頂層設(shè)計(jì)

所謂“雙導(dǎo)師”制，是指由1名校內(nèi)導(dǎo)師(或理論導(dǎo)師)和1名校外導(dǎo)師(或?qū)嵺`導(dǎo)師)在研究生培養(yǎng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同致力于高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制度；所謂“雙師型”，實(shí)際上是“一人兼?zhèn)淅碚搶?shí)踐兩種能力、單獨(dú)培養(yǎng)復(fù)合型人才”的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)思路?！半p導(dǎo)師”制與“雙師型”在本質(zhì)上都是為了解決重理論、輕實(shí)踐的問題，促進(jìn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，改變研究生實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新性缺失的現(xiàn)狀。

(一)各自優(yōu)勢(shì)與不足

“雙導(dǎo)師”制的優(yōu)勢(shì)在于,一是充分利用校內(nèi)校外兩種師資，有效地緩解因當(dāng)前導(dǎo)師總量不足的窘?jīng)r，二是能夠及時(shí)將實(shí)戰(zhàn)案例、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、重要的信息內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，有效彌補(bǔ)院校教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)的短板，三是密切院校和實(shí)踐單位之間的溝通與聯(lián)系，并及時(shí)獲取畢業(yè)學(xué)員的發(fā)展動(dòng)態(tài)和用人單位的評(píng)價(jià)情況，充分發(fā)揮橋梁作用。不足之處在于，在 “雙導(dǎo)師”制落實(shí)過程中，出現(xiàn)了兼職導(dǎo)師履職不力和以“頭銜”換“資源”的現(xiàn)象，大部分的兼職導(dǎo)師并沒有真正融入研究生的培養(yǎng)過程當(dāng)中，沒有將自身的優(yōu)勢(shì)和實(shí)力發(fā)揮出來，兼職導(dǎo)師成為了“名譽(yù)導(dǎo)師”，致使“雙導(dǎo)師”制其實(shí)是流于了形式。

“雙師型”的優(yōu)勢(shì)在于，院校面向的對(duì)象僅為校內(nèi)導(dǎo)師，在管理、培訓(xùn)、考核方面的操作更加精確、難度更小，減輕了財(cái)力物力的壓力；不足之處在于，校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏將始終成為導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸。雖然院?？梢酝ㄟ^掛職鍛煉、調(diào)研等方式增加導(dǎo)師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)際上，實(shí)踐單位不可能讓導(dǎo)師獨(dú)立開展執(zhí)法活動(dòng)，這些方式多是現(xiàn)場(chǎng)的“看”與“聽”，所增加的只是導(dǎo)師對(duì)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，而不是真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閷?dǎo)師不可能感知“情境”當(dāng)事人的頭腦決策或心理變化過程。

(二)“雙導(dǎo)師”制為主體，“雙師型”為補(bǔ)充

通過上述比較可以得知，“雙導(dǎo)師”制較“雙師型”導(dǎo)師隊(duì)伍還是具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。據(jù)了解，教育部設(shè)置“雙導(dǎo)師”制的初衷還是得到了學(xué)校、企業(yè)(用人單位)和學(xué)生廣泛認(rèn)可的，普遍認(rèn)為，“雙導(dǎo)師”制是一條彌補(bǔ)碩士研究生實(shí)踐能力短板、提升職業(yè)素養(yǎng)和任職能力的較為理想的培養(yǎng)方式。實(shí)際上，“雙導(dǎo)師”制之所以引起爭(zhēng)議，問題焦點(diǎn)不在于制度本身的優(yōu)劣，而是院校在落實(shí)制度的過程中特別是在校外兼職導(dǎo)師的選聘和管理環(huán)節(jié)沒有找到更加有效的辦法或措施。

公安高等院校在落實(shí)“雙導(dǎo)師”制的過程中，也不同程度地存在上述問題，院校沒有太多的權(quán)限和有力的措施來約束兼職導(dǎo)師的行為，這是客觀事實(shí)。但我們不能完全否定“雙導(dǎo)師”制，而是應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮公安院校的體制優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮公安院校與公安實(shí)戰(zhàn)單位聯(lián)系密切的優(yōu)勢(shì)，特別是在研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)中，“雙導(dǎo)師”制有著“雙師型”導(dǎo)師隊(duì)伍無法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，筆者認(rèn)為，公安高等院校還是應(yīng)當(dāng)本著以建設(shè)“雙導(dǎo)師”制導(dǎo)師隊(duì)伍為主、以建立“雙師型”導(dǎo)師隊(duì)伍為補(bǔ)充的原則，以兼職導(dǎo)師選聘與管理環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，抓好“雙導(dǎo)師”制的落實(shí)，真正發(fā)揮出“雙導(dǎo)師”制的巨大優(yōu)勢(shì)。

二、正確處理“專任”與“兼任”的關(guān)系，充分挖掘現(xiàn)有導(dǎo)師隊(duì)伍潛力

(一)明確爭(zhēng)議所在

堅(jiān)持建立專任專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)者認(rèn)為，專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式不盡相同，由學(xué)術(shù)導(dǎo)師來培養(yǎng)應(yīng)用型人才，勢(shì)必會(huì)造成專業(yè)學(xué)位教育前期的集中授課和后期的工作實(shí)踐以及學(xué)位論文寫作相脫節(jié)，造成兩種類型的研究生培養(yǎng)方式趨同。

堅(jiān)持專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師由學(xué)術(shù)學(xué)位研究生導(dǎo)師兼任的學(xué)者認(rèn)為，不管是哪種類型的研究生，其本質(zhì)在于“研究”，研究生在院校的任務(wù)就是進(jìn)行“理論知識(shí)”學(xué)習(xí)，如果僅僅為了提高研究生適應(yīng)某一崗位任職需求，單純地培養(yǎng)其實(shí)踐能力甚至是某項(xiàng)技能，那就背離了“研究”生的本質(zhì)，成為高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)了。

(二)“兼任”為現(xiàn)實(shí)，“專任”是趨勢(shì)

上述兩種觀點(diǎn)都有其合理性。但是，專業(yè)學(xué)位研究生確實(shí)存在著自己較為獨(dú)特的培養(yǎng)方式和學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)，而且專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)制一般不同于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生學(xué)制要求，脫產(chǎn)在職研究生學(xué)制更是實(shí)行彈性學(xué)制，導(dǎo)師的教學(xué)活動(dòng)組織形式、授課內(nèi)容、指導(dǎo)方式都不應(yīng)當(dāng)?shù)韧趯W(xué)術(shù)學(xué)位研究生，否則，專業(yè)學(xué)位研究生教育就沒有存在的意義，唯一的差別就是專業(yè)學(xué)位比學(xué)術(shù)學(xué)位研究生早畢業(yè)一年或半年的時(shí)間，僅此而已。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，為適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展，構(gòu)建和形成一支專任的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍是一種必然的趨勢(shì)。

導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，現(xiàn)實(shí)的情況是，各公安高等院校無法在短時(shí)間內(nèi)直接促使部分學(xué)術(shù)研究生導(dǎo)師直接轉(zhuǎn)型為專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師，也不可能在短時(shí)間內(nèi)引進(jìn)大量既有理論水平、又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師?？紤]到公安院校的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)也是定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)有著一定的共性，在尚未完全建立專任的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍之前，由部分學(xué)術(shù)學(xué)位研究生導(dǎo)師兼任仍是專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的主流方向，這也是符合現(xiàn)階段各公安院校發(fā)展實(shí)際的。在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，各公安高等院校需要積極引導(dǎo)部分原學(xué)術(shù)學(xué)位研究生導(dǎo)師逐步進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能的轉(zhuǎn)型，在掌握與實(shí)踐結(jié)合較為緊密的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需要掌握一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加快由單純的理論教育向精通實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用人才教育的轉(zhuǎn)換步伐。

三、正確處理“校內(nèi)”與“兼職”的關(guān)系，構(gòu)建導(dǎo)師合力育人機(jī)制

(一)分工要明確，職責(zé)要清晰

校內(nèi)導(dǎo)師與兼職導(dǎo)師主要是采取以屬地分工為主、教學(xué)分工為輔的結(jié)合方式。即研究生在校學(xué)習(xí)期間由校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐期間由兼職導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，同時(shí)還要針對(duì)特定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)或指導(dǎo)任務(wù)分工，例如，在非實(shí)習(xí)實(shí)踐期間，兼職導(dǎo)師還需要負(fù)責(zé)研究生部分專業(yè)課程的講授、參與研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃審定等工作。

首先要明確，校內(nèi)導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人，主要職責(zé)分為課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科研、學(xué)位論文、思想政治與日常管理；兼職導(dǎo)師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題看得更深更透徹，更容易“接地氣”，由于兼職導(dǎo)師的定位在于“兼職”，因此，分配給兼職導(dǎo)師指導(dǎo)任務(wù)不宜過多，而是要讓兼職導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮應(yīng)有的作用。兼職導(dǎo)師的主要職責(zé)分為課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文、實(shí)習(xí)實(shí)踐。即承擔(dān)學(xué)院分配的部分專業(yè)課程的少量教學(xué)任務(wù)，參與研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的制定和學(xué)位論文的審定，最重要的職責(zé)是指導(dǎo)研究生的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐單位調(diào)研等工作。

(二)發(fā)揮兼職導(dǎo)師作用

第一是發(fā)揮研究生能動(dòng)性。學(xué)員作用如果發(fā)揮得當(dāng)，將會(huì)對(duì)兼職導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生積極的重要的推進(jìn)作用，充分利用運(yùn)用作用與反作用的辯證關(guān)系，發(fā)揮學(xué)員在兼職導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中的主觀能動(dòng)性。一是加強(qiáng)研究生的教育和培訓(xùn)，督促研究生定期與兼職導(dǎo)師溝通匯報(bào)，通過研究生的“積極”換來兼職導(dǎo)師的“熱忱”；二是增加兼職導(dǎo)師在研究生中期考核、實(shí)習(xí)實(shí)踐、論文評(píng)閱和學(xué)位授予等重要考核環(huán)節(jié)的話語權(quán)和評(píng)定權(quán)重，督促研究生與兼職導(dǎo)師的聯(lián)系保持暢通，通過“權(quán)利”換來“責(zé)任”；三是在雙選環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)盡量考慮研究生生源地與導(dǎo)師工作單位的結(jié)合性，為后續(xù)指導(dǎo)工作的開展特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)更為有利，通過“細(xì)致”換來“便利”；四是畢業(yè)前研究生要對(duì)兼職導(dǎo)師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，作為教學(xué)部系對(duì)兼職導(dǎo)師續(xù)聘和考核的重要參考，通過“反饋”換來“質(zhì)量”。

第二是發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師能動(dòng)性。在指導(dǎo)任務(wù)面前，院校與公安實(shí)戰(zhàn)單位的關(guān)系具體表現(xiàn)為導(dǎo)師與兼職導(dǎo)師的關(guān)系，只有雙方形成育人合力，才能發(fā)揮“雙導(dǎo)師”制的巨大優(yōu)勢(shì)。在培養(yǎng)方案制定、學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)換、論文選題與開題、教學(xué)實(shí)踐等重要環(huán)節(jié)，校內(nèi)導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)通過電子郵件、電話等方式及時(shí)與兼職導(dǎo)師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)溝通，每月至少溝通一次，邀請(qǐng)兼職導(dǎo)師共同研究培養(yǎng)過程中的重要事項(xiàng)，明確下階段培養(yǎng)重點(diǎn)和各自職責(zé)，發(fā)揮兩類導(dǎo)師合力育人的優(yōu)勢(shì)。

四、正確處理“現(xiàn)任”與“后備”的關(guān)系，打造合理導(dǎo)師梯隊(duì)

(一)堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”

一手“抓”首席導(dǎo)師能力建設(shè)，一手“抓”后備導(dǎo)師培育。首席導(dǎo)師作是學(xué)科專業(yè)的“旗手”，決定著學(xué)科的發(fā)展方向?！白プ　绷耸紫瘜?dǎo)師，就是“抓住”了這個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向與脈絡(luò)。后備導(dǎo)師是學(xué)科專業(yè)的隱形 “尖刀”，承擔(dān)著學(xué)科的傳承與創(chuàng)新重任，“抓住”了后備導(dǎo)師，就是“抓住”了研究生教育事業(yè)的希望與未來。抓好了兩頭，給其他處于“中間地帶”的導(dǎo)師形成了一種前有學(xué)習(xí)標(biāo)桿、后有被趕超壓力的局面，自然會(huì)激發(fā)整個(gè)導(dǎo)師隊(duì)伍積極向上、健康持續(xù)的發(fā)展活力。

一手“抓”選聘環(huán)節(jié)，一手“抓”退出機(jī)制。打造科學(xué)合理的導(dǎo)師梯隊(duì)，關(guān)鍵是抓好“選聘”和“退出”兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的制度設(shè)計(jì)。選聘是把好導(dǎo)師入口關(guān)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的遴選標(biāo)準(zhǔn)是不僅要讓符合條件的老師進(jìn)入到導(dǎo)師隊(duì)伍，還要能夠激勵(lì)青年骨干教師、后備導(dǎo)師力量進(jìn)入導(dǎo)師隊(duì)伍，例如，可以制定相應(yīng)的破格遴選的標(biāo)準(zhǔn)，讓那些教學(xué)科研成果極為優(yōu)秀、但尚未評(píng)上副教授的講師進(jìn)入到導(dǎo)師隊(duì)伍。退出機(jī)制是激發(fā)導(dǎo)師隊(duì)伍活力的重要手段，制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)、業(yè)績(jī)不突出、指導(dǎo)質(zhì)量較差的導(dǎo)師實(shí)行退出制度。例如，可以規(guī)定“所指導(dǎo)的研究生連續(xù)兩人次未通過盲評(píng)環(huán)節(jié)，取消導(dǎo)師資格”等情形。抓好了兩頭，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中間的過程管理就更加順暢。

(二)堅(jiān)持適度超前培養(yǎng)

超前培養(yǎng)后備導(dǎo)師力量需要院校、研究生教學(xué)管理部門和首席導(dǎo)師有科學(xué)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，緊跟公安中心工作和公安隊(duì)伍建設(shè)形勢(shì)，科學(xué)預(yù)測(cè)學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向，謀劃實(shí)施后備導(dǎo)師建設(shè)工程，增強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的前瞻性和實(shí)效性。結(jié)合公安新裝備、新戰(zhàn)法和院校的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)方向，通過調(diào)查分析青年教師從教以來、甚至在學(xué)期間的教學(xué)與科研方面的發(fā)展軌跡，選拔優(yōu)秀的尖子人才作為重要骨干、苗子進(jìn)行培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)后備力量去攻讀學(xué)位、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、出國留學(xué)訪問等，創(chuàng)造條件為他們營造施展才華的舞臺(tái)。同時(shí)，實(shí)施后備導(dǎo)師適度超前培養(yǎng)工程，對(duì)其他青年教師也是一種有效的激勵(lì)和正確的導(dǎo)向。

五、正確處理“培養(yǎng)”與“引進(jìn)”的關(guān)系，營造良好的梯隊(duì)氛圍

(一)高端人才引進(jìn)為主

縱觀國內(nèi)一流研究生院的發(fā)展經(jīng)歷，研究生教育要實(shí)現(xiàn)超常規(guī)的發(fā)展，必須經(jīng)歷一個(gè)超常規(guī)引進(jìn)高端人才的發(fā)展階段。特別是在公安高等院校中，高端人才相對(duì)匱乏，要自行培養(yǎng)高端引領(lǐng)人才，需要較長(zhǎng)的周期和較大的財(cái)力投入，超常規(guī)地引入高端人才就成為一條發(fā)展的捷徑，按照“立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、解決近需，特殊人才、特殊政策”的原則，有目的地引進(jìn)高層次、高水平人才，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，為公安院校的研究生教育實(shí)現(xiàn)超常規(guī)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才保證和智力支持。

(二)梯隊(duì)成員培養(yǎng)為主

研究生教育的發(fā)展僅靠首席導(dǎo)師或個(gè)別的高端引領(lǐng)人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須需有一支知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的導(dǎo)師梯隊(duì)。鑒于公安高等院校學(xué)科專業(yè)體系的特殊性，必須堅(jiān)持以培養(yǎng)為主，引進(jìn)為輔的原則。以培養(yǎng)為主，一方面可以保持導(dǎo)師梯隊(duì)的相對(duì)穩(wěn)定性，使得特殊的學(xué)科知識(shí)體系得以有效傳承；另一方面，也是保障導(dǎo)師知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)科研究方向契合度的需要；以引進(jìn)為輔，可以彌補(bǔ)院校培養(yǎng)層次有限、留校研究生數(shù)量稀少的不足，在一定程度上還可以有效遏制學(xué)術(shù)的“近親繁殖”，改善導(dǎo)師學(xué)緣結(jié)構(gòu)。

在協(xié)調(diào)培養(yǎng)與引進(jìn)的關(guān)系中，營造學(xué)科專業(yè)的寬容、團(tuán)結(jié)、和諧氛圍是非常重要的，只有積極處理好現(xiàn)有梯隊(duì)成員與新引進(jìn)梯隊(duì)成員的利益關(guān)系，才能形成人人踏實(shí)搞教學(xué)、人人安心作科研的良好氛圍，否則，既挫傷了現(xiàn)有人才的積極性，也不利于調(diào)動(dòng)新引進(jìn)人才的主動(dòng)性，從而影響了學(xué)科梯隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。事實(shí)證明，一流的學(xué)科專業(yè)必定存在一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、學(xué)術(shù)民主，尊重知識(shí)、尊重人才的寬松學(xué)術(shù)環(huán)境，在學(xué)科專業(yè)內(nèi)部搞小團(tuán)體、拉幫結(jié)派，整天忙于鉤心斗角的學(xué)科專業(yè)是永遠(yuǎn)不可能出成果、出人才的。

(編輯李光)

作者簡(jiǎn)介：張朋召，男，中國人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院研究生部參謀，講師，研究方向?yàn)楦叩冉逃?/p>

基金項(xiàng)目：2013年度河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《基于行業(yè)背景院校研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：SZ132169。

收稿日期：2015-03-04

中圖分類號(hào)：D631.15

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672—6057(2015)02-38-04